初中地理日本10优质教案、教学设计

第八章走进国家第一节日本教案一、对课程标准的理解新的课程标）隹对认识国家地理有九点目标要求（课标）：（1）在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都；（2）根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因；（3）运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例；（4）用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用；（5）举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训；（6）根据资料和地图，说出某一国家交通运输特点以及主要城市；（7）根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况）用实例说明一个国家的自然与社会环境对民俗的影响。（9）举例说出某一个国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。二、教材分析本课时主要介绍日本的自然环境，共有四个小标题，由东亚的岛国”、哆山的地形、福湿的气候”、“东西融合的文化组成，这四他容既能让学生了解日本的位置、地形、气候、文化特点，同时又成为的内容“发达的经济”和生要的城市'作铺垫，让学生通过对日本自然地理条件的分析，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，并以此作为我们的借鉴。设计思路：.播放优美的乐曲于课堂中，利用视频、动画、代表性图片等强大的信息，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时把复杂的地理变化过程生动、直观地演绎出来。.读图分析，小组讨论，情景模拟等活动的设计，不仅在课堂上丰富了学生的活动，更有利于学生初步体会和学习认识一个国家的基本方法，最终获得终身学习的能力。.通过在日本的衣食住行活动让学生了解并学会分析人地关系。三、教学目标：知识与技能：能够说出日本的地理位置、领土范围和主要组成运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因；掌握一些最基本应对地震的自保常识；进一步提高学生利用地图学习和探究问题的能九过程与方法：通过读图和分析地图及相关资料的方法辅以师生、生生之间平等交流探讨等过程，体会用图学习的方法，形成探究兴趣。情感态度与价值观：养成关注世界上其他国家的习惯；加强减灾、防灾意识。教学重难点：.认识多火山、地震的岛国。

.理解分析人地关系。、教学过程：（一）导入新课：同学们，现在正值春暖花开，人们外出踏青旅游的美好时节，此时有樱花王国之称的日本，吸引了来自世界各地的旅游爱好者。老师今天给大家带来了几组这个国家的图片，让我们一起来欣赏一下吧。播放多媒体，在音乐中各种日本图片。教师问：这个国家的名称是什么？生：日本。教师接着问：图片展示了日本的哪些知识？提起日本，你还会想到那些（联系学生实际）教师：我们这一节就从地理的角度来系统学习一下日本。（教师板书：第一节日本）（二）出示学习目标（旅游导航）1.查位置，赏樱花，辩地形1.查位置，赏樱花，辩地形---选择行程。.观婚礼，找特色---了解文化特点。.尝美食，析气候---分析农业发展。.住木屋，泡温泉---解地震火山之谜。（三）学习新知：创设情境：我们班玲玲同学在日本的亲戚要在五一假期结婚,邀请她和同学们一起去日本东京参加婚礼并旅行。同学们想去吗？这一节课我们就通过去日本的衣食住行来聊聊日本。1.行在日本（承转）要去日本首先要找到日本的位置。学生按照学案活动一（学生自学）（教师绘图）（板书衣食住行）学生活动：（1）学生自己读图记忆；（2）学生相互交流（3）分组准备问：学生按小组准备情况上台指图回答：（1）说一说日本位于东西半球的哪半球？南北半球的哪半球？五带中的什么温度带？（2）说一说日本濒临哪些海洋和海峡（3）说一说日本有哪些隔海相望的国家，日本在中国的什么方向（4）说说日本四大岛的名称和东京的位置。设问：请你帮助他们选择下面哪几种交通运输方式才能到日本？为什么？A汽车B火车C飞机D轮船（承转）让我们乘坐多啦a梦航班从北京去日本旅游吧，我们到达日本后首先想看一看什么呢？（樱花）看看盼盼有什么疑问？5月1日还能看到樱花吗？学生思考：同学们看樱花花期开放时间图，回答哪里能看到？为什么这里樱花开放的时间比其他地方晚？学生回答，教师总结（从春暖花开提示学生）承转：知道了樱花开放地，同学们打开课本，翻到69页，在彩图上画一条从东京去北海道的路。（学生画图）教师：提问学生为什么选择这些道路，教师总结，道路尽量避开山地。从哪里看出中线经过的是山区？学生讨论后回答教师，日本山区面积占四分之三，平原面积狭小，主要分布在沿海地区。.衣在日本承转：我们忙着看完樱花，亲戚的婚礼就要开始了，我们抓紧回来。问：想看看日本人是怎样举行婚礼的吗？日本传统文化深受中国影响，现代有吸收了西方的文化。请同学们找出日本文化中的“中国特色”和“西方特色”观看视频学生回答：和服西服戴戒指文字教师总结：日本具有东西融合的文化.食在日本承转：参加完婚礼，同学们肯定已经饿了，想尝尝日本的传统美食吗？多媒体：出示日本食品图。教师：日本的传统美食有什么特点？为什么会有这样的特点？学生：四面临海，水产品丰富。

教师：我们和日本的维度位置大体相当，那么，为什么我们的农作物以小麦为主，而日本以水稻为主呢？同学们看学案活动2部分。来解释这一现象。学生按照学案学习活动二、根据以下资料回答一下问东京邹平最冷月均温学生按照学案学习活动二、根据以下资料回答一下问东京邹平最冷月均温3.7℃-4.9℃最热月均温25.1℃26.8℃年降水量1610mm636mm题：右图中日本有哪两种气候类型？左图中，东京与邹平比较，冬季气温较（），夏季气温较（），降水较（）。明显具有海洋性特点。邹平和东京那个地方适合种植水稻，哪个适合种植小麦，原因是什么？提问，让学生回答，教师点拨.住在日本承转：经过一天的旅行，同学们也累了，我们就入住旅店休息一下吧，我们来看看入住的地方好不好。观看入住房屋：教师提问：日本的房屋在材质上有什么特点？为什么呢？学生回答。学生如果出现困难，提示选择题。那日本为什么多火山地震呢？观看板块构造图，让学生回答。教师：日本地震频繁，平均每天有4-5次地震，积累了很多防震的经验，但是木质虽然抵挡了大多数地震，但是却没有挡住地震引发的另一场灾难-一海啸的侵袭。下面我们看一段视