教学设计 冬夜读书示子聿

22冬夜读书示子聿教学设计

教学目标

1.能正确流利有感情地朗读、背诵课文《冬夜读书示子聿》。

2.学会生字，理解由生字组成的词语。

3.能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思

重点难点

感受古诗文字和意境美，领悟知识与实践的关系

一、背诵古诗导入

1、我们以前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呢？

2、谁来说说对陆游的了解？

3、现在我们再来认识一个人，他就是陆游的小儿子，叫——子聿，一起称呼一下这个“聿”字，你怎么记住它呢？

4、现在我们再来看看图，想想陆游和子聿在干什么呢？（教，也可以说是教育；还可以说陆游在教儿子怎样读书，教读书的道理）

5、这幅图看明白了，老师想我们今天要学的这首诗的题目的意思你肯定理解了。诗的题目叫——冬夜读书示子聿，齐读，你能结合我们刚才看图的收获，说说题目的意思吗？那么，这儿的“示”是什么意思呢？

二、诵读，读通古诗

1、过渡：那么陆游他是用哪些读书感想来教育子聿的呢？自由地读读古诗，注意做到正确、流利、字正腔圆。

2、把诗读正确了，读出诗的节奏美，要读的有板有眼。范读.女生读.男生读.全班读

三、研读，读懂诗意

1、同学们，在这首诗里，有一些字词值得我们去注意，先看第一二句。

（1）这里有一个“遗”字，看到“遗”字你想到了哪些词语？那么在古诗里“无遗力”是什么意思呢？

（2）再看“少壮”这个词，读着这个词语，让你想起了什么诗句呢？那这个“少壮”是什么意思呢？“始”呢？是什么意思？

（3）这里的“工夫”是什么意思？

2、那后两句中的“绝知”“躬行”怎么理解呢？

3、这些字词理解了，我们对诗的意思就基本了解了。那么，在这首诗里，大诗人陆游告诉儿子子聿哪些读书感想呢？请大家再次自由地读读古诗，然后试着用自己的话说说陆游的读书感想。也就是连起来说说诗句的意思。（小组交流，合作学习）

要点：A.古人读书，做学问是要不遗余力的。B.要从年轻的时候就开始努力，这样到老了才有所成。C.学到了知识还要亲自实践。

四、悟读，读诗明理

1、我们刚才通过理解把整首诗读成了两个字“知”“行”，这就是把诗读薄了，现在我们还要加入自己的联想把诗读厚，让我们再一次回到陆游的诗中，一起再来读读前两句：

（1）齐读，师：无遗力就是不保留一点力量，用成语说就是竭尽全力，全力以赴，不遗余力。

师：做什么事情不遗余力，竭尽全力呢？（做学问）

师：我们应该怎样无遗力的去学习呢？生交流，相机板书：孜孜不倦，持之以恒。

（2）是啊，在诗句中包含着许多成语：孜孜不倦、不遗余力、坚持不懈、持之以恒，每一个成语都告诉我们：生齐读古诗

（3）在两句诗中，包含着许多名言：少壮不努力，老大徒伤悲；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；三更灯火五更鸡，正是男儿读书时；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。每一句名言都在告诉我们：生齐读古诗

（4）这14个字里也包含了许多的故事，囊萤映雪，凿壁借光，牛角挂书，悬梁刺股。

每一个故事都在告诉我们：生齐读古诗

（5）小结：诗人就是用前两句诗告诉儿子子聿，读书学习要（）（）。

2、过渡：那么后两句诗呢？陆游又说了怎样的读书感想呢？齐读

五、巩固古诗

今天我们把这首《冬夜读书示子聿》学完了，老师想考考你们是不是真正学会了：

填空：《冬夜读书示子聿》是南宋诗人（）用自己冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。他在诗中一共讲了这样几个道理：⑴学习知识必须要有（）（）的精神；⑵一个既有（）又有（）的人才是真正有学问的人。

板书：冬夜读书示子聿

↗知孜孜不倦持之以恒

真正的学者

↘行亲身实践

教学反思：这篇