宁国市2023年九年级第一次调研考试物理试卷分析

宁国市2023年九年级第一次调研考试物理试卷分析陈明江吕锡俭一、总体分析：〔一〕对试卷的总体评判2023年第一次调研考试，一是为了较为全面、准确地检查我市初中物理学科学习的水平，二是发挥考试的评判和甄别功能，加强对课堂教学的引导作用。试卷在结构及分值和题量上与2023年中考物理考试纲要要求相一致。本次考试全市共133个考场，3861份试卷。其中总分值卷1份，85分以上45份，80分以上184份，72分以上551份，54分以上1567份，27分以下901份，0分试卷40份，全市平均分45.51〔含0分卷〕。试卷平均难度属于偏难〔难度系数0.51，中考要求难度系数0.6—0.7〕，但试题的难易梯度明显，在保证根本合格率〔60.81%〕的前提下，具有较好的选拔功能和区分度，可以看成是中考前的一次大练兵。试题强调了物理概念和规律、重视计算，涉及的物理公式多，插图丰富，就是在第20题图上有点小瑕疵。通览全卷，根本贯彻了物理中考命题的正确导向、重视根底〔相对不够〕、强调能力、全面考查、科学标准五大原那么，显示出了正确的导向。对后期复习起到了一定的引领作用。本次分析样本是从全市3861份试卷中随机抽取的有效试卷347份，样本人均分48.32分，与全市人均分〔45.51〕非常接近，样本具有一定的代表性，统计结果应该是有效的。〔以下各组数据均取自样本〕〔二〕试题的主要特点1、试题结构类似中考，难度偏难表一:试卷的结构、抽样试卷数据统计表〔样本347份〕一二三四全卷难度系数题型填空题选择题实验题计算与简答题试题个数107330.54总分值值26212023难度系数0.420.580.600.45表二：各小题抽样分析表〔样本347份〕题号知识点分值难度系数填空题1惯性20.752电动机原理20.683凸透镜成像特殊光线20.334浮力计算公式40.325功率P=FV20.606电功率计算〔地球一小时〕20.617热值、热传导40.548压强〔杂技〕20.529杠杆原理〔提足跟〕20.5610电动机能量转化〔发热功率、效率〕40.17选择题11物理研究方法〔扩散〕30.4412物态变化、能的转化、电磁波应用30.7213声传播条件、内能改变、机械能的转化、分子动理论30.8114欧姆定律〔电路变形〕30.5915平衡力和非平衡力30.5016滑动变阻器的使用〔探究：电流与电阻的关系〕30.4017大气压在生活中的应用30.59实验题18天平平衡调剂、密度的测量、误差分析80.6919杠杆平衡条件40.6120测小灯泡的电功率80.51计算与简答21柱形物体对地压强推导及应用70.6122计算吊车有用功、功率、效率80.4123欧姆定律计算、电表量程的选择80.33说明抽样试卷均分：48.320.54最难的一题：〔难度系数0.17〕10.一台电动机正常工作时线圈两端的电压为U，线圈的电阻为r，线圈中的电流为I，那么电动机正常工作时线圈的发热功率为，电动机电能转化为机械能的效率为.最简单的一题：〔难度系数0.81〕13.如下图展示了一些你熟悉的物理实验.你认为解释正确的是:甲甲乙丙丁A.甲图所示向外抽气时，铃声变小，说明声音传播不需要介质B.乙图所示用手反复弯折铁丝，弯折处发热，说明对物体做功可以增加物体的内能C.丙图所示滚摆在竖直方向往复运动，说明弹性势能和动能之间可以互相转化。D.丁图所示装置中将两个磨光的铅块紧压后粘在一起是演示固体分子无规那么运动的表三：各题难易度统计〔样本347份〕难度系数题号分值占总分比例中考比例要求容易题〔>0.8〕1333.33%70%稍难题〔0.6—0.8〕1、2、5、6、12、18、19、213033.3%20%较难题〔0.4—0.6〕7、8、9、11、14、15、16、17、20、223943.3%10%难题〔<0.4〕3、4、10、231820%无从本次抽样情况来看，样本最高分是87分，平均分为48.32分，及格率为60.81%，优秀率19.02%，低分率34.58%，试题有广度而重理解，有深度但不超纲。样本难度系数为0.54，比中考要求难度系数0.6—0.7偏难，不利学生学业评判，但有利于高一年级选拔人才。同时我们也看到在试卷整体偏难的情况下，大多数学生都能及格、近1/5的同学到达优秀，说明我们的物理教学是比拟扎实的，教师对教材的驾驭力和教授能力是比拟强的。但由样本中出现低分率过大，也暴露出相当一局部考生根底薄弱，缺乏科学探究能力，缺乏根本的物理思维能力，缺乏解决简单物理问题的根本方法等，这些问题值得我们认真分析和摸索。2、突出重点知识，各知识板块分配合理；表达生活化、实践性《2023年安徽省中考物理考试纲要》共十二个主题、83个知识点，而调研试卷直接考查到的知识点有31个，覆盖率为37.34%，其中考试要求为A的知识点有14个。力学：45分，占50%；电磁学：30分，占33.33%；光学：2分；热学：4分；物理方法：3分；能量转化：6分。考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性，突出了对中学物理主干知识的考查〔力、电知识〕。试题取材立足学生生活实际，将知识与技能放在真实生动的情景中进行考查，情景新颖，图文并茂，让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，进而增强了学生学习物理的爱好和愿望。如“地球一小时〞、熄灯活动、管道煤气、“肩上芭蕾〞、“嫦娥一号〞等等。3、计算量较大，注重知识理解和能力的考查，突出选拔功能试卷表达了课程标准的根本理念，一是强化了物理知识的考查，特别是突出考查了物理学科的主干知识和核心知识；二是突出了能力的考查。第一大题填空题共10小题，主要考查物理概念、公式、定理等。第二大题选择题共7小题，主要考查学生对物理概念、规律的理解，以及对物理问题的综合分析能力。第三大题实验共3小题，主要考查实验的过程、方法、误差与故障分析。第四大题考查了学生对物理根底知识的理解，对根本公式的理解和运用，及对问题的分析能力。试卷重点突出，重视知识的理解和运用，无明显怪题、偏题(第10题略偏)。全卷计算类题41分，达45.6%，但均无复杂计算，同时提高了局部电学、力学知识点的能力要求。二、学生答卷反映出的主要问题从学生的答题情况来看，有以下几个问题比拟突出：1、运用数学知识的能力较差表现为：对公式推导不够严谨，计算结果无单位，运算错误率高等。如：出现I=U/R=10Ω/4V=0.4等，第21、22、23题答题情况均能反映出学生计算能力不强，计算中多0和少个0，这与学生平时大量使用计算器不无关系，因此，平时的教学中，老师要有对学生学习过程的标准要求，还要有意地加强学生的运算技能的训练，减少学生对计算器的依赖。2、学生对根本物理概念和规律不清晰如第11小题转换法与类比法不分、第15、21小题平衡力概念的理解及与相互作用力概念的混淆、第2小题不能根据有无电源来区分电动机与发电机原理等，这就要求我们老师在今后的教学中要加强学生对物理概念和规律的掌握和理解。3、学生实验操作技能目标落实不够从学生答题情况可以看出学生真正能动手做实验的较少，试验中的有关技能和实验方法〔如：天平的调剂与使用、滑轮组机械效率的计算、电路实物图的连接〕是必须通过做实验才能培养和落实的。答题中出现：使用天平时，在称量的过程中也调剂平衡螺母的错误、横梁平衡调剂时移游码或不知螺母该往那边移；乙乙甲第20题图第20题图仅电压表连接就出现：电路连接接线柱错误、电表的串并联连接错误，甚至有些“优生〞也连成短路等。建议今后老师在教学中尽可能地加强学生实验的动手能力培养。4、学生答题标准性有待加强从学生答题情况反映出学生答题非常随意，计算题中出现只写数字，没有物理公式，甚至还有相当一局部连物理量符号都没有写，直接写数值和答案，物理计算题做得像数学；光学作图光线未标箭头，不按要求标出焦点位置；第19题探究“杠杆平衡条件〞分析理由时有些不能挠住重点，条理不清，表述不标准。三、教学建议：1、注重根底知识和根本概念的教学强调重视根底知识、根本概念，并不只是单纯牢记定义和公式，而是要理解消化这些物理定义和公式，搞清这些定义和公式的使用条件和应用范围。针对发生和存在的某一事物让学生从根底知识、根本概念出发去分析理解，培养学生用物理知识解决具体问题的能力。重视根底还表现为要用好教材，用教材“教〞。教材是学生学习的主要内容依据，我们必须挖掘教材中丰富的物理内容，尽可能多地给学生提供与教学内容相关学习资源，让学生能够独立解决教材中的“想想议议〞、“动手动脑学物理〞、“科学世界〞、“探究实验〞等等中所提出的各种问题，少一些包办、多一些自主、多一些合作，培养学生良好的学习习惯。2、加强实验教学，培养科学探究能力许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。要重视物理实验教学，培养学生的观察、实验探究能力，分析综合概括能力。特别要加强电路图的连接与分析。3、密切联系实际，注重知识应用学习的目的在于应用，回忆几年来的中考物理试题可以看到，许多题目的情境都能在生活生产中找到类似的原型。我们在物理教学中要注意交给学生解决问题的思路和方法，关注新科技发现和社会热点。如：地震、海啸、自然灾害〔冻雨、干旱、病毒〕、生活〔低碳、高铁、油耗〕。4、研究中考物理纲要及制定复习计策，加强针对性练习中考物理纲要对后期教学的引导作用不言而喻，我们要根据它调整教学制定复习方案。如2023年中考物理新增考点“会使用实验器材较为准确的测量一般物质的密度〞；能对物体进行简