内蒙古教师资格考试教育学真题2011年

内蒙古教师资格考试教育学真题2011年一、单选题（总题数：20,分数：40.00）1.教育发展阶段上，包括工业社会和信息社会的教育是哪一个阶段的教育？（）A.远古教育B.古代教育C.现代教育VD.二十^一世纪教育解析：2.什么是教育目的在各级各类学校教育中的具体化？（）A.教育目的B.教育目标VC.教育方针D.教育内容解析：3.青少年是社会权利的（）A.客体B.既是主体，也是客体C.主体VD.从属者解析：4.学生在教育过程中的地位属于（）A.学生从属于教师B.教师应当发挥学生的主动性，学生是学习的主人VC.教师是服务员，学生才是教学进程的主宰D.学生有学习的权利，也有不学习的权利解析：5.构成课程的三种基本成分（）A.课程目标、课程内容和学习活动方式VB.课程目标、课程计划和课本C.课程目标、课程内容和课程标准D.课程内容和学习活动方式解析：6.“学生在教师的指引下通过独立探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力”的教学方法是（）A.实验法B.发现法VC.情景教学法D.演示法解析：.教师在进行教学的时候，要遵循一定的步骤，下面正确的步骤是（）A.布置作业；引起动机；呈现教材；举例说明；归纳概括.引起动机；举例说明；归纳概括；呈现教材；布置作业C.举例说明；引起动机；归纳概括；呈现教材；布置作业D.引起动机；呈现教材；举例说明；归纳概括；布置作业V解析：8.一个社会全体居民为着维护公共生活的正常秩序而共同遵循的最简单、最起码的道德规则是（）A.职业道德B.社会公德VC.文明规则D.道德规范解析：9.伴随道德认识所产生的，在心理上对某种道德义务的爱慕或憎恨等体念，是（）A.道德意志B.道德认识C.道德情感VD.道德行为解析：.教师在教育实践中的主要对象是（）A.家长B.管理者C.教师D.学生V解析：.技能学习阶段的正确顺序是（）A.定向；分解；熟练；定位B.定向；分解；定位；熟练VC.分解；定位；熟练D.定位；分解；熟练解析：.提出先行组织者策略，源于（）A.奥苏贝尔VB.布鲁纳C.皮亚杰D.杜威解析：.教学工作的基本规范是（）A.教学目标B.教学组织形式C.教学原则VD.教学方法解析：.一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是（）A.学习活动总量VB.学时C.学习强度D.知识学习量解析：.教会学生做人属于（）A.德育VB.智育C.体育D.美育解析：.教师的（）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。A.权威B.威信VC.角色D.社会地位解析：17.“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（）。A.近景性内部动机B.近景性外部动机C.远景性内部动机VD.远景性外部动机解析：.在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（）。A.图示B.坐标C.遗忘曲线D.练习曲线V解析：.人的学习主要通过（）。A.视觉VB.听觉C.嗅觉D.触觉解析：.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。A.组织策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.复述策略V解析：二、多项选择题（总题数：5,分数：10.00）.以下技能属于操作技能的有（）。A.吹笛子VB.打网球VC.体操VD.阅读E.计算解析：22.下列直观方式中，属于模象直观的是（）。A.图片VB.演示实验C.图表VD.模型VE.教学电影V解析：23.每个人的工作最佳时间不同，主要存在哪三种变化模式？（）A.先高后低VB.先低后高VC.中间低两头高D.中间高两头低VE.白天高晚上低解析：24.下列属于元认知控制过程的是（）。A.制订认知计划VB.监视计划的执行VC.对认知过程的调整VD.对认知结果的反馈E.管理认知过程中所使用的资源解析：.问题的三个基本成分是（）A.起始状态VB.中间状态C.目标状态VD.存在的限制或障碍VE.答案解析：三、填空题（总题数：10,分数：10.00）.过度学习达到1时，记忆效果最好。填空项1：（正确答案：150%）解析：.教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是1。填空项1：（正确答案：鼓励学生主动参与问题的讨论）解析：.学习化学中锂、钠、钾等金属元素概念时，它们相互之间的影响是1迁移。填空项1：（正确答案：水平）解析：.成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他认为成就动机可以分为力求成功的动机和1的动机。填空项1：（正确答案：避免失败）解析：.班杜拉把强化分为三种：直接强化、1强化和自我强化。填空项1：（正确答案：替代性）解析：.我国教育心理学家主张把学生的学习分为1的学习、2的学习和行为规范的学习。填空项1：（正确答案：知识）填空项1：（正确答案：技能）解析：.自我意识包括自我认识、1、自我监控三种主要成分。填空项1：（正确答案：自我体验）解析：.学生的认知差异主要包括认知方式差异和1。填空项1：（正确答案：认知能力差异）解析：.教学测量和测验是对学习结果的客观描述，1是对客观结果的主观判断与解释。填空项1：（正确答案：教学评价）解析：.群体规范会形成群体压力，在压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，即1。填空项1：（正确答案：从众）解析：四、简答题（总题数：5,分数：20.00）.简述提高知识直观效果的方法。（分数：4.00）正确答案：（（1）灵活选用实物直观和模象直观。（2）加强词与形象的结合。（3）运用感知规律，突出直观形象的特点。（4）培养学生的观察能力。（5）让学生充分参与直观过程。）解析：.如何创设问题情境？（分数：4.00）正确答案：（首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；其次要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度，这样，才能创设问题的情境。问题情境创设的方式多种多样，并应贯穿在教学过程的始终。）解析：.简述心理健康教育的意义。（分数：4.00）正确答案：（（1）预防精神疾病、保障学生心理健康的需要。近年来我国各地中小学教师自发地开展各种形式的心理健康教育，其目的就是帮助学生克服各种心理障碍，预防精神疾病的发生。（2）提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。从更积极的意义上说，心理健康教育是要提高学生心理素质，促进其人格健全地发展。（3）对学校日常教育教学工作的配合与补充。通过心理健康教育，改善学生心理素质，可以为有效实施道德教育提供良好的心理背景。）解析：.简述布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则。（分数：4.00）正确答案：（布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则：（1）教师要将学习情境和教材性质向学生解释清楚，使学生对问题产生清晰的定向。（2）要配合学生的经验，适当组织教材。教师要在研究教材和学生实际的基础上，根据教学内容设计一个有序的发现过程。要仔细设计问题和例子，确保参考材料和设备充足，以促进学生的发现进程。（3）要根据学生心理发展水平，合理安排教材的逻辑顺序，教材呈现应该与学生的年龄、能力水平相匹配。（4）确保学习材料难度适中，以维持学生的内部学习动机。）解析：.影响课堂管理的因素有哪些？（分数：4.00）正确答案：（（1）教师的领导风格。参与式领导注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人，而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。（2）班级规模。班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。（3）班级的性质。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力。（4）对教师的期望，人们会按固定的看法去解释教师们的行为。）解析：五、论述题（总题数：2,分数：20.00）.论述课堂结构。正确答案：（学生、学习过程和学习情境的相对稳定的组合模式就是课堂结构。它包括课堂情境结构和课堂教学结构。（1）课堂情境结构①班级规模的控制班级过大容易限制师生交往和学生参加课堂活动的机会，阻碍课堂教学的个别化，有可能导致课堂出现较多的纪律问题。②课堂常规的建立课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则，能够使课堂行为规范化。③学生座位的分配分配座位时，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系，并有助于学生形成良好的人格特征。（2）课堂教学结构，能使教师满怀信心地按照教学设计，有条不紊地进行教学。①教学时间的合理使用：课堂活动有学业、非学业、非教学活动三种类型，学业活动时间越多学业成绩越好。②课程表的编制：编制应尽量将核心课堂安排在学生精力充沛上。其次，文理学科，形象性与抽象性学科交错安排。③教学过程的规划。）解析：.如何运用记忆规律，促进知识保持正确答案：（（1）深度加工材料。所谓深度加工，是指通过要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。人们在获取信息时对它进行深度加工，信息的保持效果就可得到提高，并有利于信息的提取。（2）有效运用记忆术。记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以