人教版一年级上册 第一课 画

人教版一年级上册1

画曲靖市第一小学

宁惠芬教材分本课有一幅山水画和一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。画上有山、水、花、鸟，给人美感。谜语诗读起来朗朗上口，易读易记，都是要在识字写字和朗读方面加强引导。图文对应，让学生能够看图诗文，熟读成诵，感悟诗中所描绘的景象，受到美的熏陶。诗中含有三对反义词和“近“无“去教学目1、认识十一个生字，会写四个生字。认识“辶”和“忄”两个偏旁。2、知道“远”和“近和“无和“去”是意思相反的词。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重点重点：识字、写字、朗读课文，背诵课文。难点：、认识反义词。2、写好四个生字。教学准生字卡片、偏旁卡片、课件，学生课前搜集谜语。教学过第一课一、猜导入师：你喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语大家猜一猜？“小小黄坛子，装满黄饺子。吃掉黄饺子，吐出白珠子果：橘子）谁会背诵李峤的《风》？“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪。人竹万竿斜这是一首谜语诗，全诗没有一个“风”字，可句句都在写风。起立，加动作，背诵《风老师出个

谜语大家猜一猜看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊猜出谜底后告诉学生是一首谜语诗是今天我们要学习的课《画书课题)【设计意：由学生已知的谜语导入新课，集中学生注意力，激发学生的学习兴趣二、初课文1、(点击课件出示图引导学生整体观察图画．说一说看到画的感受．再由远到近地观察，说说图上画了些什么。点击课件出示；山、水、花、鸟)【设计意：指导学生按从整体到部分、由远到近的顺序观察画．让学生感受美。在美的情境中进入课堂2．教师范读课文．学生一边听一边欣赏画。【设计意：让学生整体感知课文．体会诗句的韵律美：范读课文，让学生学会有感情地朗读课文三、认生字1、出示生字卡片，学生找自己认识的生字读一读。如：厕所门上挂有“无人”的牌子，日历，同学名字中有“春京”的“京”加竖心旁是“惊。“元旦“元加走之旁远远远旁“近要求读准每—个字的字音．遇到不认识的字就拼一拼．多读几遍．【设计意：导学生交流认识的字，便于有重点地指导2、自由读课文，边读边圈出生字表中的十一个认读生字．再读课文。3、同桌交流识字方法，认识“辶忄”两个新偏旁。读读带新偏旁的字“惊卡片中找出两个新偏旁。【设计意：册教材识字量大，交流识字方法，有利于学生相互促进4、教师提醒学生在识字的时候注意什么。区分字音舌尖要碰下牙。“声春舌尖卷起来不碰下牙整体认读音节不要拼读近、还有走之旁，和走路有关。用换一换的方法记“无、人、近、听、“米”加横就是“来字记“春人同日去游春。太阳照在身上．暖洋洋的。强调“春”下边是“日”字，不是“目”字。5、指名领读带拼音的生字。

6、指名领读不带拼音的生字。7、师读生字．同桌一起指生字卡片上的字，比比谁指得快。8、完成音节和生字的连线练习．订正，错的做记号，反复读。【设计意：引导学生自主识字动脑筋想办法巧记字及时反馈有目的地读四、理诗句，指导读1学生小声读一遍课文选择自己最喜欢的一行多读几遍读给同桌听；2．练习朗读．学生喜欢读哪一行，就指导学生理解并且读好哪一行。教师引导：“远看山有色远看去一座座青山连绵起伏多美呀!边读边指图上的山。起立，看一看窗外的山。谁能把这行诗读得很美呢？加上远看的动作。“近听水无声水欢快地从山间流出贴近画让学生听流水的声音。能听到流水的声音吗?为什么?画上的水没有声音边读边指图上的水那么这一行该怎么读呢?做出侧耳倾听的动作。“春去花还在天到了，花开了，现在春天过去了，花怎么还在盛?是画上的花。边读边指图上的花。谁能把这一句读好呢？配上花开的动作。“人来鸟不惊站着小鸟人走过来它们也不飞走小鸟不怕我们，这是怎么回事？是画上的鸟边读边指图上的鸟谁会读这行诗？做出摆手的样子。3、指导学生把整首诗连起来读一读。指名读，齐读，看图读。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画用课件展示整幅画学生边看图边吟诵请学生上台来加动作表演这首诗。引导学生相互评价。【设计意图：这一步是教学的重点，都是引导学生通过多种形式的读、多媒体课件的展示及动作演示等方法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美语言文字的美引导学生学会正确评价他人是教学活动的一个重要任务，培养学生的评价能力4、熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背，板书这几个字。会背的在书上画红旗。五、指导写字

1、出示生字卡片：人、火，认读，指导书写，边书写边说笔画名称。数一数有几笔”有两笔”有四笔。注意笔顺规则：先撇后捺。在手心里写一写两个生字。2、引导学生仔细观察每个字的每一个笔画在田字格中的位置人”字像个站得稳稳的人第一笔从竖中线起笔第二笔从中心点偏左一点起笔出尖，捺要有捺脚”字第一笔在横中线上。第二笔比第一笔略高一些．是小撇。第四笔“捺”从中心点起笔，要有捺脚。3、教师在田字格中范写。4学生先按书上的笔顺描红然后独立写两个师巡视注意写字姿势、握笔姿势的指导。5、在展台上展示写得好的同学的字．奖励一面红旗。六、课小结师：刚才这节课我们认识了十一个生字，学写了两个生字，认识了两个偏旁，会朗读古诗、背诵古诗。你还有什么问题？七、课作业1、背诵古诗2、搜集反义词、谜语，下节课开展说反义词、猜谜语活动。第二课一、复字词1、认读生字卡片2、读一读。（出示课件）无人

高声

惊人

春天远近白色

听话

还有

吃惊二、朗课文，背诵文1、朗读课文。2、加上动作表演读。3、同桌背诵课文。4、指名背诵课文。三、认反义词1、意思相反的词是反义词。如远”和“近和“无和

“去”是意思相反的词。让学生说一说，谁离老师近。谁离老师远，让学生做动作理解“来”和“去2、做“找朋友”游戏找十四名学生，每人手里拿一张卡片，这十四个字：远、近、高、低、来、去、笑、哭、白、黑、晚、早、有、无。每次一个人上讲台。其他人中谁拿的是与讲台上站着的同学手里的卡片意思相反的字两个人就站在一起找对后再读一读。3、师：您还能说出其他的反义词吗？比一比谁说得多、记得多。（出示课件）读一读：大—小好—坏

上—下文—武

天—地爱—恨

出—入迎—送

左—右里—外真—假高—矮四、猜活动结合课前搜集的谜语，举行猜谜语活动。读读背背，看谁记得多。如：千条线，万条线。落在水里看不见）左一片，右一片，白头到老不相见朵）红公鸡，绿尾巴，一头钻在地底下卜）弟兄七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服就扯破）大圆球，天上挂，它的本领可真大。又发热，又发光，万物生长全靠它。（太阳）【设计意：学生喜欢读注音的、图文并茂的谜语书，在阅读中可以复习拼音、巩固汉字。积累语言。学生正处于记忆的黄金年龄，鼓励学生记一些谜语对今后的学习很有帮助五、指书写“文、”1、出示生字卡片：文、六。领读，齐读，然后指导书空。数一数有几笔。“文有四笔有四笔注“六字的最后一笔“点要写“捺在手心里写两个字。2、先观察每个字每一笔在田字格中的位置，再说一说你的发现文”字第一笔写在竖中线上，第二笔在横中线上面一点，横要左低右高。3、教师在田字格中范写。

4、学生先按书上的笔顺描红，再独立写两个，教师巡视指导，纠正写字姿势、握笔姿势。5、在展台上展示写得好的同学的字，奖励一面红旗。六、日月累（出示课件）大惊小怪有口无心大大小小

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