《第一节 发现细胞》示范公开课教学设计【北师大版高中生物必修1】

3/3《发现细胞》教学设计教学目标1．在理解细胞学说主要内容的基础上，阐述细胞学说的建立在人类认识生命世界的统一性等方面的意义。2．通过细胞学说的建立过程，说明对比、概括、建模等科学思维方法在细胞生物学研究中的作用。3．分析显微观察技术进步与细胞学说建立和发展之间的密切关系，认同技术进步对细胞生物学发展的推动作用，关注生命科学发展对人类社会的影响。教学重难点【教学重点】概述细胞学说的主要内容，认同生命世界的统一性。【教学难点】概述细胞学说的主要内容，认同生命世界的统一性。教学过程导入新课人类在很长的时期内都是用肉眼来观察世界上形形色色的事物的，但是人眼能够看到的物体的极限只有0.1mm，那么人类是如何发现细胞的？什么是细胞学说？细胞学说是怎样建立起来的呢？二、讲授新课（一）显微镜的发明支持细胞学说建立显微镜是我们生物学实验中常用的仪器。但是300多年前，正是因为显微镜的发明和使用，使人们看到了平时肉眼看不到的奇妙世界，并且发现了细胞。1．细胞学说的建立过程学生阅读课本第2页到第3页的相关内容，和老师一起总结分析细胞学说建立的过程。（1）显微镜下的重大发现①1665年，英国博物学家胡克首次描述并命名细胞。②1674年，荷兰科学家列文虎克首次观察到活细胞。（2）理论思维和科学实验的结合①1838年，德国植物学家施莱登发表了《植物发生论》，指出细胞是构成植物的基本单位。②1839年，德国动物学家施旺发表了《关于动植物的结构和生长的一致性的显微研究》，指出动物和植物都是由细胞构成的。（3）细胞学说在修正中前进1858年，德国医生魏尔肖指出“细胞只能来自细胞”。魏尔肖认为“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。（4）根据细胞学说的建立过程，引导学生总结科学发现的特点：①科学学说的建立是很多科学家的共同参与，共同努力的结果；②科学学说的建立过程离不开技术的支持；③科学学说的建立需要理性思维和科学实验的结合；=4\*GB3④科学学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。2．细胞学说的内容（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成。（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体起作用。（3）新细胞可以从老细胞中产生。3．细胞学说的意义细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础，对当时生物学的发展起到了巨大的促进和指导作用。（二）技术的进步推动细胞生物学发展学生阅读课本第3页到第5页的相关内容，和老师一起了解科学技术的进步对细胞生物学发展的推动作用。1．显微镜技术的重大进步（1）电子显微镜的分辨率是光学显微镜的数千倍，能够清楚地观察细胞的亚显微结构。（2）扫描电子显微镜可以获得鲜明的三维图像，有助于我们理解许多生物学现象。（建议使用知识卡片：【生物世界】用不同的显微镜及染色方法观察到的酿酒酵母细胞）2．DNA分子结构的发现1953年，美国科学家沃森和英国科学家克里克揭示了DNA分子的双螺旋结构，随后又提出了遗传中心法则。引导学生进行总结：通过观察同一个研究对象在不同观察工具下呈现出不同的面貌，概括显微镜技术进步的意义，从而体会科学与技术之间的关系。阶段时间成就细胞学的经典时期（细胞学显微水平时期）19世纪中期到20世纪初主要是在显微镜下对细胞形态的观察和描述细胞学的亚显微水平时期20世纪40年代开始利用新的工具如电子显微镜和新的技术对细胞的结构和功能进行多方面的研究分子细胞生物学水平时期从20世纪50年代中期开始从分子水平研究细胞的结构和功能，在细胞代谢、遗传、免疫及细胞膜、细胞器、细胞核的分子结构等方面都有重大发现三、课堂反馈1.科学家对细胞结构的认识随着显微镜的发明和改进而不断深入。1665年，胡克观察到木栓细胞轮廓（图①）；1925年，威尔逊绘制出光学显微镜下的细胞（图②）；1961年，布拉舍绘制了电子显微镜下的细胞模式图（图③）。请回答下列问题：（1）上述图片中的细胞，放大倍数由小到大依次是____________。（2）实际上，图①中的细胞不是完整的细胞结构，只剩下“轮廓”，这是细胞的哪个结构？具有什么功能？（3）图②、图③所示的细胞中能够清楚看到的结构有哪些？根据你学过的生物学知识，能否判断出这两种细胞是植物细胞还是动物细胞？说明判断的依据。答案：（1）①②③。（2）植物细胞的细胞壁，具有支持和保护细胞的作用。（3）图②细胞中能够看到细胞核和一些具膜小泡状结构，图③细胞中能够看到细胞核、线粒体、内质网、高尔基体和具膜小泡。这两种细胞都是动物细胞，因为它们不具有细胞壁、大液泡和叶绿体等植物细胞应具有的细胞结构。2．下列有关细胞学说建立的过程，不正确的是（

C）A．1665年，英国科学家虎克