《识字1》教学设计一-人教版第二册

------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------《识字1》教课方案之一——人教版第二册教课目的：会认12个生字，会写10个字。正确、流畅地朗诵课文。有采集词语的兴趣。教课要点：识字写字。教课准备：自制生字卡片、采集对于秋季的词语。教课过程：一、导入新课：孩子们，过了酷热的夏季，我们走进了凉快的秋季。秋季的情景真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。学生自由试读词语。分组互帮读词语，再开火车读词----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------语。出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）开火车读生字。同桌卡片抽读。三、朗诵感悟。教师范读，学生边听边想画面。分组试读，相互帮助，力争读正确。多媒体演示秋季的画面，谈谈自己的感觉。学生边读边想象，联系大自然实质，整体感悟词语的意思。多种形式读。1）开火车读，要求读得正确、流畅；2）美读，要求读得有感情。3）自由读给喜爱的小伙伴听。四、在读中稳固识字。选词语，读词语。出示图片，选出与图上风景相对应的本课词语，读一读。分小组读“我会读”中的词语，巩----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------固认读生字。自编灯谜，在编灯谜、猜灯谜的过程中自主识字。五、在应用中稳固识字。给生字找朋友(组词语)。卡片游戏《找朋友》。六、在写中稳固识字认读字音。依据规律剖析字形，记着字形。如，“宜”与“实”，上面都有一个宝盖儿，差别在于“宜”的下面是个“且”，“实”的下面是个“头”。分组谈谈自己喜爱的记字方法。谈谈难写的字和简单写错的字。师范写，学生察看字在田字格中的地点。注意指导偏旁和零件的占格地点，把字写正确，写雅观。学生练习。七、实践活动“庆丰产”：秋季是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------组整理采集到的秋季的词语，在班上展现、沟通，看谁获取了词语大丰产。对于秋季的词语见微知著春种秋收春兰秋菊月下花前秋景宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节------------------------