三亚历年教师招聘考试教育公共基础知识真题及答案

【必备】三亚教师招聘考试教育公共根底知识试题附参考答案及解析一、判断题1862年京师同文馆采用班级授课制，使得班级授课制在全国广泛推行。（）在根底教育中，双基教学是指根本技能和根本能力。（）智力包括注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，其中思维力是核心。（）制定课程方案的首要问题是学周安排和课时分配。（）教师的个性、情操、健康以及处理人际关系的品质等是教师的人格特征。（）反映个体身心开展各组成局部的相互关系是个体身心开展的互补性。（）TOC\o"1-5"\h\z13、14〜16、17岁属于人生的少年期。（ ）科学与人文整合的课程文化是现代学校课程文化建设所倡导的一种新的课程文化形态。（ ）校园文化是学校文化的缩影。（ ）现代教育制度推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”。（）二、单项选择题衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是（）A、政治、思想、道德B、知、情、意C、人生观、世界观、伦理观D、真、善、美走迷宫运用的学习过程是（??）0A.模仿B.条件作用C.顿悟D.尝试错误以下说法中不属于心理开展一般规律的是()。A.具有平衡性B.具有个别差异性C.具有阶段性D.具有顺序性有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是()oA.认知动机B.学习兴趣C.成就动机D.交往动机学习策略中的认知策略可分为复述策略.精细加工策略和()A.方案策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略提出当两种学习的某些方面有相同之处时，才有可能进行迁移的是0A.形式训练说B.共同要素说C.概括说D.关系说在解决问题中，人们把某种功能赋予某种物体的倾向性称为()A.动机状态B.问题表征C.功能固着D.知识经验首次提出人力资本理论的是（）A.夸美纽斯B.舒尔茨C.洛克D.康德班级平行管理模式是（）提出的。A.德鲁克B.奥苏泊尔C.马卡连柯D.福禄贝尔格赛尔的成熟机制强调成熟对于人身心开展的影响，他的这种成熟机制属于（）A.外铢论B.内发论C.环境决定论D.实践主体论17世纪捷克教育家夸美纽斯在哪本书中对班级授课制给予了系统的理论描述（）A.《教学与开展》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《大教育论点》关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是（）A、巴班斯基B、凯洛夫C、马卡连柯D、苏霍姆林斯基儿童身心开展的（）决定了教育工作必须循序渐进。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性课程文本一般表现为（）。A.课程方案、课程目标、课程实施B.课程方案、课程标准、教科书C.课程主题、课程实施、课程评价D.课程任务、课程主题、课程标准儿童身心开展有两个高速开展期：新生儿与青春期，这是身心开展（）规律的反映。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性学校行政体系中最基层的行政组织是（）A教务处B政教处C班级D团委关于教材，表达适当的选项是（）A、学校教学的唯一依据B、教师教学用书C、学生学习的客体和目的0、落实课程标准的媒介TOC\o"1-5"\h\z当代教师素质能力的集中表达是（ ）A、教师的个人修养B、教师的专业素养C、教师的品质D、师生关系教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）A、多样化B、专业化C、单一化D、崇高化学校不得使未成年学生在危及人身平安、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否那么就是违反了学生的（ ）A、人身自由权B、人格尊严权&身心健康权D、隐私权许多国家都对教师资格的取得规定了相应的学历要求。比方，日本政府规定小学或初中教师必须具备什么水平（ ）A、高中毕业B、学士学位C、硕士学位D、博士学位教师的职业形象不包括（）A、道德形象B、文化形象C、人格形象D、隐性形象全面系统的论述活动课程的价值的人是（）A斯宾塞B卢梭C杜威I）洪堡从“课程方案预期的结果”转向“课程方案实施的结果”的评价模式是（）A目标评价模式B目的游离评价模式C过程评价模式D成果评价模式在课程改革中，改革的指导思想和预期目标的表达，需要调整（）A课程目标B课程标准C课程结构D课程设计以下哪种观点是智者派的观点（）A努力追求道德的卓越，生活的明智和行为的理性B把知识作为一种工具C教育目的是培养思路清晰、充满理性和真理的政治家D强调美德、道德和忠诚班级授课制的特殊形式是（）A分组教学B集体教学C个别教学D复式教学某教师把纪律不良的学生安排在教室的最后一排。只要他们不影响其他同学的学习，教师对他们的分心行为采取不闻不问的态度。该教师的做法（）0正确，满足了大局部学生的需求正确，防止纪律不良学生扰乱课堂错误，违背了教育公平的理念错误，不利于师生间的和平相处以前说“考考考，老师的法宝”，现在“请请请”也成了某些老师的法宝，不管学生犯了哪方面的错，只要有一丁点问题都要请家长。对于“请请请”现象，以下观点正确的选项是0正A.把学生所引起的不良情绪统统向其家长发泄B.如果对学生教育后，他能知错就改，就可以不请家长了C.如果学生犯小错，即使错误不断也没必要叫家长，对于表现恶劣的学生，要经常“请请请”予以震慑D.请家长能够快速地解决学生的问题促使青少年健康成长的关键是（）人、良好的情绪B、强烈的好奇4C、健康的大脑和神经系统D、正确的人生观三、多项选择题贯彻尊重学生与严格要求学生相结合的原那么的根本要求有（）A保护、尊重和信赖学生B引导学生参与情境的创设C合理正确、明确具体和严宽适度D催促学生切实做到E发扬民主，获得群众的支持TOC\o"1-5"\h\z制约教育任务的因素是（ ）A教育目的B学生年龄特征C学科的特性D学生认知水平E教学的时空条件教学方案的根本特征包括（ ）A强制性B普遍性C根底性D科学性影响个体身心开展的因素主要有（ ）A、遗传素质B、成熟C、环境D、学校教育E、个体实践活动社会本位的价值取向理论代表人物有（ ）A、孔德B、卢梭C、纳托普D、凯兴斯泰纳E、涂尔干校园文化可以细分为（ ）A、学校物质文化B、学校制度文化C、学生文化D、学校精神文化E、班级文化古代担任教师的有（）A、僧B、吏C、农D、巫E、商第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（A.布鲁纳的《教育过程》B.布鲁姆的《教育目标分类学》C.赫尔巴特的《普通教育学》以赞可夫的《教学与开展》E.夸美纽斯的《大教学论》以下属于我国学校德育的主要内容有（）。A.通识教育8.心理健康教育C.道德教育D.思想教育创造性思维的三个特征是（A.流畅性B.认知性C.变通性D.独创性【参考答案】一、判断题XVVXVVVVVV二单项选择题、DDADBBCBCBBAABBCDBACBI)CB