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优质资料---欢迎下载数图形(1)教学目标:1、在数图形的过程中,学会分类计数和有序计数的方法。2、数组合图形时,知道先将小块图形编号,再按从小到大,从单个到组合的顺序进行数数。教学重、难点:组合图形的数数方法教学过程:一、数简单图形:1、数一数,图中有几个三角形?几个圆?几个长方形?几个正方形?△有( )个1二市()个,形?△有( )个1二市()个,n△°v<7=▽名/之0□□这飞怎样数才能做到不重复、不遗漏?用课件带领学生数时要体会到:先数出一种图形,再数另一种图形;数的时候要按从上到下、从左到右的顺序数。教师总结:数图形时先数出一种图形,再数另一种图形的方法叫“分类计数”;数的时候要按从上到下、从左到右的顺序数的方法叫“有
序计数”。2、数一数,图中一共有几个圆?问:都是圆,该怎样分类计数呢?对这些圆的大小不同,可以按:小圆玲中圆玲大圆教学分类计数数小圆时按照顺时针的方向有序数数。二、数组合图形:1、数一数,下图中共有多少个长方形?)个长方形口师:为了便于描述,可以将图形按顺序编上序号。①先数出单个的长方形有4个。)个长方形口师:为了便于描述,可以将图形按顺序编上序号。①先数出单个的长方形有4个。②你还看到了长方形吗?是由几号和几号组成的?讣组合||①②III③④I(2个)引导学生说出:③还看到了更大的长方形吗?她又是怎样组成的呢?引导学生说出:4个组合||||①②③④(1个)④一共有几个长方形呢?4+2+1=7(个)3、数一数,下图中共有多少个长方形?师:为了便于描述,也可以将图形按顺序编上序号。①你会怎样数出长方形的个数呢?②引导学生先数单个的,再数组合的。③一共有几个长方形呢?4+4+1=9(个)
4、都有4个小块,为什么长方形个数不一样?个长方形4+2+1=7(个)14、都有4个小块,为什么长方形个数不一样?个长方形4+2+1=7(个)12个组合]函](2个)①②③④](1个) 4+4+1=9(个)③ ④ <(9)个大方形口叵]回回回画(4个)12个蛆合|瓯]嗣画颐](4个)[44组合1|①②③④」(1个)引导学生发现:每一小块的形状不同,组合的形状就可能不同,有的组合是是长方形,有的组合后不是长方形。教师:看来数组合图形时一定要认真观察每个小图形的特点,看这些小块图形能否组成长方形。小块图形些小块图形能否组成长方形。小块图形长方
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