2023学年完整公开课版教学设计 Unit1Whatabigschool!Lesson1

Unit1Whatabigschool!Lesson1【教材版本】小学快乐英语（一年级起点）第七册【课题名称】Unit1Whatabigschool!Lesson1【授课年级】小学四年级第一学期【授课时间】一课时【学生分析】四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体，向主动的学习主体改变，教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想。同时四年级学生对身边的事物已有一定的认识,学习积极性很浓,具有探索的欲望.四年级学生的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即使没有直接的奖励，为了得到老师、同学、家长和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的学习效果。【课标分析】新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途经,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够围绕学校的事物,利用Therebe句型进行有效的交际.并能根据不同的图片或实例选择正确的短语和句型进行描述.本节课的内容是第一单元的第一课时,学生在学会primaryschool,street,middleschool等单词的基础上,理解Therebe句型的语法意义,所以学生学习时不会感到困难.本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流.【教学目标】知识目标:1.能够听、说、读、写单词primaryschool,street,middleschool.2.理解Therebe句型的语法意义，并能根据图片、实物活用句型。3.能理解Readandthink部分的内容，并能根据对话内容选择正确的句型进行描述。能力目标:让学生就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈论自已喜欢的这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯。情感态度价值观：培养学生热爱学校,爱护学校一草一木的良好情感和生活态度.【教学重点与难点】1.教学重点是表示客观存在的“有”的Therebe句型。要求学生能运用该句型正确描述图片内容。2.教学难点是介词短语的正确使用，教师要通过图片或实例向学生直观地展示，帮助学生理解、掌握、运用介词短语。【教学方式】针对小学生爱唱，爱玩，好动的年龄特点，我们要把课堂教学组织得生动、活泼，突出趣味性和现实性，使学生能在轻松愉快的气氛中学习英语。因此我采用了直观演示法、交际法、任务教学法等愉快教学相结合的方法。“兴趣是最好的老师”，因此在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣，进而促进学生由兴趣发展到要学好英语的志趣。通过创设情景，把学生带进仿真的生活环境，鼓励学生多开口，多与教师或同学交流交际，用英语表达自己的思想和感受，达到掌握知识、培养技能的目的。【教学过程】StepⅠWarm-up(1)Singthesong“Howareyou?”together.(2)Free-talk.T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyou.Welcomebacktoschool.【设计思路】以上两个活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积极性,拉近师生的距离,又可以为上好本节课打基础。StepⅡPresentationShowapictureofaschoolbyCAI.T:Look,whatabigschool!Whatcanyouseeinthepicture?1.HelptheSsanswerthequestionwiththesentencepattern:“Icanseea…inthepicture.”Stickthewordcardsontheblackboard.Suchas:(1)S:Icanseeatree.T:Youcanseeatree.It’satalltree.(2)Sticktheword“tall”onthetree,teachtheword“tall”.(3)T:Wecanseeatalltreeinthepicture.Thereisatalltreeinthepicture.(4)Writethesentence“Thereisatalltreeinthepicture.”ontheblackboard,andreadthesentenceseveraltimes,helptheSsunderstandthemeaning.2.Followthesameproceduretoteachthewordsandphrases:street,primaryschool,middleschool.Rewritetheblackboardwritingto:Thereisastreet/primaryschool/middleschoolinthepicture.3.Stickthesmallpicturesofflowers,grassandbirdonthemainpicture.AsktheSstomakesentenceswiththepattern:Thereisa…inthepicture.【设计思路】通过创设一种真实的语言环境,让学生能在真实的情景中学习.通过描述图片,可以检查与培养学生运用英语的能力,使学生养成用英语进行思维的好习惯,为进一步学习英语练就扎实的基本功.StepⅢPractice1.AsktheSstoputtheirownthingsunderthetreeontheblackboard,practicethesentencepattern:Thereisa…underthetree.2.Pairwork:Freetalkwiththesentence:Thereisa…in/on/under/near…3.Game:listenanddrawDividethewholeclassintotwoorthreegroupstohaveacompetion.4.Listentoastory.AsktheSstofindoutthesentenceswith“Thereis…”andanswerthefollowingquestions.(1)Doesthecatwanttoplaywiththebird?(2)Whatdoesthecatwanttodo?5.Actoutthedialogue.【设计思路】单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好胜心理,采用比赛的形式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学习的运用和交流作用.StepⅣConsolidationAskonestudenttocometothefront,puthisthingsatsomeplaces,theotherstudentsmakeupsentencesaccordingtotherealsituation.【设计思路】“最佳讲解员”的设计,可以让学生把所学知识运用到实际生活,真正达到"学以致用"的目的。同时它还可以培养学生收集,归纳信息的能力。让他们学会学习,在真实的生活学会运用英语,真正地提高英语口语水平。StepⅤHomework1.

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