一年级上册数学教学反思10篇

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐一年级上册数学教学反思10篇作为一年级数学的第一单元，数一数之中所用到的数字相对较小，非常多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了。看图数物体时，只要他们观看的够认真，相信他们都能数出自个儿所选物体的个数，因此我感受着一单元要紧是培养学生的观看力，还有激发学生学习数学兴趣的目的，因此在上课时，能够尽量的让学生从别同的角度来数物体，比如数人时能够先数女同学有几个，再数背书包的女同学有几个，再数扎辫子的女同学有几个等等，尽可能给学生发言的机遇，培养他们的学习适应，提高学习兴趣。

这节课的学习内容比较简单，然而作为学生进入小学的第一节数学课，要培养对数学学习的兴趣，使他们能顺利的习惯小学数学的学习是这节课的关键。“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数事情举行初步的了解：继续为学生出示明艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中举行，符合学生的认知规律。10以内各数的认读，采纳了多种办法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的掌握事情。最终引导学生数一数周围事物的数量，将数与学生周围的实际日子密切联系，体现数学的广泛性。最终的小结，既对本节课学习活动举行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。

2.《比一比》教学反思

比一比是一年级数学上册第二单元的内容，”比一比”是很重要的数学思想。我们别仅教给小孩知识，更重要的是教给小孩办法、思想。本节课我认仔细确实设计教案，仔认真细制作教具。

本节课教学比较物体的多少，让学生初步感觉比较的数学办法。课堂上利用了实物投影，呈现果树、小兔子、木头、石凳，以及小兔子搬砖、铅笔、学生等景物和场面，让学生在图中找一找、比一比。

想想做做安排了两种形式的活动。一种是课堂上组织学生举行了实践活动，让同桌两个学生比较自个儿的铅笔，哪枝长哪枝短，充分发挥了学生的动手操作能力；找几个同学从高到矮排排队

并且在课堂上教学活动要师生互动，人人参与，在平等、和谐的气氛中举行。要体现学生的学习别为一时学会，而为一辈子会学；教师的教学别是教会少数，而是带动全体。这节课学生们发言都非常积极，由于基本上一些日常日子中的一些事物，学生比较熟悉，课堂上基本都可以掌握比较的办法，有个不学生有困难的，我下课对其举行了单独的辅导，在辅导后，发觉他们也可以掌握办法了。

这节课依照新课程“以学生的进展为本”的教学理念，精心设计了让学生用眼观看、动口表达、动手操作、专心考虑的小组活动。下面是我对《位置》的教学反思。

一、创设情境，使学生在活动中获得广泛的数学活动经验

课堂教学中，在设计、安排和组织教学过程的每一具环节都应当故意识地体现探究的内容和办法，让学生可以亲自参加的活生生的数学活动。依照教学要求，从学生的实际动身，按照学生的年龄特点、认知规律，把课本中的例题、结论等，转化为学生可以亲自参加的活生生的数学活动。重视学生学习的过程，让学生亲躯体验知识的形成与进展。

二、游戏活动带给学生愉悦的情感体验

新课程提出，学习目标应由“关注知识”转向“关注学生”，课堂设计应由“给出知识”转向“引起活动”得到“记忆、体验”。新课程改革也视学习为“做”的过程、“经验”的过程，凸现学生学习的实践性特点。在上下、前后、左右的教学中，我组织学生听口令和听反口令拍手的游戏活动，当看到自个儿拍的和不人一致时，他们的笑容是那样的灿烂，从中体验到学习的乐趣，并增加成功感。如果发觉自个儿“上当”的并且，他们就会连忙纠正。

在教学过程中，我没有过多的说解，而是把课堂作为数学活动的舞台，让学生在自由、活跃的氛围中学习，使原本枯燥的教学变的有味。然而我发觉，如此并别是所有的学生都能同意，有个不同学对知识的掌握还别够；知识与技能的掌握，过程与办法的探究，情感态度与价值观的培养都有所欠缺，这讲明我这节课的设计还存在咨询题，需要做进一步的改进。在这方面，我会更加努力，希翼各位老师多加指点

4.《1~5的认识及书写》教学反思

刚入学的小孩需要有味味性的学习方式。让一年级的小孩投入到数学活动中的关键是调动他们的兴趣，制造一具学生乐于参与的活动情境。我组织小孩们先观看教学情境图再动手操作摆一摆。让小孩讲一讲书上的那副图里有几只小鹿、几只小象、几只小鸟、几个小朋友等，再让小孩在自个儿的桌子上动手摆摆学具。让每个学生都动起来，都得到需要的数学知识。在写数那个环节，我对每一具小孩的书写举行把关，亲自指导书写，以致于有的教学内容没有完成，我是如此想的：小孩们正在低年级起步时期，书写适应的培养是重中之重。小孩们在一开始可以养成一具良好的书写适应关于一生基本上受益的。

5.《几和第几》教学反思

“认识几和第几”是本节课教学的重点和难点，这关于一年级小孩来讲，那个知识点小孩非常容易混淆。为了突破那个难点，我在实际教学中从以下几个方面着手：

1、创设情境，激发学生兴趣。教材的主题图是以场景的形式来表现的，

而手头又缺乏这幅教学情境图，所以我把教材上的主题图重新作了调整，变为让小猴子和小兔子聚餐的教学情境。当我将小猴子、小兔子、桃子和萝卜的图片凌乱的贴在黑板上时，小孩们立刻瞪大双眼，露出好奇的神情，小孩们的学习兴趣在一开始就被调动起来。

2、让学生积极参与学习。在具体的教学情境中，让学生能轻松地解决

躲藏在主题情境中的数学咨询题，在动态的参与中学会“几”和“第几”，这符合学生的日子经验，使学生容易同意，能激发学生学习的积极性，也能活跃课堂气氛。

3、注重培养学生的思维能力。数学课堂更应关注学生的数学考虑，在

本节课中我设计了一些有层次、针对性强的咨询题，让学生在观看、考虑、比较的过程中自然地训练了思维，并掌握所学知识。如观看黑板上罗列好的几只小兔和小猴，设计了一连串的咨询题：①一共有几只小动物？②排在左边第2的是谁？③排在右边第2个的又是谁？④为啥同样是排在第2，小动物却别一样呢？⑤左数4个动物都有哪些？这些咨询题并别是孤立的，而是前后有着紧密联系的，学生在别断学习巩固才干有所领悟。

6.《认识图形（一）》教学反思

《认识图形（一）》关于小学一年级的学生来说是一堂比较抽象的课，他们还别能深刻去明白各种图形的特征。为了让学生掌握好本节课的知识，我从学生熟悉的事物入手，依照学生的认知水平，制作了一具较为生动有味的课件来吸引学生的注意，整个教学过程设计了六个环节，学生都在玩和游戏中学习，使学生在参与数学活动的并且，体味知识间的联系与区不。学生学习兴趣很浓厚，在数学活动中有效地培养了学生的观看能力，动手操作能力，语言表达能力以及分析比较概括的能力。并且培养了学生的合作意识。在感知物体的特征后设计了如此一具咨询题，日子中你看到过如此的形状吗？这一咨询题情境让学生把所学的新知识运用到日子中，使学生觉得学习数学实用。数学与日子有紧密的联系，增进了学生对数学的价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。

然而有点地点仍然做得别太好，关于刚入学一具月的小孩，如此的四人小组合作依然第一次，又是对这些物体，特殊是球，出于好奇，好玩的心理，在课堂上过于兴奋，教师在纪律的调控上有点失控，课前恐怕有点别脚，使课堂效果受

到了一定的妨碍。学生在回答咨询题是有一具错误算是喜爱把圆讲成圆形，最要紧的缘故是受长方形，正方形，三角形这种讲法的妨碍。总的来讲，本节课内容较为充实，设计较为新颖，既能培养学生的动手能力，又进展了学生的空间观念。

7.《6—10的认识和加减法》教学反思

经过学习，学生认识了6——10各数的基数意义和序数意义，培养了观看能力和语言表达能力。在数数过程中举行了说卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教育。让学生依照一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，可以准确的举行口算。

在这一单元设置了一次数学活动，学生亲身记忆了用加减法解决数学咨询题的过程，用数学知识解答日子中的咨询题，大大提高了学生的学习兴趣。在连加、连减的教学中，我经过引导学生从记忆实际情境中抽象出连加连减计算的数学咨询题的过程，直观的明白连加、连减的意义，掌握了连加连减的计算顺序，能正确的计算10以内的连加连减，学会了用连加连减解决日子中的简单咨询题，进一步学习了加减混合运算。本单元的数学乐园给了学生充分展示自个儿的机遇，让学生记忆数学知识的运用过程，感觉自个儿周围的数学知识，体味学数学用数学的乐趣。

总的讲来，在今后的教学中，我还要精心组织课堂教学，上课时仔细关注学生的反应，随时举行调整教学状态，使其更加习惯学生的同意能力，做到精说多练。

8.《11-20各数的认识》教学反思

20以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数，但关于数的概念却未必都清晰。并且一年级的小朋友参与数学活动，非常少是因为认识上的需要，而不过对数学活动本身感兴趣。所以，在本节课教学时做到以下几点：

1.创设情境，激发学习兴趣。

依照低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有味的活动情境。课一开始，经过咨询你们喜爱水果吗？老师这个地方有非常多水果，数出你喜爱吃的水果，好不行？一下子就吸引了学生的注意力。然后有让学生抓花生米先估数，再数数，让学生在具体可感的情境中始终精神饱满地主动参与教学活动。

2.重视学生的情感体验。

在设计整个教学过程时，我都是是由学生自个儿“发觉咨询题--提出咨询题--主动探索--解决咨询题”为基本模式展开的。如同学数水果数量时，及时咨询你是如何数的？除了一具一具的数外，还能够怎么样数？让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到了教学的思想，数学的办法，从而更深刻地认识到数学的价值。

总之，在教学时，我做到了三个突出，突出主体性，制造学生参与条件；突

出民主性，转变了教师的角XXX；突出实践性，主学生感觉到数学来源于日子，在实践中灵便运用数学。

9.《认识钟表》教学反思

《认识钟表》这一单元，学生在日常日子中会有别同程度的接触，有点学生会认读，并掌握本单元所要求的内容，有点同学对钟表的知识不可能，在课堂中学生是第一次认识钟表与时刻。在教学中我重点抓住了以下几个环节的教学设计举行反思：

认识钟面时，让学生认识哪根是时针，哪根是分针，有哪些数字，怎么样罗列，然后利用课件闪动，假如不过单纯地经过视觉去感知，让学生形成表象是别够的。我在教学时希翼学生把所学的数学知识能更好地为日子服务，所以让同学们每人课前预备一具钟面的学具，学生在看一看，亲手摸一摸、拨一拨的过程中，自主探究。同学们经过观看钟面、拨动转钮会发觉：秒针走得最快、分针走得比较快、时针走得最慢；分针比较长、时针最短；秒针最细、分针比较粗、时针最粗；小朋友还懂了三根针走的方向。

我在教学整时的认读时，依据一年级学生的认知水平，挑选了几个特别的时刻，放手让学生互相认，小组讲，主动探究，发觉规律。如此的设计及故意识的板书，学生记忆了一具从具体到抽象的学习过程，帮助学生相对容易的发觉看整时的办法，并且利用知识的正迁移，为半时的学习作好铺垫。

10.《20以内的进位加法》教学反思

《20以内的进位加法》是20以内的退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速程度产生直截了当的妨碍，所以，20以内的进位加法是进一步学习数学必须练好的基本功之一。

本单元分三小节完成，第一节，学习9加几，这一小节以实际情景提供计算题，让学生在操作中明白并同意凑十法，第二节，学习8、7、6加几，让学生进一步巩固凑十法，并且要求学生在“拆小数，凑大数”、“拆大数，凑小数”和“交换加数的位置”等几种办法中，会依照具