教学设计 Whatsyourfavouritefood教学设计

What’syourfavouritefood第五课时丰宁县第二小学闫晓梅一、教学内容：这是五年级第三单元第五课时，是一节对话课，对话围绕喜欢什么不喜欢什么以及原因展开讨论，最后在掌握好课文的基础上能够拓展练习。二、学情分析：在前几课时已经学过了很多饮食方面的单词，以及味觉单词，为本课的教学练习打下了基础，本课就是把这些知识点综合起来运用，来谈论自己喜欢和不喜欢的东西。五年级的学生对学英语还保留有部分的热情，但已经有很大一部分学生已经不善于表现，乐于做旁观者，要想在有限的时间内保持学生的学习兴趣，提高学习效率，已达到预期的教学目的，我想，这就需要教师善于把握学生学习的最佳状态，采用多渠道，多形式，寓唱于学、寓表演于学，寓练于学，来让学生在轻松和谐的学习气氛中体验到学习的乐趣，享受成功的快乐。三、教学目标：（1）知识目标：1、能听懂会说：What’syourfavouritefood?I/Welike…并能在情境中熟练运用。2、能够听懂Let’stry的录音，为几张配图正确排序。（2）能力目标：能够根据原文联系生活实际进行拓展，能做关于自己爱好的自我介绍。.(3)情感目标：纠正不正确的饮食习惯，指导学生健康饮食。四.重难点：1、重点：What’syourfavouritefood?Ilike….在情景中的应用。2、难点：单词favorite的发音较难把握。五、课前准备：1．预备过程中所需要的、声音、，以及所学食物的单词卡片。2．Let’stry部分的录音、let’schant的录音3．Let’stalk部分的课件。六、过程：Step1.Warmup1.GreetingT:Classison.Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyou,again.Howareyou?2.Let'schantT:boysandgirls.Let’sseeapicture.Whatarethey?Doyoulikeapples?Whydoyoulikeapples?Becausethey’re---Ok,nowlet’schant.Theapplesaresweet.Onetwobegin.（设计意图:利用歌谣开始本课教学可以创造轻松的学习气氛,通过唱唱跳跳，调动学生的各种感官,激发学生参与课堂活动的热情,并且复习本课将要用到的形容食物的单词sweet,sour,fresh,tasty,healthy,为本课的学习做好准备。）3.Free-talk教师出示各种食物图片，和学生一起复习食物名称并谈论所喜爱的食物，复习已学句型：Doyoulike…?Yes,Ido.It's...\They're...\No,Idon’t..It's...\They're...T:lookathere,Ihavemanydeliciousfood.let’ssee,whatarethey?Ihopeyoucansaytheirnamesandyoucanspellthewordsquickly.Areyouready?T:oh,somanydeliciousfood.---doyoulikeapples?why?Doyoulikegrapes?Why?（设计意图:教师出示各图片，让学生拼出并读出单词，越快越好，然后教师和学生通过交流各自喜欢的食物，创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，复习所学过的表达自己喜好的句型，以旧带新，为新课学习做准备。）。StepIIpreview1.Let'stryT:Ihavefourfriends.Let'slistenwhattheylike.Openyourbook,turntoP32Let'stry.Listenandnumber.（设计意图：利用听力活动进一步熟悉本单元新词）2.yes,chengjielikesbananas,sarahlikesapples,john’sfavouritefoodis----1.授单词favourite,元音、元音组合和重点辅音逐个正音。(favourite)2.利用笑脸图示理解favorite的意思。3.T:Tofuismyfavouritefood.教读favouritefood，继而引出What'syourfavouritefood?在板书的同时，教读句子。（设计意图：利用一个chant，引出单词，并通过多媒体，笑脸图示体现favourite的“义”教师如果直接说Myfavouritefoodis…学生会很难理会到是“最喜欢”的意思，用这种笑脸的方式来展示出生词favourite，能够更直观形象，学生能更容易的理解，并能在学生头脑中留下深刻的印象；通过元音，元音组合，难点辅音的逐个正音，突破“音”的难点。）Step3Presentationandactivities（一）说：Iliketofu.Tofuismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?引导学生用Ilike…说出自己最的食物。说：Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?学生模拟问句What’syourfavouritefood?的读音。学生两人一组对话：A：What’syourfavouritefood?B：Ilike…（设计意图：学生说英语时，无形之中受语感的支配，而经常的说英语又能有效的培养和提高学生的预感能力，同时学生根据自己的实际爱好来互相询问队很符合他们的心理，学生乐于练习）（二）Listeningandpractising1.listenwhatarechenjieandsarahtalking？.listencarefullyandrepeat.听力引出句型：Ilikefish。Metoo.It’stasty。2.听力引出：Ilikegrapes.They’refresh。Idon’tlikegrapes.They‘resour.3,Johndoesn’tlikegrapes.Hethinksthey’resour.DoesChenJielikegrapes?What’sChenJie’sfavouritefood?Andwhat’sSarah’sfavouritefood?Doyouwanttoknow?Let’slisten播放Let’stalk部分录音两遍。提问：What’sChenJie’sfavouritefood?Why?What’sSarah’sfavouritefood?Why?学生两人一组朗读对话并且试图去背诵。(设计意图：表演是让小学生熟练掌握课文，提高口语表达能力的有效活动，使静的课堂动起来，死的课堂活起来，无形中就是对所学对话的快速巩固，达到了活动的实效性。)(三)、拓展操练1）T:Ok,boysandgirls,Nowlookatthepicture,thesedeliciouscomebackagain.(教师找一名同学)doyoulike---?Doyoulike---?What’syourfavouritefood?Why?Because?教师找两名同学示范后，给出框架。让学生自由操练。Ilike_______。Becauseit’s/they’re_______.Mypartnerlikes_______.Becauseit’s/they’re_______.Welike________.Becauseit’s/they‘re_______.2）找两组反馈。（四）Pairwork（1）T：nowboysandgirls,let’smakeasurveyaboutwhat’syourpartnerlikeornot?000doyoulike--？why?Ok,Nowmakeasurveytoyourpartner?eggplantmuttonfishonionspotatoesapplesIMypartner（2）根据表1完成表格2中的句子：Ilike...It’s/Theyare..向全班汇报：Ilike...Mypartnerlikes...Welike....特别提醒学生注意Mypartner后面要用likes自我展示(设计意图：这是一个开放性的活动，对于小学生而言，在调查之前给学生作出充分的示范是十分必要的，教师示范后，学生知道如何下手，并能在限定的时间内自主完成活动任务，提高了参与面，增加了活动的实效性。达到了活动的目的。)Step4、Homework教师：Ilikebananas,myfavouritefruitisbananas.What’syourfavouritefruit?若干学生回答之后，教师又说：Ilikecoffee,myfavouritedrinkiscoffee.What’syourfavouritedrink?然后根据表格内容变换句子内容，示范提问之后，教师说：nowpleasewriteitdownonth