教学设计 7、尊严

新课程背景下基础教育课程堂教学方式研究之-----------教案.学案·测案7、尊严设计:吴玲修改人：设计时间：2022、3预计课时：2课时教学内容：小学语文课标人教版四年级下册第二单元第7课教学目标1、掌握本课生字新词。2、有感情地朗读课文，复述课文。3、抓住描写人物外貌、神态、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，体会什么是尊严。教学重难点

重点:从描写年轻人神态,动作,语言的句子里体会到年轻人自尊的品格。难点：理解"别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严."的含义。教学过程导入：今天我们来认识一个身处于困境中的年轻人是怎样努力捍卫自己做人的尊严的。板书：尊严(注意“尊”字的写法及易漏笔画）一、预习展示１、自学本课生字词，每个生字抄写两遍，注意文中的几个多音字。2、课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事？用自己的话复述（提示：故事的时间、地点、主要人物）或概括。（讲的是石油大王哈默年轻时，逃难到沃尔逊小镇，坚持用劳动换取食物的事。）3、故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人，而沃尔逊小镇的镇长杰克逊大叔是怎样评价他的？你对这句话有什么疑问吗？出示：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！生：既然说他“什么都没有”，为什么还说他是富翁呢？有尊严，就是富翁吗？师：杰克逊说他什么都没有，他究竟都没有什么呢？过渡：这时的哈默别说房子、汽车，就连最基本的维持生命的食物与水都没有。他是一无所有呀，可杰克逊为什么说他是个“富翁”，而且还“百分之百是个富翁”呢？让我们带着这个疑问，一同走进文章，走进哈默，去探个究竟二、交流展示（一）、体会哈默的与众不同请大家默读课文，想一想，哈默作为逃难者中的一员，与其他人有什么相同之处，最大的不同又是什么？画一画描写他的语句。（１）、哈默作为逃难者中的一员，与其他人有什么相同之处。他们吃东西都是“狼吞虎咽”的。什么是“狼吞虎咽”？从这个词中你体会到什么？就是吃东西很快，连嚼都顾不上。他们都非常饿。师：看来他们此时同样渴望食物，同样需要食物来充饥，来补充体力呀！他们还有相同之处吗？生：他们都面呈菜色，疲惫不堪。他脸色苍白，骨瘦如柴。这些逃难的人，在寒冷的冬天，背井离乡，缺吃少穿，在路上会遇到什么样的困难呀？生：他们可能没食物。他们可能没水。他们可能没地方休息，没有地方睡觉。他们可能没衣服穿，会很冷。他们在寒风中会瑟瑟发抖。师：所以他们面呈菜色，十分憔悴！他们疲惫不堪。你觉得与那些人比较，哈默的情况怎样？生：我是从“脸色苍白”这个词感受到的。别的逃难者都是面呈菜色，可能只是很久没吃到好的食物而营养不良，或者是冷的，而哈默已经脸色苍白了，没有血色，可能已经有病了。生：我从“骨瘦如柴”这个词中也能感受到他已经很瘦了。师：从这两个描写哈默外貌的词中，我们感受到了哈默此时毫不例外，经受着极度疲惫的煎熬，极度饥饿的折磨，他非常虚弱！（２）、哈默与其他人最大的不同又是什么？生：别人都是连一句感谢的话也不说，就狼吞虎咽的吃起来，而哈默坚持先干活后吃饭。师：此时的哈默“脸色苍白，骨瘦如柴”他最需要食物和休息。可哈默选择的却是干活，他究竟是怎么想的呢？（二）、感知哈默维护尊严的言行。１、默读课文2—5自然段，看一看哈默是怎么说，怎么做的？并把哈默说的话勾画下来，再结合他说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的。２、交流品句（1）“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”①想一想哈默说这句话时，心里是怎么想的？②抓住“仰起头”这个动作，体会哈默的真诚、有礼貌……③指导朗读，表现出哈默态度真诚……（2）“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”体会到哈默一定要用劳动换取食物。我感到哈默很坚定。师：透过哈默的语言，我们感受到了他的坚定。你们注意到他说话时的神态和动作了吗？目光顿时灰暗了，猜想一下，此时他可能在想什么？生：他可能很失望，因为杰克逊大叔说没活给他做，那样他就不能吃饭了。师：你从哪感受到他很失望？目光顿时灰暗了。师：喉结上下动了动，你觉得此时哈默怎么样？很饿，很想吃这些东西我们抓住人物的神态、动作、语言透视了人物的内心，了解了人物的想法，一起读读这句话，体会一下哈默此时的感受吧！过渡：经过连续的逃难生活，哈默的体力已经严重透支了，如果他拒绝了这些食物，会饿晕，病倒。他对这些心知肚明，尽管他那样渴望食物，尽管他可能面对死亡的威胁，可他依然坚持用劳动换取食物，这需要多大的勇气，多大的耐力呀！是什么力量在支撑和鼓舞着他呢？（板书：自尊）我们再次朗读整句话，去体会哈默那与众不同的人格吧。（3）“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”从哈默的话中你听到了什么？哈默一定要先干活再吃饭，哈默很坚决，马上就要做活。从“站起来说”这个动作，体会哈默的迫切心情。文中还有对哈默的动作描写，找找体会体会。插入幻灯片师：哈默没有金钱，没有权势，没有地位，可他拥有一颗自强不息的心，懂得用劳动来换取食物。（板书：自强）哈默真诚的语言、礼貌的行为、诚恳的态度赢得了杰克逊大叔的赞赏。同时得到了为杰克逊大叔做事的机会。（4）、分角色朗读对话，再次感受哈默的人品３、哈默得到的食物与其他逃难者得到的一样吗？其他逃难者的食物是别人白给的，而哈默的是用劳动换来的。师：其他逃难者得到的是善良人的施舍，而哈默得到的是劳动之后的报酬，是理所当然的。这正是他与那些人最大的不同！此时哈默得到他拥有了尊严，以及别人对他的尊重，别人对他的赞赏，以及别人对他的信任。4、回过头来再读这句话“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”插入幻灯片（三）、走进杰克逊大叔，感受杰克逊大叔的人格魅力。1、回顾大叔的言行，体会其内心，感受其独具慧眼，真诚待人的品行。我觉得杰克逊是一个善良，真诚，热心的人。2、联系大叔对女儿说的话，你觉得他是怎样一个人？尊重别人的人，杰克逊在评价一个人时看中的并不是物质上的贫穷与富有，而是这个人的人品。小结：哈默自尊、自爱、自强，懂得用劳动来换取食物，这就是一种尊严；杰克逊善良，尊重别人，懂得维护别人的尊严，是一个懂得什么是尊严的人。三、拓展升华情感哈默全名亚蒙•哈默，1898年生于美国纽约市，美国西方石油公司的董事长，是一位颇具传奇色彩的人物。81岁高龄时，应邓小平的邀请，成为第一个乘坐私人飞机访问中国的西方企业家。他与美国历届总统，比如：罗斯福、艾森豪威尔、肯尼迪、尼克松都有深交，与利比亚国王是莫逆之交。他不仅是闻名世界的石油大王，而且涉足制酒、制药、养牛等诸多产业，都取得了非凡的成就。身为哥伦比亚大学文学学士的他，还将自己的一生，写成了一本书就是《勇敢的人——哈默传》。１、说一说从哈默和大叔身上学到了什么？2．结合课文内容，说一说课文的题目为什么叫做“尊严”？根据自我体验填空。课文以“尊严”为题，一方面概括了（

）是一个自尊、自爱、（

）的人，同时也反映了（

）是一个（

）的长者。3、学了本课，你想说些什么？4、作业:（1）、请收集和整理有关尊严的名言或事例。（2）、阅读《勇敢的人——哈默传》，进一步了解哈默.四、巩固检测1、形近字组词

尊（

）

沃（

）

堪(

)

例（

）

奠（

）

袄（

）

甚（

）

倒（

）

瘦（

）

喉（

）

捶（

）

僵（

）

搜（

）

候（

）

锤（

）

缰（

）2、多音字组词

难：nán（）量：liáng（）背：bēi（）

nàn（）liàng（）bèi（）

3、在下面括号里填上动物的名称，组成成语

（）吞（）咽画（）点睛井底之（）

（）假（）威亡（）补牢守株待（）

（）头不对（）嘴对（）弹琴