第24课《三顾茅庐》 （分层作业） 九年级语文上册同步备课系列（部编版）（解析版）

24《三顾茅庐》分层作业一、积累运用1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（

）A．纶巾（lún）

鹤氅（chǎng）

百战不殆（dài）B．愧赧（nǎn）

沔水（miǎn）

民殷国富（yīn）C．吴会（kuài）

存恤（xù）

箪食壶浆（dān）D．拜谒（yè）

帝胄（zhòu）

顿开茅塞（sè）【答案】A【解析】A.纶巾（lún）——guān；故选A。2．（2022·全国·九年级课时练习）下列句子中成语使用正确的一项是（

）A．他对光阴荏苒不再漠视，他将刻苦努力，来弥补逝去的光阴。B．他的一声大喝如雷贯耳，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。C．刘备思贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。D．学校开运动会的那天，高一同学箪食壶浆，做好了赛前的一切准备。【答案】C【解析】A.光阴荏苒：时间一点一点的流逝，指时间渐渐地过去了，“光阴荏苒”指时间渐渐过去，是主谓短语，无法与介词“对”搭配构成介宾短语；B.如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里，形容人的名声大，句中形容声音大，不恰当；C.三顾茅庐：常用来比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人，句中形容诚心相请，恰当；D.箪食壶浆：形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况，句中形容同学们的准备，不恰当；故选C。3．下列说法不正确的一项是（

）A．罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。B．《三国演义》是我国第一部编年体长篇历史演义小说。C．《三国演义》记叙了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，概括了这一时代的历史巨变。D．本文主要记叙刘备三顾茅庐的故事，表现了诸葛亮“未出茅庐而知天下三分”的政治才华。【答案】B【解析】B.“是我国第一部编年体长篇历史演义小说”表述错误。《三国演义》是中国古代第一部长篇章回小说。故选B。4．阅读下面的文字，完成各题。玄德见孔明身长八尺，面如冠王，头带纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷guàn（

）耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧năn（

）。”（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。如雷guàn()耳晋谒()愧năn()（2）文段中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“__________”。（3）“疏”有下面三个义项。文中“疏懒”的“疏”意思应为()A．分散B．事物之间距离远C．疏忽，粗疏（4）画线句子对人物进行了____________描写，并使用了__________的修辞手法。【答案】（1）贯yè

赧

（2）头带纶巾

头戴纶巾

（3）C

（4）肖像（外貌）

比喻【解析】（1）考查对字音字形的辨析与书写。“贯”不要写成“惯”，“谒”不要误读作jié，“赧”形声字，脸红，故从赤。本义：因惭愧而脸红，左右结构。（2）要根据语境、字义判断正误。带：随身拿着；携带。戴：把东西放在头。面颈、胸、臂等处。根据句意，应为“戴”。（3）疏懒：懒散而不习惯于受拘束。根据语境，应选C。（4）句中“孔明身长八尺，面如冠玉，头带纶巾，身披鹤氅”是肖像（外貌）描写。“飘飘然有神仙之概”运用了比喻的修辞，“孔明”是本体，“神仙”是喻体。5.解释下列各句中加点的词。（1）五反而方得一面

反：__________________（2）言罢，飘然自去

去：__________________（3）未审得入览否

审：__________________（4）但恨亮年幼才疏

恨：__________________【答案】同“返”；离开

；明白，知道

；遗憾【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）句意：去了五次才见到一面。反，同“返”；（2）句意：说完后，飘然离开。去：离开；（3）句意：不知道您看到了没有？审：明白，知道；（4）句意：只是遗憾诸葛亮年幼时才疏学浅。恨：遗憾。6.（2022·全国·九年级课时练习）阅读下面三幅图片，回答问题。A

B

C(1)依据《三国演义》的故事情节，三幅图的正确排序是：___________________。(2)读图，写出《三国演义》原著与图中关羽语言相对应的故事情节。图A中“丞相一定不忘前言”：①__________图C中“丞相待我的好处，我报答过了”：②__________图C中“以私废公”：③__________【答案】(1)B、A、C(2)图A中“前言”是：①只投降汉室不投降曹操；②照顾二位嫂嫂（刘备的妻子）；③只要知道刘备的下落，不管千里万里，便当辞去。“丞相待我的好处，我报答过了”指的是关羽斩颜良诛文丑的事。“以私废公”的情节出自“诸葛亮智算华容，关云长义释曹操”【解析】本题考查识记名著内容。由三幅图的画面内容及文字推知故事情节，根据情节的先后排列顺序。B图是桃园三结义：出现在第一回宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功；A图出现在第二十五回中，《三国演义》第二十五回中，曹操在下邳城外的土山上包围关羽，关云长土城约三事；C图出现在第五十回诸葛亮智算华容，关云长义释曹操。故顺序是B、A、C。（2）本题考查识记名著内容。图A中“前言”是：①只投降汉室不投降曹操；②照顾二位嫂嫂（刘备的妻子）；③只要知道刘备的下落，不管千里万里，便当辞去。曹操答应了。曹操把关羽围困在屯土山上，在张辽极力劝说下，关羽和曹操订立了著名的“土山三约”；图C“以私废公”的情节出自“诸葛亮智算华容，关云长义释曹操”，这是世人皆知的一个故事。赤壁之战后，曹操仓皇从华容道败逃，诸葛亮派关羽埋伏在那里。曹操人闲马乏损兵折将，不能再战。关羽念在过去曹操曾厚待自己的情分上，不顾立下的军令状，放过了他。“丞相待我的好处，我报答过了”指的是关羽斩颜良诛文丑的事二、拓展阅读经军师徐庶和隐士司马徽的力荐，刘备同关羽、张飞来到隆中，找到了卧龙冈，拜访诸葛亮。没想到诸葛亮一早就出门了。刘备打听先生的去处和归期，童子回答：“先生踪迹不定，也不知归期。”刘备惋惜不已。张飞说：“既然没遇见，就回去吧！”刘备要他们等一会儿，关羽劝道：“不如先回去，以后派人来探听。”刘备听了他的话，带关、张怅然离去。回到新野，过了几天，玄德派人去隆中打听，得到回报：诸葛亮回来了。刘备立即吩咐备马。张飞说：“这么一个村野农夫，何必哥哥您亲自去呢？派个人把他叫来得了！”刘备斥责道：“胡说，孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人去叫呢？”刘备出门上马，关、张也只好骑马相随。当时正是数九寒天，雪花纷飞。三人冒雪来到卧龙冈。刘备轻叩柴门，开门的童子说，先生正在堂上读书。刘奋进屋至中门，只见门上有一副对联：“淡泊以明志，宁静而致远。”又看见一少年正在读书，一问才知他是诸葛亮的弟弟诸葛均，而诸葛亮因朋友相约，出外闲游了。刘备问：“先生到哪儿闲游了？”诸葛均说：“家兄有时在江湖中驾着小船畅游，有时在山岭上拜访僧道，有时在村落间寻访朋友，有时在神仙住处与隐士弹琴下棋作乐；总之，往来没有谁能预测到，现在也不知在哪里。”刘备无奈，只好留下一封信，与关、张快快而归。时间过得很快，冬去春来，刘备挑了个好日子，准备三往卧龙冈拜访诸葛亮。关羽、张飞都不高兴。关羽说：“哥哥两次亲自前往拜访，礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而不见。哥哥怎么被他迷到了这种地步呢？”刘备解释说：“过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是位大贤呢？”张飞说：“哥哥你不用去了，我用一条麻绳把他捆来就是了！”刘备大声斥责道：“你难道没听过周文王拜访姜子牙的故事吗？周文王如此敬贤，而你却怎么这样无礼！这回不用你去了！”张飞连忙说道：“既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”刘备这才答应。三人来到隆中，离诸葛亮的草房还有半里多路，刘备就下马步行。刘备走到柴门前，刚一敲门，那童子又出来了。童子说，先生正在午睡。刘备吩咐关张二人在门外等侯，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地站在房门的台阶下，等孔明醒来。关羽、张飞在外站了很久，不见动静。张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，便十分气愤地说：“这先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来！”关羽再三劝说，才把张飞劝住。刘备仍叫他俩在屋外等候。过了好长时间，诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说：“久闻先生大名，曾经两次拜访，都没有遇到。”诸葛亮连忙说：“将军光临草舍，没有及时迎接，实在惭愧。”两人礼让一番后，就坐在草堂上，边喝茶边谈论天下大事。刘备听了诸葛亮一番议论后，更敬佩诸葛亮了。他再三恳请诸葛亮出山帮助自己。诸葛亮见他态度十分诚恳，表示“愿效犬马之劳”。第二天，诸葛亮和刘、关、张一起去了新野。（根据罗贯中《三国演义》第37、38回改写）7．用10字以内的一句话概括文章大意。【答案】刘关张三顾茅庐。【解析】本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。此文段写的是刘备三顾茅庐的事情。8．根据本文的故事情节和人物描写，试简析刘备、关羽、张飞的性格特征。①刘备：________________________________________________________。②关羽：________________________________________________________。③张飞：________________________________________________________。【答案】①求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负

②稳重、顾全大局

③莽撞或鲁莽、直爽

【解析】此题考查分析人物形象。解答时，通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中人物（言或行）表现该人物的精神（品质性格思想个性）。根据文章的内容可概括人物形象为：刘备：求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负。关羽：稳重、顾全大局。张飞：莽撞或鲁莽、直爽。

文中第一段中写童子说：“先生踪迹不定，也不知归期。”试联系全文说说这句话的作用。【答案】①为二顾未见诸葛亮埋下伏笔；②突出诸葛亮超凡脱俗、淡泊名利的品格。③暗示诸葛亮虽然隐居隆中，但关心国家大事。【解析】此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。童子的话为二顾未见诸葛亮埋下伏笔；突出诸葛亮超凡脱俗、淡泊名利的品格；暗示诸葛亮虽然隐居隆中，但关心国家大事。

三、课外阅读山里的夜戴明贤天黑了。妈妈拎了条小板凳坐在鱼塘边，双手接着常乐。常乐觉得进了一个妖怪的大黑洞一层又一层的黑涌过来，涌过来，淹没了他，憋得他咕噜咕噜吐泡泡，常乐把脑袋埋在妈妈膝盖中间小声说：“妈妈，外婆也看了，我们回去吧！”“为什么？”“害怕？怕哪样？”“哪样都怕！”妈妈很奇怪：“你不是说乡下样样都好玩吗？”常乐说：“白天是好玩，黑了就，就害怕。”“到处都是人，怕哪样？”“我想回家。”“妈妈也想回家呀！这里就是妈妈的家。外婆就是妈妈的妈妈。你想想，要是你二十年没有回家看我了，今天看到一眼，明天就走了吗？”常乐问：“妈妈，你真的是在这里长大的？真的是？”“当然是真的嘛！”常乐躲在妈妈膝盖中间，长长吐口气说：“幸好你走了！”“幸好！”妈妈笑道，“走出五里路我就哭了，一哭哭了几百里……”常乐想问为什么，忽然响起一片古怪的声音。满池塘都在怪叫。常乐像皮球一样弹到妈妈怀里，大叫：“水里有怪物！”“青蛙。”妈妈说，“哪样怪物！”常乐一听，真是几十只几百只青蛙在一起叫。像学校鼓号队看见贵宾来了，指挥的小棍一挥，预备起！马上鼓号齐鸣，整齐无比。“呱——呱—”“呱——呱——”常乐哈哈笑起来。“青蛙儿童蚊香！”妈妈板住乐乐的脑袋向着天上，喊道：“快看！”；一颗很大的星星，拖着长长的尾巴，从天上滑过去，好远好远才消失掉。常乐这才发现。原来外婆家晚上的天空不是大黑润，而是蓝湛湛的，蓝闪闪的；像一块蓝颜色的大丝绒幕布。上面嵌着几千颗几万颗星星，大的小的，密密麻麻，流光泻辉。黑黝黝的大山剪影，从天那边镶到天这边，连绵不断。高高矮矮、胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一样。常乐从来没看见过这样的星星天空。他目瞪口呆，连连说：“哗！哗！哗！”去年“六一”节他们全班去看童话剧；幕一拉开，就是这样一片星星闪烁的蓝天，女生们惊喜得喘不过气来。满场只听见“哗——哗——”散了戏，常乐他们几个还学她们哗呀哗的，气得女生们骂他是“自以为是”。现在轮到他自己只晓得哗呀哗的了。“妈妈！”常乐刚一开口，几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了。周围一点声音也没有了。真奇怪！谁在指挥它们呀！准是一只最大最大的青蛙王在命令它们：“预备——起！“预备——停！”青蛙王可能有脸盆那么大！“乐乐！你要讲哪样？”常乐回过神来“妈妈，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方！”“又说憨话！”“肯定！”常乐指导妈妈，“那是北极星。看见没有？最亮最大的那颗。那是北斗星！那边那边！七颗、排成汤勺一样。”老师带常乐们去参观过天文馆。妈妈说：“那是七姊妹①。”常乐觉得妈妈什么也不懂。“北斗星！‘北斗七星高；哥舒夜带刀’，没听过少儿唐诗VCD吗？还是你给我买的哩……那么，大熊星座又在哪里呢……唉！外婆家星星太多了！”呱——青蛙鼓号队突然开始演奏，把常乐吓了一下。他哈哈大笑。妈妈乘机说：“乐乐！我们多陪外婆几天吧！”“好！”常乐答应了，又叹口气说，“净是些大人！有一个同学也好玩点！”妈妈说：“明天看大姨去，她家有小朋友。”“要是带着舒俐跟我们来就好了！”常乐说，打了个长长的哈欠，瞌睡了。（节选自《走进云里去》）【注释】①七姊妹：北斗是的一种民间说法。9．结合选文；仿照示例，完成填空。示例：黑夜降临，常乐感到害怕，这一感受让我联想到杜小康随父亲放鸭，初到芦荡的陌生和害怕。（1）黑夜降临，常乐感到害怕，这一感受还让我联想到《简·爱》中简·爱___________；（2）仰望星空，常乐________，这一感受让我联想到《海底两万里》中阿龙纳斯_____________；（3）“几十只几百只香蛙忽然一齐停住不叫了”，常乐惊奇万分，这一感受让我联想到《从百草园到三味书屋》中小鲁迅____________。【答案】示例：（1）初次走进洛伍德学校的陌生与恐惧

（2）目瞪口呆（惊喜/吃惊）；初次跟随着船长在克里斯波岛海底森林散步时的新奇和震撼

（3）在百草园泥墙根一带的无限趣味。【解析】考查仿句与名著知识。要求分析例句的句式特点，同时要对关联名著的内容很熟悉，用名著相类似情节仿写句子。（1）仿写陌生和害怕的心理。原句“这一感受让我联想到杜小康随父亲放鸭，初到芦荡的陌生和害怕。”句式：谁做什么事，初到某地的什么心情。示例：黑夜降临，常乐感到害怕，这一感受还让我联想到《简·爱》中简·爱初次被舅妈锁进红房子里的恐惧和无助；（2）仿写仰望星空的心理感受。联系《海底两万里》中阿龙纳斯海底探险的情节仿写即可。由文章“他目瞪口呆，连连说：‘哗！哗！哗！’去年‘六一’节他们全班去看童话剧；幕一拉开，就是这样一片星星闪烁的蓝天，女生们惊喜得喘不过气来”可知常乐的心情是：目瞪口呆，是惊喜。仿句示例：这一感受让我联想到《海底两万里》中阿龙纳斯跟随着船长初次参观潜水艇图书馆时的吃惊和震撼。（3）仿句示例“几十只几百只香蛙忽然一齐停住不叫了”，常乐惊奇万分，这一感受让我联想到《从百草园到三味书屋》中小鲁迅在百草园翻开断砖寻找斑蝥时的惊奇快乐。10.

“弯弯的山路，云雾缭绕；云里的故事，古老淳朴。这些，对在城市长大的小男孩常乐来说，是他心里一幅永远清新纯洁的简笔画！”（小说封面语）请从文中选择一个触动你的画面，给它取个标题并用自己的话加以描绘。【答案】示例一：星空下的母子。夜幕缓缓拉拢，白天里的一切在黑暗中都变了模样。常乐把小脑袋埋在妈妈的膝盖中间，黑夜像妖怪的大黑洞阴森可怖，妈妈抚摸着常乐的小脑袋，一点一点冲淡了常乐的陌生与恐惧。示例二：蛙鸣遐想。夜幕降临，人声渐退，池塘的蛙声此起彼伏，既而一齐响亮了起来。“那不是水里的怪物”，常乐痴痴地笑着，歪着脑袋，盯着池塘出了神：这么响亮的蛙鸣，像学校鼓号队看见贵宾一样整齐，莫不是有个脸盆大的青蛙王在指挥它们吧？示例三：仰望星空。一颗飞驰的流星吸引了怯怯的常乐，他静静地仰望，才看清天空的脸庞：黑黝勤的大山剪影勾勒出星空的轮廓，大大小小数不清的星子，闪烁着宝石般的光芒。“哗！哗！哗！”常乐松开紧握着妈妈的小手，欢喜得鼓起掌！示例四：母子论星。繁星满天，常乐倚靠在妈妈身上，抬头望星。只见常乐双手在空中比划着，“指导”妈妈看北极星和北斗星，脸上洋溢着得意。妈妈站在常乐边上，凝视星空，目光悠远。

【解析】考查对内容的理解和拟标题。答案不唯一，示例如下：第一画面：从开头“天黑了。”到“青蛙儿童蚊香！”写妈妈带常乐在鱼塘边坐下，常乐觉得害怕，妈妈轻轻把常乐揽入怀中。拟标题示例：夜幕下的母子。第二个画面：从“妈妈板住乐乐的脑袋向着天上，喊道：‘快看！’”到现在轮到他自己只晓得哗呀哗的了。”一颗流星从天上滑过，常乐发现天空像一块蓝颜色的大丝绒幕布，常乐从来没看见过这样的星星天空。他目瞪口呆，非常惊喜。拟标题示例：仰望星空。第三个画面：“常乐想问为什么，忽然响起一片古怪的声音。满池塘都在怪叫。”“常乐一听，真是几十只几百只青蛙在一起叫。像学校鼓号队看见贵宾来了，指挥的小棍一挥，预备起！马上鼓号齐鸣，整齐无比。”“几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了。周围一点声音也没有了。”写常乐听到夜晚万籁俱寂时池塘蛙声一片又突然停止，他先是被吓到，后来想到像学校鼓号队在迎宾，哈哈笑起来。写夜幕降临，人声渐退，池塘的蛙声此起彼伏，蛙声一片，宁静和谐