三个儿子教案

“聚焦与学转型难”的高课堂教学设课题名称：23三个儿子姓名年级学科一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）《三个儿子》是二年级下册第六单元的第三课，课文讲述的是三个儿子看到自己的妈妈拎着沉重的水桶时，前面两个儿子只知道展示自己的特长，只有第三个儿子接过妈妈手中沉甸甸的水桶，在有趣故事的叙述中，揭示了一个朴素而深刻的道理，即无论古今中外孝道都是永恒的美德。二年级下册第六单元的主题是：让心灵走出最美的音符。即培养孩子优秀的品质子》是本单元的第三课，从情感与表达方式上传承前两篇，又为下篇课文做了铺设。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）（一）知识与技能：引导学生自主识字，通过课前预习和小组合作，会认“既、嗓个字“聪”两个字。（二）过程与方:通过阅读课文，理解课文。分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。（三）情感态度与价值观：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）学生是学习的主体，活动教学理论倡导以学生的自主学习、活动学习作为获得知识的主要方式所面对的学生是二年级的学生内容比较简单，且以对话的形式展开，通过浅显的故事告诉我们深刻的道理。所以学生应该会对本课内容很感兴趣，一般比较喜欢读。识字教学是低年级教学的重点，这篇课文中的生字大部分都是“高频字如“嗓、桶、拎、停”等字，学生在

生活中可能都接触过障碍”不大，课前要求做过预习，重点要关注他们的预习情况及小组交流汇报的情况生字词学习是否到位容方面，课文以对话形式展开，所以课堂中要重点指导学生读好话，读出不同人物的语气语调。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）一、导入：（1）以疑引入，揭示课题出示课文插图，说说插图中的人物位老爷爷、三个妈妈和三个儿子）师板书三个儿子而旁边的老爷爷却非要说自己只看见了一个儿子──这个老爷爷并不是盲人呀。这到底是怎么回事呢？（2）观看动画视频，概述故事主要内容。三个妈妈在（边（）一边（（）的时候，三个儿子都来了，但是只有（二、新授（一）合作学习，检查字词：1、请组长带领组员自读词语，可以采用轮着读、齐读、指名读等方式。2、组员交流难读、难记生字。3、组长整理你们组认为难读难记的生字。4、派代表汇报。（二）初读课文，了解大意1、学生自读课文，标出课文自然段落。2、听范读，思考：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？（三）研读课文，感悟道理。1、默读第一至第六自然段，从课文中画出三个妈妈说的话。2、分组讨论：她们的话分别是什么意思？她们各自用什么语气说？3导对三个妈妈说的话会语气。取分组读读体读读的形式。4、轻声读第七自然段，想：主要讲什么？完成填空。一桶水可重了！水（妈怎样（（从填上去的词语中体会到什么？（水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力做一个

“拎”的动作。假如是你拎着这么重的水桶，此时你在想什么？（真想有人来帮忙……）5、这时迎面走来三个孩子他们各有什么表现呢？（1）边读边画出有关句子。（2）抓动词体会最后一个孩子的想法和做法。（3）看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么？一直跟在后边的老爷爷的心里在想什么？师：了解了课文内容，现在你明白老爷爷说“只看见一个儿子”的意思了吧？谁来说一说。（四）分角色朗读，演故事演故事。理解每个人物的内心、语气、动作。（五）感情升华（1）对第一、二个儿子说（2）对第三个儿子说”（3）对第一、二个妈妈说（4）对第三个妈妈说”（5）对老爷爷说些什么呢？“_____________________________（6儿子“______________________”（六）课堂总结：是啊，生活中有的人确实没有什么特长。但是只要有一颗体贴父母、关心父母的心是爸爸妈妈心目中的好儿女父母是中华民族的传统美德，百善孝为先。希望同学们做一个孝顺的孩子。（七）作业布置：周末回家把故事讲给父母听。五、教学策略选择与高效课堂融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计高效课堂融合点）教师活动合作学习，检查字词：1带领组员自读

预设学生活动小组合作学习：1组长带领组员自读词

设计意图前预习生

词语，可以采用轮着读、齐读、指名读等方式。

语，可以采用轮着读、齐读、指名读等方式。

握中通2员交流难读记

2、组员交流难读、难记生生字。

字。

方式生3理你们组认为

3长整理你们组认为难的预习情况难读难记的生字。4、派代表汇报。（二）小组交流，教师巡视、指导。

读难记的生字。4、派代表汇报。小组汇报一：嗓（平舌音）

握识字教学。阅读的基础（三）小组汇报（各种

甸ABB式的词语，的教学重点形式）1、我会读嗓子

木桶

拎

为了好听大多数都读第一声，比如绿油油、红彤彤......）拎（前鼻音）

进入新课之前，着

既

拎着（做动作）

习学生气

晃荡

沉甸甸

胳膊（是身体的一部分，

师评价：这三组汇报了

都是月字旁的如肚子的肚、章内“我会读”中的字词，合作

脑袋的脑、肩膀的肩……）

容的学非常默契，同学们预习得很

开花油桶习打下基础认真棒水桶、铁桶）

词哪组来汇报？

指名学生读。——全班齐

读

高观看动画视频，概述故

三个妈妈在（井边事主要内容。三个妈妈在

们一边（

打水）一边（夸

频（边（）自己的儿子（拎着一边（（）一桶很重的水回家）的时候，

兴趣学的时候，三个儿子都来了，但是只有（

三个儿子都来了生的表达能力。个儿子接过妈妈的水桶

我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好

生读：有什么可说的，他没有说很么特别的地方。嗓子（谦虚、平静、向平常说师生共建交流平台：第二个妈妈是怎么评价自己的孩子的？谁来读。（2示好嗓子是指？师：我们是用嘴巴来发出声音的，所以“嗓”是—

话一样自然（学生读）——齐读合作朗读，角色扮演1学习小组里和小伙伴一起练一练，看谁最能读出三位妈妈的不同语气。

的语气。—口字旁来读读看。2择四个读得最棒的成师：声音好听，你们都有一副好嗓子，那很会说话。口才很好——好口才；眼睛看的很准，眼力很棒，就是——好眼力；对于老爷爷来说只有,才是的儿子。

员进行角色扮演。3、小组派代表上台展示。4、其他成员当裁判打星。小组上台展示对于老爷爷来说只有孝敬父母的儿子是真正的儿子。母的道理。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）1老师对学生进行评价，对做