高三数学备课组新学期工作计划

高三数学备课组新学期工作计划备课是教师依据学科课程标准的要乞降本门课程的特色，联合学生的详细状况，选择最适合的表达方法温次序，以保证学生有效地学习。备课分个人备课和集体备课两种。备课的内容有课程标准，教材，学生，教法，学法。高三数学备课组下学期工作计划怎么做?高三数学备课组下学期工作计划(一)贯彻学校有关教育教课计划，在学校和年级段的直接领导下，严格履行学校的各项教育教课制度和要求，仔细达成各项任务。教课的主旨是使学生获取所一定的基本数学知识和技术的同时，在感情、态度、价值观和一般能力等方面都能获取充分的发展，为学生的终生学习确立优秀的基础。为2021年的高考做准备，为学生打下坚固的基础，争取高考的优越，是我们教课目的。一轮复习，大至连续到明年的3月。目标由“点”到“线”，把知识点一个一个理清楚，使学生能在夯实基础中逐渐提高自己的数学能力。为增强复习的计划性，增强复习的实效性，对本学期的备课重点有以下几个方面：一、作好每章复习第1页共10页这是个将数学知识由“线”到“网”的过程，将分别的知识串成面、串成体，形成知识系统的网络化，将问题归类，进行知识迁徙和联想、分解与组合，一题多变、一题多解，贯穿融会，触类旁通。不单重视单元内综合，更着重学科内的综合，关注在知识的交会点处设计问题。二、重视数学思想方法的教课在问题的剖析^p^p、思路发展过程中运用数学思想方法进行思想的导向，在思想过程中点明数学思想方法在解题思路发现过程中所起的重点作用。三、增强学生的阅读理解能力，提高审题能力平常的练习中，会碰到好多熟习的题目，在高考题中，将出现一些“新”的题目。“新”是测试真切能力的基本条件，学生在考试中常常有一种“恐长”，“恐新”心理，在平常教课中重申变式训练，题目形式要新，找寻一些“新”题、“好”题给学生，由学生独立思虑，剖析^p^p探究，找寻解题门路。四、提高学生的解题能力数学复习的主要目的就是备战高考，有针对性地对学生进行做题训练尤其重要。模拟试题要准时定量训练，把训练当考试，累积经验、磨炼心理。选择题的训练立足基础，提高正确性，着重方法灵巧性。填空题的训练着重训练学生正确、严第2页共10页谨、全面、灵巧运用知识的能力和基本运算能力，着重书写结果的规范性。填空题只写答案，缺乏选项供给的目标信息，结果正确与否难以判断，一步失误，全题零分。解答题重视审题过程，思想的发生、发展过程。五、着重学生卷面表达的训练高考要获取好分数，除了拥有较高的数学功底外，还要防止出现失误失分。一方面要经过试题训练使学生减少、防止粗心、失误丢分，还要重申学生的书面表达，训练学生答卷时做到笔迹工整、格式规范、推证合理、详略适合，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争获得部分步骤分。六、做好试卷评析工作学生将常常面对模拟训练，教师的讲评试卷要剖析^p^p题目考的哪些知识点、需要哪几种能力、表现哪些数学方法，使学生领会出题者企图。讲评中还要不停变换条件，进行变式训练，达到贯穿融会，触类旁通的训练，不可以只知足于就题论题，要着重探究解题规律，提高评论的质量和效益。高三数学备课组下学期工作计划(二)在现行的高考下，把夯实基础，增强规范，增强数学思想，提高思想能力作为教课的重点。把帮助学生建立知识网络、指导他们学会学习、学会反省概括作为工作抓手，所学知第3页共10页识系统中，函数、数列、解几是高考取的压轴题，也是复习中的难点。一、发挥备课组的作用增强对年青教师的指导，促使年青教师规范入行、快速成长提早应付学校教师老龄化断层的状况，保持学科组可连续发展。二、在高三复习中，坚持“345高效讲堂”的教课模式以学生为本，踊跃展开分层教课。针对学生数学核心素养指标，经过数学学科教课提高核心修养，突显学习实质、学科本色、学生本位，提高学生学习的踊跃性、主动性、创建性。三、着重主备课活动的展开着重进行二次备课，充散发挥教课评论的导向激励功能，激活教师专业发展意识，保持教育教课质量的当先水平。严格控制学生过重的课业负担，控制考试次数、练习数目，保护学生的身心健康。四、突出学科基础，抓勤学科比赛五、拓展工作思路，整合优良资踊跃展开组内听课活动，做到一学期每人起码开一节公然课，一学期每人起码听15节课。严把讲义质量，进行组内评议，推行命题实名制。第4页共10页展开名师讲座，以班级为单位成立数学兴趣小组。高三数学备课组下学期工作计划(三)我们全组老师仔细学习《xx省深入一般高中课程改革方案》等有关文件，认识课程改革的动向，正确掌握和办理教材。连续努力学习各模块的内容，以崭新的姿态去迎接高一新班，正确掌握教课要求，在规准时间内安排好教课进度，努力达成教课任务，现就新学期计划安排以下：一、教材剖析^p^p本学期既做勤学考复习，又要选修内容新课教课，还要高考一轮复习，教课任务特别沉重。二、学情剖析^p^p学生学习任务特别重，有学考科目，也有选考科目，学习数学的时间特别少。对数学基础知识，基本技巧，定理、公式的识记比较弱薄。三、教课目的：着重学法指导及心理指导实时向学生介绍学习方法和学习策略，实时采集教课过程中反应信息并填补学生的不足。针对不一样学生的实质水平，合理安排教课难度，有益于学生成功感情体验，促使其提高。着重数学题型与方法的指导教课。四、提高质量举措第5页共10页脚扎实地抓落实，从讲堂讲解向“组织学习”，促使学生学习方式的转变，培育学生的学习能力，提高讲堂教课效益，少讲多练，一般地，充散发挥学生的主体作用。当天内容，当天消化，增强每日作业检查敦促。有交必改，有改必纠。坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。周练与综合训练，确实掌握试题的选用，确实掌握高考的脉搏，着重基础知识的观察，着重能力的观察，注意思想的层次性(即解法的多样性)，合时推出一些新题，增强应用题观察的力度。每一次考试一试题坚持集体研究，坚持集体备课，增强学习，多听课，探究教课模式。高三数学备课组下学期工作计划(四)研究新教材，认识新的信息，更新观点，探究新的教课模式，增强教改力度，着重团结协作，全面贯彻党的教育目标，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培育学生的数学素质，全力促使教课成效的提高。一、基本状况本组有教师4人，1名老教师，两名新教师，年纪结构比较合理。担当高三年级6个班的数学教课工作;此中有一人担当了学校数学科组长，今年级学生数学成绩在区里中等，数学基础较差，加之各班学生人数多，学生基本素质又较差，教课第6页共10页与管理均有必定难度。每个教师都面对要赶快熟习、掌握新考纲的艰巨任务。二、工作目标高三教课任务沉重，我们做到了早计划、晨安排，现已把高中教材的教课内容提早达成，怎样有针对性地、科学合理地安排下阶段的复习教课进度，保证教课的深度与广度，是每个教者所一定面对的课题。惯例教课着重落实，增强团结协作，充散发挥备课组各位成员的特色和作用;争取学生数学素质不断提高，争取高考考出优秀成绩。三、工作重点(详细举措)1、在教育处的领导下，以教课工作为中心，明确任务，增强管理，务求高效。踊跃宣传并坚持五个一工程。组织教课工作的自查、互查、抽查，试试平常查与突击查，认识基础是备课，重点是上课，落实是指导，并能果断、坚持、深入贯彻履行。2、踊跃参加各级各种教研活动，接受市、区教研部门的指导，实时掌握教课新动向;3、增强备课组内的沟通，每周二下午为集体备课时间，着重互相协作，增强集体备课，做好每单元的教课进度、内容、深度、广度一致，资共享;同时，组内应增强互相听课，第7页共10页评课落在实处，改革讲堂教课，以适应新局势下的新教材教法。四、各轮复习的重视点与要求第二阶段[在3月初～4月初]为“重点复习，再现发展能力”阶段。要求“结构网络，重点复习，概括迁徙，发展能力”。一般以重点知识板块为主，分专题复习。选定的专题可从“重点知识板块”、“重点题型板块”、“学习单薄环节”、“热门问题”、“数学思想方法”中选定。①要集中精力攻陷常考的知识板块，同时又要擅长找出各部份知识间的内在联系(如：方程、导数、不等式，三位一体的运用)。力求贯穿融会，触类旁通，综合应用，开辟思路，发展思想。②复习应异(忌)于八面玲珑，贪多求全，均匀使劲。要优选题目，勇敢删减，不行堕入盲目的题海战术。针对性要强，不可以变为第一阶段复习的机械重复，也不可以和第一阶段脱节，过早过难拔高，还应在重点知识上下功夫。既要和第一阶段有机连接，又要适合综合提高，控制好“度”。不可以再把全部基本问题都过一遍，而应把“不扎实”的问题过一遍，以少胜多，以精取胜。③上课的复习方式可采纳各样方式，和优选典型的例练习题，发问或练习后发现问题所在，再评论提练展现重点知识，第8页共10页后再一组练习，灵巧应用加以稳固，不行堕入大批综合题的评讲上，应给学生留有时间和空间，充散发展其思想能力，应采纳多种有效的复习方式，有异于第一阶段的复习方法。④特别着重掌握数学内容、思想方法、各种题型的内在联系，力求有关知识的贯穿和应用。⑤该阶段复习后参加质检考试，每次均要着重全市质检试卷的命题和剖析^p^p并总结。，并真切起到落实纠错反省的功能作用。促使下一阶段的备考指导工作。高三数学备课组下学期工作计划(五)我们全组老师仔细学习《xx省深入一般高中课程改革方案》等有关文件，认识课程改革的动向，正确掌握和办理教材。连续努力学习各模块的内容，以崭新的姿态去迎接高一新班，正确掌握教课要求，在规准时间内安排好教课进度，努力达成教课任务，现就新学期计划安排以下：一、教材剖析^p^p本学期既做勤学考复习，又要选修内容新课教课，还要高考一轮复习，教课任务特别沉重。二、学情剖析^p^p学生学习任务特别重，有学考科目，也有选考科目，学习数学的时间特别少。对数学基础知识，基本技巧，定理、公式的识记比较弱薄。第9页共10页三、教课目的：着重学法指导及心理指导实时向学生介绍学习方法和学习策略，实时采集教课过程中反应信息并填补学生的不足。针对不一样学生的实质水平，合理安排教课难度，有益于学生成功感情体验，促使其提高。着重数学题型与方法的指导教课。四、提高质量举措脚扎实地抓落实，从讲堂讲解向“组织学习”，促使学生学习方式的转变，培