第一次真好教案设计(5篇)

第一次真好教案设计(5篇)作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的第一次真好教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。第一次真好教案设计1学习目标：①认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。②学习以小见大和详略得当的写法。③了解选材的典型性。教学设计：课文导入“第一次”是多么另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。整体感知①集体朗读感悟课文内容。要求学生注意朗读时的情感和速度。②默读课文独立思考，出示问题组：a．“第一次真好”，好在哪里?b．课文的中心意思是什么?c．作者为什么选取这两个“第一次”详写?d．课文在安排材料上有什么特点?好处是什么?e．有的“第一次”是有益的，有的是无益的。本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？引导学生探究性阅读，整体把握，筛选信息，猜想印证，形成解释。研讨探究引导学生采用互动方式，合作交流，使问题逐渐明朗，最终明确；a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”c．作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。(学生谈不透，教师要予以引导、点拨。)d．详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。e．本文写的是有益的“第一次”。因为所举的每一个事例，都有益于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。研读赏析在整体感知课文内容的基础上，教师结合“研讨与练习”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。可让学生提出最感兴趣或有疑难的问题，供全体同学讨论。出示问题组：①为什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”?②“雏形”与“具体而微”有什么区别?③“我喜爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情?提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。④找出课文中带有议论性的句子，试分析它的作用。本题的设计旨在让学生逐渐了解记叙文中议论的作用。体验反思让学生结合自己的经验，解释课文有关内容，并从多角度提出问题，深化理解。①为什么第一次的经验不一定都愉快?感觉不愉快的第一次就不能尝试吗?提示：感觉不愉快的第一次可能是更有益的，也应当积极尝试。如舍己为人等。②为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?③回忆你难忘的第一次经历，谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影响?④什么样的第一次不能尝试?为什么?教师小结：同学们，现在我要告诉你们，据说西红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想，他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。同学们，我们要多多地尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。拓展巩固：①完成“研讨与练习”剩余部分。②习作：写一篇题为《第一次，我忘不了你》的作文，谈谈学习本文的感受课后记：本课结合行道树的无私奉献精神，对学生进行人生观、价值观教育比较成功。第一次真好教案设计2【教学目标】１、知识与能力：⑴整体感悟课文内容，深入理解文章主旨。⑵培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。２、过程和方法：⑴初步学会借助注解、工具书，扫除课文生字词。⑵通过朗读、质疑、探究，正确理解第一次的含义。３、情感态度和价值观：学会细心观察生活，感悟人生，形成积极的人生态度。【教学设计】１、朗读题目《第一次真好》，学生会读出不同的语气和重音。到底怎么读好？看到这题目，你会产生什么问题？第一次真好？好在哪？为什么说第一次真好？带着问题默读课文，整体把握内容。并借助注释、词典，联系语境读读掌握这些词：雏形丰硕玲珑剔透具体而微回味无穷不可磨灭２、同桌交流初读感悟，并诉之于朗读。学生练读，老师范读相结合。３、在初步探究有收获的基础上，还有什么问题？４、合作研讨：如：珍重第一次的含义是什么？语句上的疑难：风情雏形具体而微不一定都愉快。既然第一次真好，为什么不少人生命中的第一次不多？怎样才能有更多的第一次？５、全班交流与总结,再次朗读全文，加深体会。６、语言应用：⑴只是一种点缀。⑵冉冉升起。⑶一硕大的沉甸甸垂吊在枝头。⑷心头充满了喜悦与新奇。⑸值得低回品味。⑹给留下了不可磨灭的印象。⑺玲珑剔透。７、作业：联系自己的生活体验，把你的第一次写成一段话。⑴完成思考练习二。⑵用课文自读提示上的词语各造一个句子。第一次真好教案设计3教学目标知识与能力1.积累课文中优美的词语。2.辩证地理解文中所讲“第一次”的含义。3.培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。过程与方法1.通过朗读，整体感知；由教师和学生提问质疑，学生研讨，深入理解文章中心。2.教师主要引导学生思考问题、质疑解职疑。3.重视积累。情感态度与价值观让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。教学重难点让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。教学策略设计本文主要通过两个事例抒写人生的一种体验。第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗读和字词教学，一方面训练学生朗读的能力，一方面培养学生积累的学习习惯；让学生学会独立质疑、思考，并与其他同学合作研讨，解决问题；让学生谈自己经历过的“第一次”，联系生活经验，深入理解课文中心意思。课文内容较简单，放手让学生做，让学生提问、学生回答，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和精神。加强积累，提高学生语文素养，培养良好的学习习惯。教学过程[教师活动]一、导入：“第一次”是多么令人难忘的经历啊！你知道第一个吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁能真正懂得“第一次”的奥秘呢？周素珊的《第一次真好》或许能给我们一个很好的启示。[学生活动]听导入语，引发思考：自己有哪些“第一次”。[活动意图]引发学生思考，激发学生学习兴趣。[教师活动]二、朗读课文，积累词语，整体感知：1．板书词语（见教材）；指名朗读，纠正；指名选词造句，评价。2．提出朗读课文的要求：注意语速，感情。3．提出以下问题，学生讨论、回答。（1）“第一次真好”，好在哪里？（2）课文的中心意思是什么？（3）作者为什么详写两什事？这样详略安排有什么好处？（4）“第一次”有的是有益的，有的是无益的，课文说的是哪一种？为什么？[学生活动]1．学生朗读词语并选词造句。2．用适当的语速、有感情地齐读课文。3．讨论并回答左教师提出的问题，整体感知课文内容和中心意思。[活动意图]朗读、正音、选词造句，让学生正确理解词语含义，积累课文中优美的词语；思考、讨论问题，整体感知课文内容和中心思想，培养合作研讨的学习习惯。[教师活动]三、质疑解疑、合作研讨：组织学生提出问题，质疑。问题可以是关于课文内容感情的，可以是关于写手法的，也可以是关于词语含义的，还可以的关于文章不足的地方的等。再组织、引导学生自行答疑，学生不能回答的由教师回答。[学生活动]学生提出问题，其他同学回答问题，由此深入理解文章的内容和中心意思、写法特点、不足等。[设计意图]培养学生独立质疑、合作探究的学习习惯和精神。四、拓展延伸：请讲讲你自己生活经历中的“第一次”，看谁讲得最精彩。教师适时给予指导、提示、评价。[学生活动]学生讲述自己生活经历中的“第一次”，力求讲得精彩些。[设计意图]联系生活拓展延伸，丰富课堂的内容，激发学生的兴趣。[教师活动]五、小结：1．朗读课文（可用齐读，也可用指读）。2．谈学习感受（可以是内容上的，也可以是自己学习的.经验教训）。[学生活动]1．学生朗读课文，深入感受课文内容、中心和感情。2．谈学习感受。朗读，深入感受。设计意图谈感受，总结学习方法和经验。[教师活动]六、布置作业：1．积累词语（抄写、注音、造句）。2．把自己生活经历中的“第一次”写下来，看谁写得最精彩。设计意图积累优美词语；课外延伸练习。第一次真好教案设计4教学目的：1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。2、学习以小见大和详略得当的写法。3、了解选材的典型性。教学重点认识第一次经历的重大意义。教学难点为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”?教学步骤一、导入新课同学们，子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。”今天，有这么多的老师和我们共赴学习之旅，大家高兴吗?这是老师本学期第一次上公开课，也是大家升入初中第一次和我合作上语文公开课。这第一次难免有些紧张，但老师会尽心尽力，相信同学们在这第一次当中会给老师很多的惊喜和收获。下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。二、检查预习1、请一学生朗读课文。大屏幕出示字词：注意下列划线字的读音雏形丰硕稀疏霎时孵鸟姊妹柚子沉甸甸结实累累玲珑剔透弄懂下列词语的意思玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。多姿多彩：本文指生活丰富而充实。要求其他学生：(1)标注自然段(2)注意屏幕上划横线字的读音。(读完课文后教师引导学生稍做点评)2、讲解字词。三、快速默读课文，思考：1、作者写了她的哪些“第一次”经历?学生回答后大屏幕出示：2、这些第一次，作者是如何安排详略的?为什么要这样安排?组织学生四人小组进行讨论，讨论后明确：“第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。3、媒体出示三幅图片(①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行及其感言。③刘翔第一次获得奥运会短跑冠军及其感言。)4、引导学生看图片后总结：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意义也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人类历史的大飞跃，杨利伟的第一次，使飞船升空载上了中国人的名字，刘翔的第一次改写了世界短跑的历史，为中国人乃至亚洲人赢得了荣誉。那作家周素珊的第一次给了她怎样的感想，她认为“第一次真好”，“好”在哪里?要求：速读课文，找出答案。学生回答后明确：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。5、探究：既然第一次真好，可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”?学生思考回答后明确：因为第一次无论愉快不愉快，但感觉都是新的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。6、下面请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。然后用一句富有哲理的美句来说明你的第一次好在哪里?要求：学生用2——3分钟的时间把经历和句子简单地写下来，然后回答。7、学生回答后小结，同学们的第一次真可谓是多姿多彩，因为这些第一次，你们的生命也变得多姿多彩。请找出文中的这句话并理解“生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。”学生交流理解后回答明确：因为第一次越多，经历也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。8、怎样才能使生命多姿多彩呢?结合课文讨论后回答：要随时留心，寻找机会，大胆尝试，多为自己创造一些有意义的第一次。9、说说“你现在最想尝试的第一次是什么?”学生畅所欲言“最想尝试的第一次”，教师要注意引导“哪些第一次是可以尝试的，哪些是不可以尝试的”。四、总结全文同学们，我们要多多地尝试有益地第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。五、布置作业写一篇题为《第一次，我忘不了你》的作文。板书设计第一次奇妙——喜悦、新奇——低回品味味不可磨灭珍重真好奇妙——新鲜、刺激——回味无穷穷第一次真好教案设计5教学目的1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。2、学习以小见大和详略得当的写法。3、了解选材的典型性。教学重点1、学习以小见大和详略得当的写法。2、了解选材的典型性。教学难点：认识第一次经历的重大意义。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课同学们，你们还记得第一次上学的情景吗?还记得第一次被老师提问的感受吗?人生有无数个第一次，这些第一次给你留下了怎样的印象呢?周素珊说“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有过这样的感受吗?现在请大家来阅读这篇文章。回答了这个问题，我们也就能够明白了文章的真谛。二、检查预习请学生上黑板书写重点字词，对于难读的字词注上拼音，对于难以理解