教学设计 动物行动方式

课题名称：动物行动方式教材依据：幼儿园多元智能活动大班科学领域设计思路：户外活动时，孩子们总是爱跑来跑去。有的学小鸟飞，幼儿学小马跑，很容易摔倒。有时还发生争执。动物行走方式是各不相同的，孩子们有着浓厚的探究欲望。另外，户外活动是幼儿在园一日生活中不可缺少的一个环境，从幼儿卫生学角度出发，户外活动是为了让幼儿体能得到锻炼，增强体抗力，促进幼儿的生长发育。但是有的小朋友在活动时有一些不好的习惯，如：使劲跑、推人等。因此，从孩子的兴趣出发，以幼儿的生活经验为基础，结合班级的实际情况，我设计了“动物是怎么行走的？”主题活动。活动目标：1、了解一些常见的动物的行走方式，知道不同的动物所采取的行动方式，是为了适应环境，保护自己。2、知道人行走的一些常识，懂得养成良好行动习惯的重要性。活动准备：和幼儿一起收集有关动物行走的资料。将收集的资料以图片的形式展示。制作动物行走的幻灯片。3、音乐：《小动物走路》、《进行曲》4、多于幼儿人数的动物头饰。5、视频：拍有班级幼儿户外活动的情况，如：下楼梯时跳着走、推人、使劲跑摔跤等等。活动过程：一、组织幼儿参观有关动物行动的资料。（1）分组参观，互相介绍。1、老师收集了许多有关动物怎样行走的图片，有的贴在墙上，有的挂在窗户上，还有的摆在窗台上，我们一起去看看有哪些动物，它们是怎样行走的？2、幼儿参观后提问：你看到了什么动物？它们是怎样行走的？3、前几天，小朋友也收集了各种各样的动物，还调查了它们的行走方式，现在请你们来说说：你收集了什么动物？它们是怎样行走的？（鸟是会飞也会走的；猫、狗、羊是四条腿行走的；小鱼是游行的）4、互相交流：还有许多小动物都有自己的行动方式，现在把你知道的跟你旁边的好朋友说说。（在交流中幼儿讲起来头头是道，既满足了幼儿乐于交流、表现的欲望，又实现了信息共享的目的。）（2）、集体讨论：这些动物为什么要这样行走？问题一提出来，孩子们尝试总自己收集的信息中寻找答案。如“小鱼没有腿，但它有尾巴会有来游去。小鸟有翅膀也有腿，它会飞也会行走等等。找不到答案的，教师引导孩子去思考。许多孩子对蛇和千足虫的行动方式产生了进一步探究的欲望。（3）、教师进一步引导幼儿归纳：动物的行动方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切关系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。二、游戏活动：看谁学得像1、小朋友想玩游戏吗？我们一起来玩个“看谁学得像”的游戏。请你拿出你的动物头饰，说说你是什么动物？它是怎样行走的？2、幼儿戴上头饰，听小动物走路的音乐，学习模仿小动物走路，（表扬学得像的幼儿，并引导其他幼儿学一学。）3、师：“小动物们走累了吗？请你们过来看看小朋友们是怎么走了？”三、观看本班幼儿户外活动及解放军行走的情景录像，组织幼儿讨论：“人是怎样行走的？”看到自己和同伴的录像，孩子们感到特别高兴和新奇。有的孩子下楼梯跳着下，有的走得很认真，有的跑来跑去。请小朋友讲讲：谁的姿势最正确？为什么？我们应该改掉哪些不良行走姿势？组织幼儿讨论：“我们应该怎样行走？”有的孩子说：“我们是小孩子，不能跑，上街应该让大人牵着我们”有的说：“我们应该像解放军一样，走路时抬头挺胸向前看。教师小节户外活动的一些安全常识，让幼儿懂得养成良好行为习惯的重要性。教学反思：本活动是从生活中最容易发生的事件入手，意图帮助幼儿养成良好的生活习惯。在活动中我从幼儿熟悉且觉得亲切的动物形象出发，引导幼儿逐步了解活动方式与动物的外形特征、生活习惯和生活环境有密切关系