人教版小学三年级下册语文全册导学案教学案

课题燕子》班级姓名【教材简析】

课型使时间本文是一篇看图学文文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心和蓬勃向上的力量。【学习目标】会认9个生字，会写14个生字。能确读写“燕子、乌黑、轻快、翅、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、奏、赞歌”等词语。有感情地朗读课文，诵课文。理解课文内容，抓住写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。学习作者细致的观察一些表达方法，积累好词佳句。【学习重点】引导学体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。【学法指导】读中感读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。【学习准备】给学生放导学案、制作多媒体课件。【学习时间】一课时课前【学案自学】知识链接：燕子一种候鸟，小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物一，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方。（一）初读课文1默读课文，标出自段，想想每个自然段讲了什么？1再读课文，认会“俊俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱写“燕、聚增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞正确写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。思考：这篇课文写的桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（的在（）歇息。文中作者通过描写充满机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之。正确、流利地朗读课。熟读课文思考课是从哪几方面描写燕子的，（四）细读课文，在解课文的基础上进行以下自主学习。自学提示1：研读课文第一段。说说这一段写了燕子什么？“凑”是什么意思？练习背诵第1自然段。自学提示2：研读第段默读思考：课文抓住哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关语。你知道“都像赶集似的聚拢来”“彩目”“为春光增添了多生机”的意思吗？自学提示3：研读第自然段自读思考：这段是从个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点作者是按什么顺序观和描写燕子飞行的？（上→下）自学提示4：研读第自然段自由读，边读边画出最喜欢的词、句子。理解“几痕”和“几”的意思。为什么说“电杆之间着几痕细线，多么像五线2谱啊！停着的燕子成音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又达了怎样的思想感情呢？（4）有感情地朗读这一自然段课中【小组合作】小组内讨论交流自学容。【班级展示】展示学习成果。课文是从哪几方面描燕子的？展示课文第一段。指名读文第一段说说这一段写了燕子什么？“凑”是什么意思？几个方面合起来）指导感情朗读：能把小燕子活泼可爱的样子读出来？（4）背诵第1自然段3、展示第二段学习成果女生齐读文章第二段课文抓住了哪些景物征来表现春天的？边读边勾画有关词语。理解“都像赶集似的拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机。指导感情朗读。4、展示第3自然段习成果男生读文章第3段你能说出这段是从哪方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？5、展示第4段学习果齐读课文最后一段说说你喜欢的词、句。重点理解“几痕”和几根”。为什么说“电杆之间着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌？这句又达了怎样的感情呢？3．．．．．．．（4）有感情地朗读这一自然段【质疑探究】学习至此，你还有不的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。【自悟自得】谈谈自己的学习收获感悟。【达标测评】自行完成下面的训练目，完成后小组内进行答案交流。（一）给下面的字加拼音俊俏（）增（荡（）偶尔（）谱（吹（）二、看拼音写词语zilěr()()()()chēngzànyīnpíjuànēngtiān（）（）()()三、组词：掠（）偶）沾（）尖（）惊（）遇）粘（）尘（）四、奇思妙想大家都特别喜欢燕子尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍）……下周我们举行一次“燕子”展览会。“光彩夺目的春天”怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。（以上两题自主选择题完成）4课后【课后反思】通过本节课的学习，认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力向是什么？课题2《诗两首》课型展示课班级姓名【教材简析】

使用时间这篇精读课文由两首诗组成，描写和赞美了春天的景色柳》是唐代人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴，以及春天到来的喜悦。【学习目标】会认个生，会写7个生，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、叶、光景、万紫千红”等词语。背诵两首诗。能用自己的话说出诗的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟自然的美好。学习重点让学生大体了解诗句容，体会作者的思想感情。【学习难点】记背诗是重难点。【学法指导】读中感读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。【学习准备】回宫格【学习时间】两课时5第一课时【学习目标】会认个生，会写7个生，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、叶、光景、万紫千红”等词语。背诵两首诗。【学习难点】记背诗是重难点。【学法指导】读中感读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。【学习准备】回宫本课前【学案自学】（一）初读《咏柳》把诗歌读正确、流利认会“咏、涤”并一组两个词，写在书上的蓝线内。会写“咏、碧、、裁、剪正确读写“碧玉、成，裁出、剪刀、细叶”词语。根据注释了解诗歌的意。（二读古诗，解诗意，体会感情1玉妆成一树高这句里什么比作什么6“绿丝绦”指什么？什么说柳技是“绿丝绦”？说说自己对“不知细谁裁出”的理解和体会。“二月春风似剪刀”把什么比作什么?为么这么比?（三）结合理解，练有感情地朗读。课中【小组合作】（一）初读《咏柳》组内检查读课文情况交流自学生字词情况号领读涤”他组员跟读，读错的组长教读三遍号领读、碧、、裁、剪他组员跟，读错的组长教读三遍号号交替领读词语“碧玉、妆成，出、剪刀、细叶3、交流识字方法。4、根据注释说说诗歌的大意（二读古诗，解诗意，体会感情“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作么?“绿丝绦”指什么？什么说柳技是“绿丝绦”？3、说说自己对“不知细叶谁出”的理解和体会。4月风似剪刀”又把什么比作么?为什么么比?（三）结合理解，练有感情地朗读。【班级展示】展示生字词，重点指：咏、裁展示读课文展示对古诗的理解。【质疑探究】学习至，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同讨。【自悟自得】谈谈自的学习收获及感悟。7【达标测评】我会写Yliǔjiǎncáifāng___________________________________Gujxìyèwaànzqiān_________________________________【课后反思】第二课时【学习目标】能用自己的话说出诗的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟自然的美好。学习重点让学生大体了解诗句容，体会作者的思想感情。【学习难点】能用自己的话说出诗的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自的美好。学习重点。让学生大体了解诗句内容，体会作者思想感情。【学法指导】读中感读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。课8

前【学案自学】（一）初读《春日》把诗歌读正确、流利认会“泗、滨”并一组两个词，写在书上的蓝线内。会写“滨、紫正读写“光景、万紫千红”等语。根据注释了解诗歌的意。（二读古诗，解诗意，体会感情作者到泗水边寻找春他到了什么？能想象都有什么“焕然一新”？“万紫千红”是说春的什么？能具体说说?(三、结合理解，练有感情地朗读。（四会这两首表现了作者什么样的思想感情。两首诗把春天描写得而又充满了（，表了作者对万物复苏的春天的（以及春天到来的（课中【小组合作】（一）初读《春日》组内检查读课文情况交流自学生字词情况号领读滨”他组员跟读，读错的组长教读三遍号领读紫其他组跟读，读错的组长教读三遍号号交替领读词语“光景、万紫千交流识字方法。根据注释说说诗歌的意。（二读古诗，解诗意，体会感情作者到泗水边寻找春他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗“万紫千红”是说春的什么？能具体说说?(三、结合理解，练有感情地朗读。（四会这两首表现了作者什么样的思想感情。9两首诗把春天描写得而又充满了（，表了作者对万物复苏的春天的（以及春天到来的（【班级展示】展示生字词，重点指：滨、紫展示读课文展示对古诗的理解。【质疑探究】学习至此，你还有不的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。【自悟自得】谈谈自己的学习收获感悟。【达标测评】（一）我会填《咏》《春日》———————————----，—————————————，—————————————。—————————————。———————————----，—————————————，———————————----，—————————————。（二）填空《咏柳》和《春日》的内容都与()有关，其《咏柳的作者是),们曾经学过他写的另一首诗（课后【课后反思】通过本课的学习，你认为自己的表现如何？10你有什么收获？今后的努力方向是什么？课题3《荷》课型展示课班级姓名【内容简析】

使用时间这篇精读课文用生动美的语言，按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽荷花和“我”看荷花时的感受。全文不到400字却把一池荷写活了表了作者对大自然的热爱之情。【学习目标】．会认3个生，会写出个生字。能正确读“荷花、清香、挨挨挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈蜻蜓”等词语。．有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。．理解课文内容，感荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感。．体会作者丰富的想，学习边阅读、边想象画面的读书方法。【教学重难点】体会作者丰富的想象养对大自然美的体验是教学重点；理解“把眼前一池荷花看作一大幅活的画……”是教学的难点。【学法指导】读中感、读中悟、以促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。【学习准备】课前查找荷花的图片文字资料，回宫格本。【学习时间】两课时11第一课时【学习目标】会认个生字，会写出个生。能正确读写“荷花、清香、挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈蜻蜓”等词语。课前【学案自学】（一读课文快速浏览课文，标出然段。整体感知这篇课文描写了夏日）里一池（）盛开的情节，以及我沉浸此景中，与荷花（）的感受。表达了作者（）感情。（二学生字词认会“挨、胀、饱三个生字，注意多音字“挨”的读法；会写“荷、挨、莲、、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”个生字，组两词，写在书上；能正确读写“荷花、香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语（三确、流利朗读课文，至少三遍。课中【小组合作】组内检查读课文情况交流整体感知这篇课文描写了夏日）里一池（）盛开的情节，以及我沉浸此景中，与荷花（）的感受。表达了作者（）感情。12．．．．．．．3、交流自学生字词情况号领读、胀、”其他组员跟读，读错的组长教读三遍号领读挨、、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓其他组员读，读错的组长教读三遍号号交替领读词“荷花清香挨挨挤绿、莲蓬、破裂、仿佛、裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”4、交流识字方法。【班级展示展示生字词点指第十四笔“横折“佛”的第四笔是“”展示读课文整体感知文章内容【质疑探究】课文学这，你还有什么不明白的问题吗？【自悟自得】通过这课的学习你有什么收获？【达标测评】（一）给下面的点字注音蓬

挨着挨打胀翩起舞似（二拼音写词éāāiāijǐjǐzhàngf（）（）（）（）（）Yānānqǐwǔqīngtingsuífēngdòng（）（）（）（）wǔ（）（三近字、多字组词。裳（）蜻（）（）佛（）挨i()13常（）睛（）张（）佛（）挨i()课后反思第二课时【学习目标】理解课文内容，感受花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。体会作者丰富的想象习阅读想象画面的读书方法。【教学重难点】体会作者丰富的想象培养对大自然美的体验是教学重点；理解“把眼前的池荷花看作一大幅活的画……”是教学的难点。【学法指导】读中感读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。【学习准备】课前查荷花的图片或文字资料，回宫格本。课前【学案自学】在熟读课文的基础上行以下自主学习：1、概括内容全文共五个自然段，一自然段写去看荷花；第14二、三自然段描写荷生长的各种；第四五自然段分别写自己观荷时的和。2、理清思路课在描写花的时候，由荷花颜色写到荷花的荷花的整体写到荷花的理清晰，语言朴实，给人以一美的感觉。课文是怎样描写荷花？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分“白荷花在这些大圆中冒出来体会“冒”字用的好在哪里？“这么多的白荷花，朵有一朵的姿势想象它们都有怎样的姿势？为什么说这一池荷花“一大幅活的画”？我怎么会忘记自己是看荷花呢？如果你也是池中的一荷花，你会看到、听到、想到些什么？课中【小组合作】1、概括内容全文共五个自然段，一自然段写去看荷花；第二、三自然段描写荷生长的各种；第四五自然段分别写自己观荷时的和。2、理清思路课在描写花的时候，由荷花颜色写到荷花的荷花的整体写到荷花的理清晰，语言朴实，给人以一美的感觉。课文是怎样描写荷花？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分“白荷花在这些大圆中冒出来体会“冒”字用的好在哪里？“这么多的白荷花，朵有一朵的姿势想象它们都有怎样的姿势？15为什么说这一池荷花“一大幅活的画”？我怎么会忘记自己是看荷花呢？如果你也是池中的一荷花，你会看到、听到、想到些什么？【班级展示】1、概括内容全文共五个自然段，一自然段写去看荷花；第二、三自然段描写荷生长的各种；第四五自然段分别写自己观荷时的和。2、理清思路课在描写花的时候，由荷花颜色写到荷花的荷花的整体写到荷花的理清晰，语言朴实，给人以一美的感觉。课文是怎样描写荷花？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分“白荷花在这些大圆中冒出来体会“冒”字用的好在哪里？“这么多的白荷花，朵有一朵的姿势想象它们都有怎样的姿势？为什么说这一池荷花“一大幅活的画”？我怎么会忘记自己是看荷花呢？如果你也是池中的一荷花，你会看到、听到、想到些什么？【质疑探究】学习至，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同讨。【自悟自得】谈谈自的学习收获及感悟。【达标测评】填空1”的第十四笔是”的第四笔是。2本课文表达了作者

的思想感情。3、根据原文填空16荷花已经开了不少了荷叶的，像一个个。白花在这些之间冒出来。有的才展开两三花瓣。有的瓣露出。的还是，看起来。4如果你也是池中的一朵荷花，你会到、听到、想到些什么？（五出本课的喻句和拟人句各一句。（六练笔：作把荷花写的多美啊！你也选一种自己喜欢的花写一写！课

后【课后反思】课题4珍珠泉》课型展示课班级姓名【内容简析】

使间这篇略读课文描写了乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及不完的水泡。抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家热爱的感情。课文是按珍珠泉的所在17位置，潭水的四周和水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。【学习目标】．正确、流利、有感地朗读课文。．了解珍珠泉的美丽体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。．体会抓特点表述景的方法。．积累课文优美语言【学习重难点】了解珍珠泉的美丽，会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。【学法指导】读中感、读中悟、以促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。【学习准备】．给学生发放导学案制作多媒体课件。．阅读课后的资料袋搜集关于泉水的其他资料。【学习时间】一课时课前【学案自学】快速浏览课文，标出然段。朗读课文，整体感知这篇课文作者先写，然后写，最后写了喜欢的是为

。其中”最，。读课文3遍，会以下词语：镶嵌、苔、蕨草、褐色、缘故、一嘟噜绽开、扑哧、筛下、干涸、连绵起伏、沸水翻滚、抛向。在熟读课文的基础上行以下自主学习：自学提示1、读课文边读边思考，珍珠泉有什么特18点？（可从以下几方考虑：珍珠泉的周边的景物怎样？潭水是什么样的？泉水怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？）自学提示2、读懂课，理解句子意思，把自己认为写得好的语句画下来，读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子（可从修手法优词句情等方面来分析，体会作者描写的细腻观察的仔细自学提示3、表达了作者怎样的思想感？课中【小组合作】小组内检查读课文情。边读边思考：这篇课文作者先写，然后写，最后写了喜欢的是为流

。其中”最，。3、交珍珠泉有什么特点？把自己认为写得好的句画下来，说说为什么喜欢这些句子。表达了作者怎样的思感情？【班级展示展示读课文概括文章主要内容交流珍珠泉有什么特点？把自己认为写得好的句画下来，说说为什么喜欢这些句子。表达了作者怎样的思感情？【质疑探究】课文学到这里，你还什么不懂的问题吗？提出来大家共同探讨。【自悟自得】19．．．．．．．谈谈自己本节课的学收获及感悟。【达标测评】1、给加点字选择正确的音节（在正确的音节下画“镶ɡānqiàn）缘yányu）绽zhàndìng筛āishāi）2、快乐连线。一串串深的路一条彩色子一潭快乐珠一个弯曲环一群朴素水3、在文中找出你认为写得优的句子，摘抄背诵。4看看自己的家乡有没有这样美好的物，它们有什么特点，仔细观察，在心里。课后【课后反思】通过本节课的学习，认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力向是什么？20课题《语园地一》课型展示课班级姓名【学习目标】

使用时间．以家乡景物为内容行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡热爱。．写出家乡景物的特，并展开丰富的想象。．能自己发现一些词的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。．积累量词和成语，正确使用一些量词。．学习在阅读中积累言，随时记录。【学习重难点】会抓住景物特点进行写积累反义词、量词和景的成语。【学法指导】读中感读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。【学习准备】导学案双色笔、搜集反义词和写景的成语。【学习时间】两课时第一课时【学习目标】．以家乡景物为内容行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡热爱。．写出家乡景物的特，并展开丰富的想象。【学习重难点】会抓景物特点进行描写，小组讨论，合作探究。21课前【学案自学】读熟书“我的发现”的反义词，搜集其他反义词三组（铅笔记到上备交流。．用铅笔试填日积累中的量词，准备课中小组交流。．熟读“读读背背中的成语，思考每一组成语有什么共同点。．熟读“宽带网”描写，体会其妙处。．从家乡的一草一到名胜古迹，选择自己喜欢的一处景物，准备篇150字左右的发稿，准备小组交流。课中【小组合作】组长指定组员读“我发现”中的反义词，背会，其余组员补充的反义词。组长指定一人填量词其他人纠错，并当堂熟读背会。“读读背背”中的成先检查朗读，然后观察总结每一组成语的特其他写景的成语组员补充并熟读背会。齐读宽带网的内容，会写露珠、写草地、写溪水的三句。【班级展示】展示学习成果。分组展示反义词的背情况，交流搜集的其他反义词。展示量词的填写情况展示背成语情况，交搜集的其它写景成语。4、展示背诵宽带网中描写句子。【质疑探究】学习至此，你还有不的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问时提出，大家共同探讨。【自悟自得】谈谈自的学习收获及感悟。课后22【课后反思】第二课时【学习目标】提高学生的阅读能力及口语交际能力。学习在阅读中积累语，随时记录。写好本次作文【学习重难点】积累义词、量词和写景的成语【学法指导】读中感读中悟、以读促思、以读促悟。【学习准备】作文辅书课前【学案自学】总结实践性活动内容形成书面材料。寻找1片写景作文进行读，积累好词好句。课中【小组合作】1轮流在小组里交流自己喜欢的家乡美景。并互相评价，说说谁观察的细，讲得清楚，谁讲的动人，给人留下深刻印象。每组评讲的最好的一人班上交流。2在口语交际基础上独立完成习作。一篇描写家乡美景的作文，不少于字【班级展示】展示学习成果。分组展示口语交际展示优秀作文【质疑探究】学习至此，你还有不的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问时提出，大家共同探讨。【自悟自得】谈谈自己的学习收获感悟【达标测评】除了“我的发现”中词语，你在生活中还发现了哪些词有这个特点？写出六个吗？如大小东西多少动静进退填写合适的量词。23一（）荷花一（）微风一（）图画一（）翅膀一（）金光一（）珍珠一（）葡萄一（）小山一（）报纸三、把词语补充完整并给词语分类。（（）（东夕（）（）皓（）（（岭郁（）（）层（）叠（）（）欲滴（）崖（）壁描写日月的有：描写山的有：描写花草树木的有：四、口语交际。五一黄金周到了，如遇到外国朋友，我会向他介绍我的家乡。我：。课后【课后反思】通过本节课的学习，认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力向是什么？第二单元环境保护是21世纪人类面临重大问题之一，本组教材围绕“爱护周围环”这个专题进行编排，要通过本组单元教学强学生环的意识保护环境做出自己的努力。24四篇课文从不同的角、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环的重要以及他人为保护环境所做的的努力，使其在内心处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；并通过在学开展调查活动的基础上，进行深层次的拓展和延伸。5.鸟第一课时学习目标：会认11个生字，会写13生字有感情的朗读课文，诵自己喜欢的部分。学习难点：了解翠鸟的特点。会认11个生字，会写13生字课前一、读文，标出自然段，用横线画文中的生字、新词。二、运分析字形的方法学会本课生字典或联系上下文弄懂不理解的词语求认、绣、赤、褐、衬、衫、泛、锐、饲翁、峭书鸟、苇秆、腹部、衬衫、透、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔、石壁、打消、念头三、正、流利地朗读课文。背诵自喜欢的部分。课中一、小合作:把自学所得进行小组流。在组长指导下检测生掌握情况、生词掌握情况。（三）互相检测读背情况。二、班展示：（一）通过阅读，我懂了（（二）在班级检测生掌握情况、生词掌握情况。25．．．．．（三）检测读背情况三、质疑探究：学习至此，你对文章的字词有不懂得地方吗？小组内自主质疑，自主解疑，如有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自自得：谈谈自己的学习收获感悟。五、达标测评：一、給加点字注音。苇秆褐色锐利绣叼起二、读拼音，写词语。Guangfancuiniaochenshansiyangshibifubu（）yuwengdouqiao（）三、写形近字，在组词。秆——（）陡—（）——（）衬——（）杆——（）○—（）——（）○——（）第二课时课时目标：1．学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法。2.读课文，背诵课文第1自然段。学习重难点：学习作者的观察顺序观察方法。学习理解词语的方法教学过程：课前26学案自学：一、朗读课文第一段（一自然段几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？（二第自段共6句话讲了翠鸟外形三方面特点。（三）作者是怎样观、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。1.一读有“鲜艳”一词的句子，再字典讲讲“鲜艳”的意思。（这是解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。）2.文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛颜色的？先总说翠鸟的“颜色常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分具体介绍羽毛如何鲜艳。3.系上下文进一步理解“鲜艳”一的意思。（这是理解词语的另一种方：“联一联，想一想”。），画出描述翠鸟身上毛颜色的几个句子把这几个句子连起来读一读，一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉？找出描述翠鸟羽毛的色时课文用的几个比喻表达了作者什么样的感？二、朗读第二自然段思考（一）翠鸟活动时有么特点？从哪里可以看出？（二）查字典，讲讲清脆”一词的意思。（三）先查字典，再系上下文理解“疾飞”一词的意思。（为了准确理解语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。）。三、学习第三自然段（一）提问：翠鸟是样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？1.“等待、发现、叼走”的顺序，一说翠鸟捉鱼的过程。27先查字典，再联系上文说说“锐利”的意思。先按课文内容填空再读句子一想括号里的词语的意思。翠鸟（）苇秆，（）去，（）小鱼，（）水面往远处（）。4.说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有么关系？(1)翠为什么能停在苇秆上一动不动”注视着水面？翠鸟为什么能发现“灵”的小鱼？翠鸟为什么在疾飞中叼走小鱼？翠鸟为什么能贴着水低飞？四、学习第四自然段读第4自然。这段讲了几层意思？“我们”为什么希望鸟在苇秆上多停一会儿？1.课文最后一句话。2.望多停一会儿为了多看几眼“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。（四）通读全文，进步体会翠鸟的外形和活动特点。（五）通过看图、学可以看出翠鸟的外形怎样？动作怎样？课中小组合作：一、朗读课文第一段（一自然段几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？（二第1自然段共6句话了翠鸟外形三方面特点。（三）作者是怎样观、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。28读一读有“鲜艳”一的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。（这是解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。）课文按什么顺序介绍鸟身上羽毛的颜色的？先总说翠鸟的“颜色常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分具体介绍羽毛如何鲜艳。3.系上下文进一步理解“鲜艳”一的意思。（这是理解词语的另一种方：“联一联，想一想”。），画出描述翠鸟身上毛颜色的几个句子把这几个句子连起来读一读，一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉？找出描述翠鸟羽毛的色时课文用的几个比喻表达了作者什么样的感？二、朗读第二自然段思考（一）翠鸟活动时有么特点？从哪里可以看出？（二）查字典，讲讲清脆”一词的意思。（三）先查字典，再系上下文理解“疾飞”一词的意思。（为了准确理解语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。）。三、学习第三自然段（一）提问：翠鸟是样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？按“等待、发现、叼”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。先查字典，再联系上文说说“锐利”的意思。先按课文内容填空，读读句子，想一想括号里的词语的意思。翠鸟（）苇秆，（）去，（）小鱼，（）水面往远处（）。294.说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有么关系？(1)翠为什么能停在苇秆上一动不动”注视着水面？翠鸟为什么能发现“灵”的小鱼？翠鸟为什么在疾飞中叼走小鱼？）翠鸟为什么能贴着水低飞？四、学习第四自然段读第4自然。这段讲了几层意思？“我们”为什么希望鸟在苇秆上多停一会儿？1.课文最后一句话。2.望多停一会儿为了多看几眼“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。（四）通读全文，进步体会翠鸟的外形和活动特点。（五）通过看图、学可以看出翠鸟的外形怎样？动作怎样？班级展示：一、朗课文第一段（一自然段几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？（二第自段共6句话讲了翠鸟外形三方面特点。（三）作者是怎样观、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。1.一读有“鲜艳”一词的句子，再字典讲讲“鲜艳”的意思。（这是解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。）2.文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛颜色的？先总说翠鸟的“颜色常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分具体介绍羽毛如何鲜艳。3.系上下文进一步理解“鲜艳”一的意思。（这是理解词语的另一种方：“联一联，想一想”。）30，画出描述翠鸟身上毛颜色的几个句子把这几个句子连起来读一读，一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉？找出描述翠鸟羽毛的色时课文用的几个比喻表达了作者什么样的感？二、朗读第二自然段思考（一）翠鸟活动时有么特点？从哪里可以看出？（二）查字典，讲讲清脆”一词的意思。（三）先查字典，再系上下文理解“疾飞”一词的意思。（为了准确理解语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。）。三、学习第三自然段（一）提问：翠鸟是样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？按“等待、发现、叼”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。先查字典，再联系上文说说“锐利”的意思。先按课文内容填空，读读句子，想一想括号里的词语的意思。翠鸟（）苇秆，（）去，（）小鱼，（）水面往远处（）。4.说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有么关系？翠鸟为什么能停在苇上“一动不动”注视着水面？翠鸟为什么能发现“灵”的小鱼？翠鸟为什么在疾飞中叼走小鱼？）翠鸟为什么能贴着水低飞？四、学习第四自然段（一）读第4自段。31这段讲了几层意思？“我们”为什么希望鸟在苇秆上多停一会儿？1.课文最后一句话。2.望多停一会儿为了多看几眼“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。（四）通读全文，进步体会翠鸟的外形和活动特点。（五）通过看图、学可以看出翠鸟的外形怎样？动作怎样？质疑探究：学习至此你还有不懂问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时出，大家共同探讨。达标测评一、读一读，选词语1.

愿望

失望

希望可欣（）成为名优秀学生。爸爸今天有事没带我游乐园，我很（）。（3）我的（）是到北京去看安门。2.

锐利

锋利这把刀很（）翠鸟有一双（）眼睛。二、根据解释写出词。1．又鲜明又美丽的意思。（）32．飞得很快。（）．锋利，尖锐，本课感觉灵敏。（）4．声音清亮好听。（．集中注意力地看。）．形容又小又灵巧精。（三、在括号里加上适的词，使句子更具体。1．翠鸟（）停在苇秆。．小雨（）下不停。．小鱼（）把露出水面。．翠鸟（）注着水面。四、写出下列词语的义词。灵活——希望——逃脱——五、小阅读

鲜艳——注视——

锐利——翠鸟蹬开苇秆，像箭样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。(一上面这句话里有个表示动作的词语出来标33这句话中把（）比作了（）。说明翠鸟__________________。请照样子写出一个比句（

）。6.子专列学习目标认识“欧”“洲”等11个生字。写“欧”“洲”“瑞”14个。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语正确、流利、有感情朗读课文。了解课文内容，受到护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意学习难点：认欧“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”14个。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语第一课时课前一、学案自学：喜欢小燕子吗?能背一背描燕子的古诗吗?根据课题质疑看到题你会产生哪些疑问“列”是什么意?什么为子开专列?…二、自读自悟把课文读正确、流利认读生字。边读边思考课文主讲了一件什么事?从你体会到了34什?分组讨论。三、全班汇报交流指名读课文，相机指朗读。指名认读生字，注意殊”不要读成chū；“骤”不要读成；“濒不要读成pín交流。课文主要讲了一件什事?人们为燕子做了什么?通过交流学生要对课文内容做到全面把握可从两方想是府方面(做决定吁人们、燕子专)二是人(纷走出家门、竭尽全力寻找、程送)。交流自己的体会。重体会人对燕子的关爱。读课文考文是样把人们对燕子的关爱写具体的。①政府的呼吁；②概地写居民们是怎么做的；③具体写一位小姑娘是怎么做的四、指导朗读人们帮助燕子也好，助燕子也好，都是源于一种最朴素真挚的感情那就是爱文中哪些地方我们可以到“爱”?们要怎读才能体会这种爱呢重点指导读好第3、4自然。第3段，应读出居民纷纷走出家门顾气恶劣途难去寻找燕子的意思。(2)第4段，要读出小姑娘贝和父母一起，不怕危险怕寒冷寻找燕子的经过突出险“覆盖着皑皑白雪的山间缝”)，救助子多(“一个人就救护了十几只)，丝毫不想自己(“她的冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎”)。看图，引导想象，对文作思维上的补充，丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发燕?怎么做?说什?(1)自己练习讲一讲。名说一说。354总结，指导学生感情地朗读全文。多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中这样感人的故事又何止一个!人用爱、用情，编织了多美好的故事。让我们再读课文，去体会人与动物之间这美的感情五、达标测评1、拼一拼，写一写。ōuzhōushshìpíqǐchéng（））（）（）tèshchángtúzhòujiàngkōngtiáo（）（）（）2、读一读，抄一抄。漂亮舒适饥寒交迫

满天飞舞四处寻找风雪不止成千上万途飞行

皑皑白雪第二课时课前学案自学继续指导有感情地朗课文创设情境，指导写想贝蒂说的话列车载着获救的小燕载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!学生自主写。指导朗读读，评价，改。评价应着眼于学生语言是否36流畅，用词是否准确允许学生内容有所不同，只要发自内心，合乎情理即可。三、交流学生搜集积的资料演唱人们爱护动物的曲。你还知道这样的故事请讲一讲朗读人们爱护动物的歌。四、布置作业把自己认为易写错的字词写几遍。继续进行综合性学习动，为本单元的“口语交际”和“习作”做准备。课中小组合作继续指导有感情地朗课文创设情境，指导写想贝蒂说的话列车载着获救的小燕载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!学生自主写。指导朗读读，评价，改。评价应着眼于学生语言是否流畅，用词是否准确允许学生内容有所不同，只要发自内心，合乎情理即可。三、交流学生搜集积的资料演唱人们爱护动物的曲。你还知道这样的故事请讲一讲朗读人们爱护动物的歌。班级展示继续指导有感情地朗课文创设情境，指导写想贝蒂说的话37列车载着获救的小燕载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!学生自主写。指导朗读读，评价，改。评价应着眼于学生语言是否流畅，用词是否准确允许学生内容有所不同，只要发自内心，合乎情理即可。三、交流学生搜集积的资料演唱人们爱护动物的曲。你还知道这样的故事请讲一讲朗读人们爱护动物的歌。质疑探究：学习至此你还有不懂问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时出，大家共同探讨。自悟自得：谈谈自己的学习收获感悟。达标测评：一、选择合适的词语空。纷纷顶着冒着踏着处听到消息后，居民们）走出家门）料峭的春寒，（）满天飞舞的大冻得坚硬的山路）寻找冻僵的燕子。二、发展练习，快乐读。蚂蚁在我家的梧桐树下，一个小小的蚂蚁窝，里面住着许多可爱的小蚂蚁。我平最爱观察它们，我可喜欢它们啦。它们十分团结，瞧，们发现了一条大虫，不一会儿就把虫子包围了，这个庞大物怎么搬得走呢？不用着急，小蚂蚁自有办法。它们有抱虫子的腿，有的扛虫子的身体，还38有的站在虫子的身上似乎在帮伙伴们鼓劲。不一会儿，就把虫子搬进了窝。啊！这些小精灵是多可爱啊！它们齐心协力，团结友爱，用自己的劳动，换来丰盛的食物。想一想，填一填。可的（盛的（）写出下面词语的近义。喜欢（）丰盛鼓劲（）友爱3、找出短文中你喜欢的句子下来。句子：第二段有（）句话成。主要是围绕哪句话写的？用横线画出来。说说你读了短文后的受。7.个小村庄的故事第一课时教学要求通过学习这篇课文，到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教。学会本课生字新词。会课文中含义深刻的句子。3、能正确、流利、有感情地读课文。教学重点体会课中含义深刻的句子。受到热爱自然、合理地开发和利自然资源的教育。教学难点体会课中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性懂得生态平衡的意义。教学过程课前39学案自学轻声读课文，再想一这篇课文写的是什么。读懂了什么，还有什么不懂的，把读不懂的地方做个记号，再往下读。等读完全，原来读不懂的可能就会豁然开朗，一下子想通了。仔细思考，这篇课文达了作者怎样的感情？3、把课文读通顺、读流利。课中小组合作1．带着问题听教师范读课文了解课文大意。2．选择自己喜欢的方式朗读文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。读准带拼音的词语。读准多音字。去掉拼音读词语。去掉词语读生字。．小组为单位，轮流读生字．推选读得好的同学小老师，领读生字词班级展示．指名小组开火车朗，每人读一个自然段，全班评价、教师指导，重要求读正确、读流利。．分组朗读，要求：复练习，读准字音，读通句子。教师巡视，相机导。达到要求后全班齐读。．鼓励学生质疑，解以下两个问题：（1）这样一个美丽的小庄为什么没有了？（2）课文告诉我们什么理？4、引导学生在思考中读懂课。质疑探究40学习至此，你对文章的字词有不懂得地方吗？小组内自主质疑，自主解疑，如有疑问及时提出，大家共同探讨。自悟自得谈谈自己的学习收获感悟。（如：读了这篇课文，你想说什么？）达标测评一、我会选清澈（zhé（shènzhàn）卷走（juǎn）奇多（jī）

喘气（zhuǎnchuǎi裸露（ǒluǒ）

湛蓝雨水二、我会填郁郁（）深远（（）有

清（）见（）（（（）（（三、我能把加黑的词个词语，使句子意思不变１、山谷中，早先有一个美丽的小村庄）２、裸露的土地不断大）41３、树木变成了一栋房子，变成了各式各样的工具。（）第二课时教学要求通过学习课文，受到爱自然、合理地开发利用自然的教育。通过交流材料，体会文中含义深刻的句子，增强学生的环保意识。有感情地朗读课文。教学重点体会课中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利自然资源的教育。教学难点体会课中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性懂得生态平衡的意义。教学过程课前学案自学一、自读课文，说课文讲了一个怎样的故事。二、学习课文第一自段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达读第一自然段，想一下，这个小村庄以前是如何的美丽？班上交流，归纳如下三学习课文2—6自然会含义深刻的句子的意思1、多么美丽可爱的个小村庄，为什么最后会消失呢？请同学们默读2—6然段把你读懂的用“﹏”画下来并作简批注。不懂的词句用“—”画下来，可在小组学习中解决如果小组解决不了，提到班上解决。42小组讨论，班上交流归纳如下：拓展练习：请同学们象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又什么样？有感情地朗读课文。四、读了这篇课文你说些什么？可以谈体会，也可以说说手中的资料。课中小组交流一、自读课文，说课文讲了一个怎样的故事。二、学习课文第一自段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达读第一自然段，想一下，这个小村庄以前是如何的美丽？班上交流，归纳如下三学习课文2—6自然体含义深刻的句子的意思1、多么美丽可爱的个小村庄，为什么最后会消失呢？请同学们默读2—6然段把你读懂的用“﹏”画下来并作简批注。不懂的词句用“—”画下来，可在小组学习中解决如果小组解决不了，提到班上解决。小组讨论，班上交流归纳如下：拓展练习：请同学们象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又什么样？有感情地朗读课文。四、读了这篇课文你说些什么？可以谈体会，也可以说说手中的资料。班级展示说说课文讲了一个怎的故事。学习课文第一自然段通过填补空白发展思维，培养想43象，锻炼口头表达。读第一自然段，想一下，这个小村庄以前是如何的美丽？班上交流，归纳如下三、学习课文2—6然段，会含义深刻的句子的意思。1多么美丽可爱的一小村庄，为什么最后会消失呢？请同学们默读2—6然段把你读懂的用“﹏”画下来并作简批注。不懂的词句用“—”画下来，可在小组学习中解决如果小组解决不了，提到班上解决。小组讨论，班上交流归纳如下：拓展练习：请同学们象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什样？有感情地朗读课文。四、读了这篇课文你说些什么？可以谈体会，也可以说说手中的资料。质疑探究：学习至此你还有不懂问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时出，大家共同探讨。自悟自得：谈谈自己的学习收获感悟。达标测评一、照样子用关联词把两句话并成一句话例：山民们喝泉水，民们牙齿都很白因为山民们喝泉水，以牙齿都很白。44１、人们开始砍树盖，造犁。山坡上出现了裸露的土地。______________________________________________________２、树木大量减少，露的土地不断扩大。削弱了森林的防洪能力大雨之后洪水暴涨。______________________________________________________二、读课文，回答问什么都没有了──所靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。“锋利的斧头”在文出现了三次，它象征着________________________“什么都没有了”包_________、_________、_________等等都没了。面对这样的结果，想对村庄人们说__________________________。8路旁的橡树45学习目标：正确、流利、有感情朗读课文。了解课文内容，体会路人高尚的心。培养独立阅读能力。教学过程：课前学案自学一、比较导入，揭示题。同学们小村庄的人为了眼前的利益为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了座山的树林，结果毁灭了家园。这节课我们学习《路旁的树》，看看又是一个怎样的事。二、初读课文，了解容。初读全文，读准字音默读课文。思考：课的主要内容是什么？三、思考讨论、深入解。读第一自然段，思考什么是“平坦”读第二、三、四自然。筑路工人为什么突然下来？挺拔的橡树是什么样（直立而高耸）为什么工程师不说话工人们也沉默不语？3、学习五——七自然段。你能把“责备”换一意思相近的词吗？“计划不可以修改，树也不可以砍”这句话你怎么理解？他们说话的语是怎样的？4、学习八——九自然段。（1）“它像箭一样直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对义词，这句话为什么这样写？46（2）“在一个地方”指的哪里（指橡树生长的地方）（3）坐车过往这里的人不约而地赞叹道：“筑这…………。”“不而同地赞叹”，这句话表明了什么？（4）“高尚的心”指什么课中小组合作一、初读课文，了解容。初读全文，读准字音默读课文。思考：课的主要内容是什么？二、思考讨论、深入解。读第一自然段，思考什么是“平坦”读第二、三、四自然。筑路工人为什么突然下来？挺拔的橡树是什么样（直立而高耸）为什么工程师不说话工人们也沉默不语？3、学习五——七自然段。你能把“责备”换一意思相近的词吗？“计划不可以修改，树也不可以砍”这句话你怎么理解？他们说话的语是怎样的？4、学习八——九自然段。（1）“它像箭一样直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对义词，这句话为什么这样写？（2）“在一个地方”指的哪里（指橡树生长的地方）（3）坐车过往这里的人不约而地赞叹道：“筑这…………。”“不而同地赞叹”，这句话表明了什么？（4）“高尚的心”指什么班级展示（在班级展学习成果）47一、初读课文，了解容。初读全文，读准字音默读课文。思考：课的主要内容是什么？二、思考讨论、深入解。读第一自然段，思考什么是“平坦”读第二、三、四自然。筑路工人为什么突然下来？挺拔的橡树是什么样（直立而高耸）为什么工程师不说话工人们也沉默不语？3、学习五——七自然段。你能把“责备”换一意思相近的词吗？“计划不可以修改，树也不可以砍”这句话你怎么理解？他们说话的语是怎样的？4、学习八——九自然段。（1）“它像箭一样直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对义词，这句话为什么这样写？（2）“在一个地方”指的里？（指橡树生长的地方）（3过往这里人不约而同地赞叹道……“不约而同地赞叹”这句话表明了什么？（4）“高尚的心”指什么质疑探究：学习至此你还有不懂问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时出，大家共同探讨。自悟自得：谈谈自己的学习收获感悟。达标测评一、拼一拼，连一连xiàngxiyántíguàn延橡楔灌蹄48二、比一比，组词语埋（）廷（）（）理（）延（）拨）壮（）转（）漂）状（）传（）飘）三、想一想，填一填一（）城市一（）路一）树林两（）工程师一楔子一（）心四、找同音字填空。xiàng()树（）机大（）（）shēn（）份（）浅（）五、照样子，用带点造句。公路像箭一样笔直，只是在一个地方弯曲成马蹄形。六、把下面的句子写体。1、草地上开着小花。（草上开小花。2、公路旁边挺立着橡树。（）公旁边挺立着（）的橡树。发展练习快乐阅读奇妙的植物世界世界上有许许多多奇的植物。植物能吃虫。夏天，沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉虫的毛毡（zhān）苔tái)毛毡苔的叶子上有200根小绒毛，这些小绒毛能分出一种黏（nián）性很强的液体,种黏液还含有一种很甜味道和香,小虫子一闻到这气,就急忙忙地飞来,旦落到它49的叶子,就会被牢地粘(zhān).经过1---2时小虫就被叶子消化吸收掉了植物还会听音乐呢。位印度的科学家常喜欢在花园里拉拉小提琴，放交响乐。子久了，竟然发现他那园中的花木，长得格外茂盛。于是他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放25钟交响乐。一月后，发现这块田里的水稻比同样一块没过音乐的水稻要长得更加茂盛，平均株高超过厘。此外，还有预报地震山芋藤（téng）能化水的水葫,会“咬人”的漆树…积累1、根据短文填上合适的词语（）的植物（的小草（）的味道2、用“竟然”、“格外”各一句话，并写下来。感悟3、短文重点介绍了（）奇妙之处。简单地介绍了山芋藤（芦漆树（3、读了短文，你有什么收获9、《寓言两则》第一课时一、温馨寄语：勤于考，善于动脑，你会更优秀！二、学习目标：认识5个生字学会个生字理解亡羊补牢”等词语。．能用自己的语言讲“亡羊补牢”这个寓言故事。3．把握故事内容，结合生活际体会故事蕴含的道理。学法指导：（1、读懂故事2明白道3、系生活用一用）知识链接：50“寓寄托的意道。寓言的意思就是通过一个生动有趣的故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。一、自主学习画出课文中的生字生，不明白的查字典和联系上下文解决。借助拼音把生字生词正确，把课文读通顺。3、用自己喜爱的方式记忆生。4、课文主要讲了一件什么事二、合作探究1、羊为什么少了一只？是怎丢的？养羊人对街坊的劝告始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结怎样？你认为这个人的做法不对？你打算怎样劝他？3、读完这个故事，你懂得了么？三、提示寓意，拓展维．讨论从养羊人的经中，你吸取了什么经验？你认为这个养羊人个怎样的人？说出理由（可引导学生进行辩论。）四、课堂小结像文中养羊人这样犯错误，只要（）就（）。51五、课堂检测1、比一比，组词。悔（）叼（）（隆（）梅（）叨（）（窿（）2、“亡羊补牢”中“亡”是，牢”是指，“亡羊补牢”的意思六、课后反思529、《寓言两则》第二课时温馨寄语：勤于思考善于动脑，你会更优秀！学习目标：．认识生字，理解“南辕北辙”词语。．能用自己的语言讲“南辕北辙”这个寓言故事。3．把握故事内容，结合生活际体会故事蕴含的道理。学法指导读懂故事明白道理3联生活用一用）一、自主学习试着读懂课文，遇到认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。借助拼音读生字、新，并将课文读通顺。理解“盘缠”“把式等词语。弄清车下的人跟朋友了什么，细读他们的对话。二、合作探究：车下的人说的话，车的朋友听明白了吗？为什么？“盘缠多式能帮助车上的朋友很快到达楚国吗？为什么？通过学习本文，你明了一个什么道理？三、请同学们在小组分角色读书，并体会所明白的道理。四、课堂小结从这则寓言中我明白（四、扩展延伸：1、假如车上的人来到我们中，你想对他说些什么？五、课堂检测531、看拼音写汉字，并读一读pánchányìngyàowángyángbǔláo（）（）、把下面的句子换一种法，注意不要改变句子的意思。（1）楚国在南边，你怎往北走呀？（2）马跑得越快，离楚不是越远了吗？3、《南辕北辙》告诉我们：六、课后反思5410惊弓之鸟》第一课时学习目标：1．认识本课5个生字，会写12生字。能正确读写“射箭、猎、大雁、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单、拼命”词语。知道“惊弓之鸟”这成语的意思。知识链接：楚国是战国时候的1个国家今河南边以及北边部河北南部、陕西东部以山西南部，离此刻有两千多年了。一、自主学习：自由读课文，要求读字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍到读的句子多读几遍课文读通顺。同桌之间互读课文，同正音。检查识字情况，指名词语。更羸魏国射箭打大雁悲惨愈合作痛拼拉弦4给下列加粗的字注上拼音（）（）（）（）更羸魏国射箭打猎大雁（）（）（）（）悲惨愈合痛拼命拉弦二、合作探究1、自主识字。学生用自己喜欢的方识记生字。学生交流自己的识字法，鼓励有创意的识字方法。2认真观察今天要写的生字，说说我在写这些字的时候，要注意什么？55讨论交流，课文写了件什么事？联系课文内容一惊弓之鸟这个成语的意思。三、课堂小结简要复述课文内容。四、拓展延伸我会把这个故事讲给人听！五、课堂检测1．拼一拼，写一写。lāɡōnshèjiàndàyànbēi()()()()yùhéwèiɡuóɡūdpīnmìn()()()()2．比一比，组成词语。））））））））3、快乐连一连。形容非常吃惊的样子能手在某方面有才干的人吃一惊离开了群体，单身无靠。弓之鸟

大惊比喻受过惊吓后，遇一点动静就特别害怕。孤单失群56六、课后反思57《惊弓之鸟》第二课学习目标．有感情地朗读课文．读懂更羸的话，明只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物正确的认。3、学习对事物进行分析推理方法。一、自主学习用自已的话说一说“弓之鸟”的意思。有感情地分角色朗读文，理解课文内容。二、合作探究更羸是依据什么分析推出不用箭就能使大雁掉下来的？找出文中的关句子。句段练习。“它飞得慢，叫的声很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤伤口没有愈合还作痛叫得悲惨因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使，伤口又裂开了，就掉了下来。”（1）“它”指的是。（2）因为它

，所以飞得慢为它，所以叫得悲惨；因为它听到弦响，心害怕，所以就；因为它使劲往高处飞伤口又裂开了，所以。（3）从更羸说的这段话中可以出他是一个的人。3．读一读，照样子填空。58大雁

听到弦响，心里很害

拼命往高处飞。一怕，

就妈妈三、课堂小结

有空，更羸真是一个（）人，我们一定要向他学习！四、课堂检测1先将下列成语补充完整想想每一成语都有什么特点。（之鸟（（（）铃（）辕（）辙（）久（）长争（）恐（）（）上（）下颜（）色（）长（）短2.据意思写词语。有某种技能，对某项作、运动特别熟练的人。本文指更羸是个对射箭常熟练，有这方面高超技艺的人。（）处境或遭遇其幸人伤心）（3）指伤口合上了，长好了。）（4）把性命豁出去；舍命。比用最大的力量。（）五、课后反思5911画杨桃》第一课时学习目标认识6个字，会写个生字。正确读写“叮嘱、前、靠边、准确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲”等词语。有感情地朗读课文。知识链接：杨桃：见课后资料袋一、自主学习学生介绍课前搜集的关杨桃的知识。自由读课文，要求读字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难的句子多读几遍，把课文读通顺。3同桌之间互读课文，共同音。4检查识字情况，指名读词。叮嘱前排靠准确审讲台神情严肃半晌轮流和颜色熟悉度相似教诲4、给下列划线的字注音。（）（）（）（）（（）嘱审肃晌悦诲5、联系上下文，理解重点词。半晌审视严肃受用想然叮二、合作探究1、自主识字。学生用自己喜欢的方识记生字。学生交流自己的识字法，鼓励有创意的识字方法。2认真观察今天要写的生字，说说我在写这些字的时候，要注意什么？3、讨论交流，课文写了一件么事？60三、课堂小结这篇课文写的是（事。四、课堂检测1、读一读，写一写。dīngǔshěnshìduānzhèngyánsù()()()()shǎngwhéyányuèsèjiàohuìshúxī()()()()2、形近字我巧辨。叮（）嘱（）幅）钉（）属（）副）晌（）悦（）诲）响（）说（）悔）五、课后反思

）的61《画杨桃》第二课时学习目标1、有感情地朗读课文。背诵文中老师说的那段话。2、抓住重点词句，理解课文容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事是。重难点学习抓住重点词句，解课文内容，体会蕴含的道理。一、自主学习分自然段有感情地朗课文。父亲对我的要求是什？找出文中的有关句子。二、合作探究1、“我”是怎样画杨桃的？我”认为画得怎样？2、“我”为什么把杨桃画成角星？同学们看到“我”画杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？老师的态又是怎样的呢？老师说的那段话是什意思？她和父亲说过哪些相似的话？这些话说明什么道理？625、练习背诵老师说的那段话三、课堂小结通过这节课的学习，我们明白了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事是，不要轻下结论。这个道理仅适用于画画吗？在生活中有没有遇到类似的情况。四、课堂检测1、辨一辨，填空。幅

福

富幸（）

一（）画（）有做

作

坐

座（）业（）位）合）（）工2、选择正确的词语。严肃

严格彭老师一向对我们（要求。小强做错了事，妈妈）地批评了他。教育

教诲山村的孩子渴望受到好的（）虽然我离开母校多年，可是老师们的（），永远留在我的心中。熟练

熟悉妈妈是我最（）人。姐姐在电脑上打字很）。五、课后反思6312想别人没想到的》导学案学习目标：默读课文了解课文要内容解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞结合生活实际养想人没想到的创新意识。教学重点：理解画师最后说的那话。一、自主学习1、自由读课文，读准字音，助工具书理解字词。2、正确读出下列词语。召集

骆驼

连绵起伏

若隐若现

恰好3、给划线的字注上拼音。（）（）（）（）召集

骆驼

连绵起伏

若隐若现

恰好644、想一想，课文讲了一件什事？二、合作探究1、画师让小徒弟干什么？2.三个小徒弟是怎样画的？请你在书画出相关的句子。3.这三个徒弟谁画的好？为什么？4.画师看了三个徒弟的画后表情是什样的？他又说了什么？应该用什么的语气来读，请你试着读读。三、课堂小结65一张纸，即使画满了驼，也是有数的。小徒弟不仅画法简洁，而且利用山转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长给人无限的想这是想别人没想到的只有这样，才会把事情做得更好才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事四、课堂检测1、仿写词语弯弯曲曲七上八下2、把下面的句子换一种说法这不恰好表明有数不的骆驼吗？五、课后反思6667语园地三一、口语交际：谈话引导：同学们，想你们都作了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，也许不服气的想：我细心着呢！面前这些熟悉你的老师和学，一定不会像你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介一下真实的你吗？想想自己介绍什么？样介绍？可以说自己的优点、缺点、性格和爱好。要说真、实话。通过推心置腹的交流我相信同学们彼此更加深了了解。在68以后的生活中，我们定更能互相理解，愉快相处。二、习作：1.在语交际中我们都介绍了自己，天我们就来写写自己，好吗？2.你怎样介绍自己？向谁介绍自己3.拟题目，自主写作。4.要：69（1）言是否通顺，用是否准确。（2）是否把意思表达清。三、我的发现：1.请读读书上的句子，看看你发现什么？（一个是表示肯定的子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思是样的无疑而问，只问不答把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问，也叫反或激问。702.练示一个表示肯定的句子让生说出一个意思一样的反问句。3.你不能自己说出一组意思一样的子？四、日积月累：读读记记：1.熟个句子2.说说5个句子有什么共的特点。71读读背背：1.读读，读准字音。2.用己喜欢的方式背诵。3.找句中谁和谁相对。成语故事：721.自练习读短文，读准字音“椟、2.你怎样理解“买椟还珠”的？郑国人买了什么？“”指什么？“珠”指什么？还给谁？这个故事讽刺了那些有眼力，只重外表，取舍不当，舍本逐末的人。13和时间赛跑》第一课时学习目标：会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、疼、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用、将来、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，初步解课文内容。73一、自主学习自由读课文，要求读字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍到读的句子多读几遍课文读通顺。同桌之间互读课文，同正音。检查识字情况，指名词语。赛跑、疼爱、排除、伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、虽然、路线、狂奔、假、受益无穷、用途、将来、假若4给下列加粗的字注上拼音（）（）（））（）（）赛跑

疼爱

忧伤

持续

安慰

欺骗（）（）（）（）（）暑假

受益无穷

用途

将来

假若二、合作探究1、自主识字。学生用自己喜欢的方识记生字。学生交流自己的识字法，鼓励有创意的识字方法。2认真观察今天要写的生字，说说我在写这些字的时候，要注意什么？3、讨论交流，课文写了一件么事？这篇课文讲了“我”，后来，，看，明白74了，和时间，体会到三、课堂小结通过读课文，我懂得

。的道理。四、课堂检测1、拼一拼，写一写。jiāngyshrìyuèrúsuōsuīrán（）（））（）kuángbēnshǔjiàshòuqióngzīwèi（）（）（）2、比一比，组词语。著（）赛（蔚（迷（）暑（）寒（慰（谜（）3、照样子，填一填。金→（钅）→（铁）衣（）→()

耳→（）→（）穴→（）→（）（）五、课后反思

竹→（）→（）足→（）75《和时间赛跑》第二时学习目标：有感情地朗读课文，诵自己喜欢的段落。联系上下文和生活经解重点词句的意思（重点）把握文章的主要内容体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。（点）一、自主学习听写词语。找出课文中有关珍惜间的名言，并抄下来。3、爸爸看到“我”为失去外母哀痛的样子，和我说了什么话？二、合作探究1、爸爸的话是围绕着哪句话写的？文中举了哪些事例？为了珍惜时间我决定时间赛跑，文中写了“我”和时间赛跑的哪几件？找出有关句子，认真读一读。作者和时间赛跑后感怎样？找出有关句子读一读，并结合课文内容谈自己的体会。5、文中的中心句是什么，画来。三、课堂小结76看看现在的时间是北时间9时30分分虽然短暂，我们收获这么多就是在和时间赛跑！希望大家一直和时间比赛，永远做时的主人，你就可以成功！四、拓展延伸“假若你一直和时间跑，你就可以成功”。用具体事例来说说自己对这句的理解和体会，可以用自己的生活经验来说明，也可以用他人的事例来说明。五、课堂检测1、填关联词语。（）明天还会有新太阳）远不会有今天的太阳。他们知道（）骗我说外祖母睡着了）对我说实话：外祖母远不会回来了。2、填一填，读一读。少壮不努力花有重日开一日之际在于晨黑发不知勤学早六、课后反思7714阅》第一课时温馨寄语：在波兰首都华沙举行国庆典礼上，有一支检阅队伍吸引了成千上万观众的线，赢得了人们长时间的掌声。这是一支怎样的队伍？为么回获得如此殊荣？让我们到课文中寻找答案吧，相信们收获的不止是问题的答案，还有做人的道理。学习目标：1．认识“俱、纠”等个生字。会写俱、众”等14个生字。2、能正确读写“检阅、议论等21个词语。重点）3．理解课文内容，有感情地读课文。（难点）学法指导：利用工具书、联系上文的方法理解生字新词。知识链接：在波兰别隆重庆的国庆有两个个是５月３日，是１７９１年５月３通过波兰宪法（它是欧洲第一部宪法，也是世界第二部法）的周年纪念日。另一个是１１月１１日，这是波兰的立节。一、自主学习：1、通过自学，我掌握了本课生字词。我会写：Julebujieduichenmojumian（）（）（）（）Yaquewushengqingbuzixianmujiuzheng（）（）（（）2通过联系上下文，借助工具书，我解了课文中的生字词，它们是：783、我要把课文多读几遍，把文读通顺、读流利。二、合作探究1、自主识字。学生用自己喜欢的方识记生字。学生交流自己的识字法，鼓励有创意的识字方法。2认真观察今天要写的生字，说说我在写这些字的时候，要注意什么？讨论交流，课文写了件什么事？思考：课文中写了队们的什么事？观众们是怎样夸他们的？用笔画出令自己感动的地方。三、课堂小结读出文中最令自己感的句子。四、课堂检测完成填空，理清课文路。课文共有（）自然段）然段交代了事件发生的时间和背景）队员们商量一件“棘手”的事然段国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。五、课后反思79《检阅》第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵己喜欢的段落。2感受大家对残疾人的尊重和爱护，习儿童队员的团队精神，博莱克的敢参与的精神。3、积累课文中好的词语。一、自主学习：听写词语。请你选择自己喜欢的子，有感情地朗读课文。二、合作探究：学习三──九自然段些事情已经商定从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要量，是什么事呢？怎么谁都不愿意第一个开口呢？．那后来是怎么解决呢