小学英语外研版(三起)四下M3U1教案教学设计

Unit1Robotswilldoeverything.【教课目的】1．知识技术目标：⑴学生能听懂、认读、会说、会写本课新词：robot,will,oneday,everything,housework,learn,our,homework,won’t.⑵学生能掌握并灵巧运用句型:Oneday,robotswill⑶学生能借助图片和文字听懂、理解并跟读课文。2．运用能力目标：学生可以运用所学语言与同学就机器人未来可以做的事情进行沟通。3．学习策略目标：学生能在猜想、想象等思想活动中，发展思想能力；在四人小组共同达成任务中提升合作能力。4．感神态度目标：学生能在讨论idealrobot的学习活动中萌发努力学习、勇于探究的踊跃感情。【学情剖析】本课讲课对象为小学四年级学生，从三年级起开始学习英语。学生英语学习兴趣较为浓重，乐于参加讲堂活动。经过一年多的英语学习，累积了必定数目的与本课话题有关的动作类词汇，对神态动词can的用法有必定程度的认识。多半学生能听懂常用的讲堂指令、发问等，并能正确反响、互动；对简单的单词拼读规则有初步的认识，能正确朗诵所学语篇；口头表达发音基本清楚，语调基本达意；但少量学生的英语基础不够扎实，受认知水平所限，其语言表达的正确性有待增强，需不停经过语言情节的变换和讲堂活动的互动赐予其学习刺激。【要点难点】1．教课要点：⑴四会掌握本课新词：robot,will,oneday,everything,housework,learn,our,homework,won’t.⑵掌握并灵巧运用句型:Oneday,robotswill2．教课难点：运用Oneday,robotswill的句型，口、笔头描绘理想中的机器人能做的事情。【教课过程】Step1:Warm－upandrevision.Greetings.Sayachant.Freetalk:Whatcanyoudo?【设计企图】经过节奏明快的chant及Freetalk，创造轻松欢乐的学习气氛，复习部分已学的动词短语及can的用法，为新课的学习做好状态引领及旧知铺垫。Step2:Leadinandpresentthetask.1.Leadin.Youcandosomanythings.Me,too.Look,Icanwashclothes.Icanmakecakes.Icantidymyroom.Icandothehousework.Together,housework.Ss:housework.T:AndIcantakephotos.Icandraw.Look,Iit?Canyouguess?

’mdrawingapicture.WhaS:Isita

?T:Yes,itis./No,itisn

’t.It

’sarobot.Together,robot.Ss:Read“robot”.Ilikerobots.Doyoulikerobots?Ss:Yes.Youlikerobots.Whatcanarobotdo?Doyouknow?S:ItcanT:Good!Youknowsomethingaboutrobots.Theycandomanythingsnow.Wehopethattheycandomorethingsomeday.Oneday,notnow.Itmeans,inthefuture.Ss:Read“oneday”.2.Presentthetask.Task:Talkaboutyouridealrobot.Then,drawandwriteaboutit.【设计企图】经过设置与学生现阶段水平相连接、与潜伏水平相合适的任务，引领学生走进生活，使学生本课的学习更具目的性和针对性。Step3：Prepareforthetask.Task1:GettoknowDaming’srobot.1.Listenandanswerthequestion:WhatcanDaming’srobotdo?2.TPR:Doandsaylikearobot.3.GuessaboutwhatelseDaming’srobotcando.4.Checktheguessesandlearnthedialogue.Oneday,robotswilldothehousework.T:CanDaming’srobotdothehousework?S:Yes,itcan./No,itcan’t.T:Well,let

’scheckwhatDamingsays.Listenagain.T:Damingsays,

“Oneday,robotswilldothehousework.

”

PayattentDamingdoesn

’tsay,

“can”.Hesays,

“will

”.Ss:Readthenewword

“will

”andtrytoreadmorewordslike

“illbill,fill

”.T:Daming’srobotcan’tdothehousework.ButDaminghopesthatrobotswilldoitoneday.Heistalkingabouthisidealrobots.【设计企图】关注词汇语音教课，指引学生联合单词的音形，感知单词的拼读规则和发音规律，帮助学生逐渐获取听音知形、见形知己的本事。Oneday,robotswillhelpchildrenlearn.Oneday,robotswilldothehousework.Willtheyhelpchildrenlearn?Yes,theywill.Good!Whocanhelpyourclassmateslearn?S1:Ican.Thanks.Helpchildrenlearn,please.S1:带读：Helpchildrenlearn.Oneday,robotswillhelpchildrenlearn.【设计企图】联合真切情境，加深学生对helpchildrenlearn意义的理解。同时，经过生教生的形式，增强学生的主体意识，表现“生本”理念。Oneday,robotswilldoeverything.T:Willrobotsmakecakes?Willrobotstakephotos?T:Damingdoesn’mentionit.Buthesays,“Oneday,robotswilldoeverything.”Oneday,robotswilldoallthethings.Ss:Readthenewword“everythingand”thenewsentence“Oneday,robotswilldoeverything.”T:Now,let'slookandsay.Oneday,robotswillwashclothes.Oneday,robotwillSs:Oneday,robotswillmakecakes/tidytheroom/draw/sing/rideabike.Theywilldoeverything.doourhomeworkT:Oneday,robotswilldoeverything.Willtheydoourhomework?S:No.T:Good!Robotswillhelpus.Buttheywon’tdoourhomeworkforus.Weshoulddoitourselves.Boysandgirls,look!Housework,homework,theyaredifferent.Donconfusethem.【设计企图】联合PPT，在文本理解的过程中，依据新知特色合时渗透词形鉴别，在突显词汇教课，丰富教课内容的同时，表现《课标》在语言知识方面对学生的词汇的要求。Step4:PrepareforthetaskTask2:TalkaboutDaming

’sidealrobots.1.TalkaboutDaming

’sidealrobots.Quickresponse.Pairwork.【设计企图】聚焦要点句式,经过quickresponse,pairwork等学习活动，点面联合，针对本课句式展开适量的语言训练，为后续的任务达成提供语言累积。2.TalkaboutDaming’srobotandhisidealrobots.【设计企图】复现、内化can与will的差别，成立篇章观点，为任务的达成供给现实可能性。3.Listenandrepeatthedialogue.Task3:GuessaboutMissZhu’sidealrobot.1.Showsomepictureswhicharecoveredpartlytostudents.Encouragethemtoguessbyusing“Oneday,MissZhuwillhavearobot.Itwill2.TalkaboutMissZhu’sidealrobotingroups.【设计企图】在逐图猜想的过程中，不停丰富教师理想中的机器人能做的事情方面的语言，逐渐丰满表达的框架，为学生后续从口、笔头方面表达各自理想中的机器人能做的事情供给支架。Step5：Fulfillthetask.1.Talkaboutyouridealrobot.Talkaboutyouridealrobotingroupswiththesentences:Oneday,Iwillhavearobot.ItwillDrawandwriteaboutyouridealrobot