2022-2023学年四川省内江市九年级上册期末语文专项突破仿真模拟试题（含解析）

第页码页码页/总NUMPAGES总页数总页数页2022-2023学年四川省内江市九年级上册期末语文专项突破仿真模拟试题一、积累·运用（共24分）学校邀请你加入“大美河南”主题短片制作小组，请参加下面的活动。1.搜集资料。下面是小组成员搜集整理的文字材料，请阅读后完成小题。（6分）九曲黄河一路奔腾流经河南，中原大地在黄河文化的熏陶下，呈现出兼收并蓄的开放姿态。平原之广袤孕育出万顷的碧波良田，嵩山之jùn秀孕育出刚健的少林功夫；太行山之奇险孕育出前pū后继的红旗渠儿女……古往今来，这方土地成为了炎黄子孙魂牵梦萦的心灵故乡，承载着中原人民耕耘劳作的奋斗记忆。（1）依次给语段中加点字注音，全都正确的一项是（）（2分）A.qǔqǐngB.qūqīngC.qūqǐngD.qǔqīng（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分）jùn（）秀前pū（）后继（3）画线句有语病，请将修改后的句子写在下面横线上。（2分）2.撰写文案。下面是小组成员为短片撰写的文案，请在横线上填入恰当的古诗文名句。（8分）行走河南，诗情油然而生。夜游洛邑古城，可意会“①，②”（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）的风雅闲情；漫步杜甫故里，皓月当空时会遥想“③，④”（杜甫《月夜忆舍弟》）的思乡之情；聆听嵩阳书院的琅琅书声，能切身体会到“⑤，不知口体之奉不若人也”（宋濂《送东阳马生序》）的求学热情；亲临楚河汉界古战场，能心生“⑥，五十弦翻塞外声”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的征战豪情。穿越历史，展望未来，我们将吟咏着“⑦，⑧”（苏轼《定风波》），从容前行。3.诗意解说。小组成员拟定了两组解说词，请按照要求完成任务。（4分）取景地点登封少林寺林州红旗渠景点介绍少林寺坐落于嵩山脚下，始建于北魏年间，既是禅宗祖庭，也是中国武术的发祥圣地。每年都有海内外大批游客慕名而至，领略“天下功夫出少林”的中华武术魅力。少林功夫不仅是拳脚棍棒的组合，还蕴含着中华民族忠勇刚强、匡扶正义的少林精神。红旗渠位于河南安阳林州市，是20世纪60年代为了解决干旱问题，林州人民耗时十年，克服天险，团结合作，在太行山悬崖绝壁之上修建的水利工程，堪称“人工天河”。悬挂在巍峨雄险的太行山腰的红旗渠，不仅壮美如画，（2）。解说字幕（1）红旗渠人工天河壮美如画林州人自力更生艰苦创业（1）请为“登封少林寺”拟写解说字幕，要求语句工整。（2分）（2）根据情境，在“林州红旗渠”景点介绍横线处补写一句话，使语意完整。（2分）4.创意代言。小组推荐了“鼎鼎”作为短片代言人，请你从构图和寓意两方面说明理由。（4分）注：“鼎鼎”是2022年9月在郑州举行的第九届中国博物馆及相关产品与技术博览会吉祥物。注：“鼎鼎”是2022年9月在郑州举行的第九届中国博物馆及相关产品与技术博览会吉祥物。5.短片结语。小组成员为短片写了一句结语，请做朗读设计并说明理由。（2分）要求：从重音和语气中任选其一作答。天地之中，大河之南，与中国同行，让河南出彩！二、阅读·思悟（共46分）（一）文学性文本阅读（16分）阅读下面的小说，完成6～9题（16分）父亲的陀螺①儿子小时候，属于不富裕的年代，小孩子没有什么玩具，女孩玩跳绳，男孩玩陀螺。②儿子有个陀螺，杉木做的。杉树是常见的普通树木，种植容易，价格不贵，就是材质不够坚硬。因为廉价，做完家具的杉木边角到处都是。因为不硬，拿它做陀螺，菜刀都能砍削成形。杉木陀螺缺点是轻飘，儿子的杉木陀螺就是，鞭子抽下去，经常跑偏，惯性也少，转不了多久会停。儿子在陀螺中间打了钉子加重，平衡效果一般。③儿子渴望有个好陀螺，集市上卖的那种，外腰包了钢皮，闪闪发亮。儿子给父亲说，小胖有个钢皮陀螺，能转好久。父亲说，你就和小胖一起玩呗！儿子又说，黑仔也有一个。父亲说，你就和黑仔一起玩呗！儿子怯怯地说，我也想有个。父亲吸着自制的卷烟，吧嗒，吧嗒，没有说话。④那时的父亲年近半百。四十之后生孩子，人们说是老来得子。为什么老来得子？因为家里穷，父亲四十那年，才有个眼里长萝卜花的女人肯嫁他。一无所长的父亲，只会下田种稻和上山砍柴，全年的家用，靠老婆养些鸡鸭和替人做点手工赚取。父亲问小胖父亲：你儿子的钢皮陀螺多少钱啊？小胖父亲说，一块。父亲又问黑仔父亲。黑仔的父亲也说一块钱。父亲吸着卷烟，吧嗒，吧嗒，笑了笑。⑤不富裕的年代，一分钱买块奶糖，两分钱买支冰棒，三分钱买支铅笔。一块钱能买到什么？两斤肉，十斤大米，五十个鸡蛋……晚来的儿子就是宝，父亲觉得儿子比宝贝还要珍贵，但凡儿子的要求，尽量答应，除了用钱去买。好在儿子懂事，也没特别要求。父亲想向老婆开口要一块钱，看到老婆的萝卜花眼，收了声。农忙时节，老婆一样下田干活;农闲时节，自己上山砍柴，老婆从老板家领回塑料做手工。⑥父亲想偷偷拿出一块，次次放弃。父亲其实不用偷，放钱的小木盒在衣柜抽屉里，里面最多时攒了三十块。父亲想起老婆眯眼干活的辛苦样子，于心不忍。⑦父亲常骂卖钢皮陀螺的老板：卖一块，抢钱啊！卖钢皮陀螺的老板是乡农械厂职工，有钢皮资源，有操作机器，做出来的钢皮陀螺，精致漂亮，沉稳耐用，不仅孩子们喜欢，很多大人也喜欢。父亲骂完之后，想到儿子怯怯的眼光，愧疚又心痛。拿不出一块钱的父亲，很想找块钢皮做包装。就装作赶集，在集市不远的农械厂后转了几个圈，不要说钢皮见不到，连生锈的铁皮都见不到。父亲知道，即使弄到钢皮，自己也做不出精致陀螺。⑧父亲突然想到，砍柴时看见山上有种个头矮小的黑木檀树，材质非常坚硬，是做陀螺的上等木材。只可惜，家乡的山丘长不了大树，到处都是裸露的石头。黑木檀树更加不多，平常看到的，顶多只有镰刀把粗细。父亲漫山遍野找，终于发现有棵碗口粗的黑木檀树长在悬崖。窃喜的父亲借着落日黄昏，背着镰刀，攀上悬崖，砍下黑木檀树。⑨遗憾的是，天色暗黑，父亲爬下悬崖时踩空，摔折小腿。⑩单腿蹦回的父亲，没有告诉儿子腿断的原因，只说砍柴跌伤。村里的老中医为父亲接上伤骨，父亲在养伤期间对黑木檀树取材，一刀又一刀，削成碗口大的陀螺，再用粗砂细细打磨。精制而成的陀螺，质地坚硬，油光发亮，拿着沉甸甸的，还散发木头清香。儿子兴奋地尝试。缠鞭，放鞭，陀螺启动，举鞭猛抽，啪——，旋转三分钟。待到速度放缓，又一鞭抽去，啪——，再旋转三分钟。儿子玩着玩着就哭了。父亲问，哭什么？儿子伤心地说，开……心！⑪父亲弄不清，儿子究竟是开心还是伤心？但是，只要看到儿子专心投入地玩陀螺，父亲就觉得欣慰。遗憾的是，父亲的伤好了，却留下后遗症，走起路来，右脚有些瘸拐。⑫有了心爱的陀螺，儿子不再提任何要求，并且发奋读书，先是考上重点中学，后又考上名牌大学，还找到好工作。不管上学还是工作，儿子都将那只陀螺带在身边，当作学习工作之余的娱乐健身，杜绝不良习气，还获得一些陀螺参赛类奖。父亲七十岁那天，儿子带着妻儿回乡祝寿，还在酒席上表演玩陀螺。父亲搂着孙子笑，你爸这么大还玩陀螺呢！儿子突然哭了，我玩陀螺是为了永远记得，爸曾经为我摔断过腿！父亲一怔，你怎么知道？儿子哽咽地说，那时我已经懂事，我没说实话，是怕您为我伤心啊！父亲悄悄抹了下眼泪，我没说实话，也是怕你为我伤心啊！⑬儿子还要说什么，被父亲嘘声止住。瘸腿父亲拿走儿子手中的陀螺，牵着孙子，说，走喽，爷爷带你玩陀螺去！（选自《微型小说选刊》2019年第5期，作者大海）6.第⑤段中说：“晚来的儿子就是宝，父亲觉得儿子比宝贝还要珍贵，但凡儿子的要求，尽量答应，除了用钱去买。”文中有多处内容与其照应，请找出其中三处加以概括。（3分）7.文章中对父亲的“老婆”着墨不多，试着分析她在文中的作用。（3分）8.请联系第⑩段内容，分析文章是如何表现父亲形象的。(4分)9.小说以“陀螺”为主线，贯穿全文，请你结合内容，谈谈对主题的理解。（6分）（二）思辨性文本阅读（12分）阅读下面的文本，完成10～12题。（12分）文本一习惯没有“金句”的阅读①常有朋友跟我说，说某书是经典，可读后往往大失所望，读了大半天都读不到值得画线和摘抄、能启发思考的“金句”。或者是因为看了某个“金句”被一本书吸引，可买来读后发现，书中的“金句”太少，感觉自己被忽悠了。我知道，不少人都热爱这种“金句驱动式”的阅读，其实这种功利式阅读，不是能汲取知识营养的好方法。②“金句”往往是一长段材料铺垫和扎实论证后的“飞跃性概括”。不在知识的整体面貌中去理解一句话，那种“金句”是无法真正“致知”的。我一直觉得，“金句”不仅是作者辛苦论证的一个结果，也是某种灵光一闪，是读者沉浸到一本书中，辗转反侧、辛苦跋涉后豁然开朗的一种阅读报偿。也就是说，“金句”不只是作者的产品，更有读者的参与。进入作者的理论构境，读通了、读透了，读到了作者的深层意思，读懂了逻辑关联，读到了与现实对应的思想，理解了自己长久以来的某个困惑，“金句”就出现了。③一个真正沉淀到自己知识体系中的“金句”，必然在对话中包含着自己的某种思考。读书必须先内化，读进去，才能得到滋养，而不是“直肠式吸收”。读了，作为答案，立刻去现炒现卖，那只是假牙。而由深入读书和思考获得的知识，就如我们天生的牙齿：只有它们才属于我们。④阅读是一种对话和生成，需要沉浸其中，“金句”是对沉浸式阅读的一种思想犒赏，而不是可以单独抽出来的“精华”。那种抽出来的精华，往往只是一种营销策略。⑤我也不喜欢那种“寻找标准答案”式的读书，如果把书的内容当成“可以抄的答案”，那还是应试思维，没有什么营养。好书在于能引发思考，在于那个论证过程带来的思想激荡——挑战了某种常识，启发了某种思想，带来了某种智识。⑥是的，越是好书，你越是无法从中得到“标准答案”，反而会产生越多的问题。这些问题能帮你摆脱“无知的确定性”，挑战大部分应试教育潜藏于你思维中的“天经地义”和“不证自明”，让你在经历“多元的混乱性”之后，走向批判性思维的境界。⑦何兆武先生在《上学记》中说：“读书不一定非要有个目的，最好是没有任何目的，读书本身就是目的。”读书绝不是功利的、速成的、热闹的、立竿见影的，但我也觉得，读书绝不会辜负你，享受了过程，沉淀了思考，你总会在某个时候、某个地方得到滋养。（选自《时代邮刊》2022年第6期，作者曹林）文本二阅读的重量如今，网络阅读成为人们生活的重要组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷地“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽式的传统阅读。新媒介使昔日“纸面”凝聚的诸多艺术的神性，不断被“界面”的感觉颠覆和碾轧。然而，我觉得用“符码”代替对“物质”的阅读，损失的可能是时间的纵深和历史的厚重。人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。20世纪70年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。记得扉页上的题记是这样两句话：“真正的光明绝不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗淹没罢了；真正的英雄绝不是永没有卑下的情操，只是永不向卑下的情操屈服罢了。”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点儿什么的冲动。我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳感和力气。我的一位亲人，在同样的时代背景下，在从城市下放到乡村劳动之余，倚靠在田野中的草垛上通读了《资本论》和《列宁全集》。我问他当时为什么读这些书，他只说是因为喜欢。今天想来，类似的阅读实在是一种无功利心的自发性之举，因其自发性，所以也没有预设的阅读期待，那不期而遇的阅读收获便格外宝贵和难忘。难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量打击你，既甜蜜又酣畅。（选自人民文学出版社《铁凝散文》）10.下面对文本的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.文本一第③段使用了比喻论证和对比论证的方法，论述生动形象，鲜明易懂。B.文本一认为“金句”是读者沉浸阅读过程中的阅读报偿，而不是作者的论证。C.文本二针对网络阅读盛行的现象，提出“阅读是有重量的精神运动”的观点。D.两个文本都论及阅读，论述的侧重点不同，但都强调了阅读不能有功利心。11.文本一前④段是如何逐层论述“‘金句’是对沉浸式阅读的一种思想犒赏，而不是可以单独抽出来的‘精华’”这一观点的。（4分）12.我们有做笔记摘抄“金句”的习惯，曹林却主张“习惯没有‘金句’的阅读”。请结合两个文本，谈谈我们该如何阅读。（5分）（三）整本书阅读（4分）13.请任选一个任务完成。（4分）任务要求阅读成果任务一矛盾冲突中读人物小说常用矛盾冲突来刻画人物形象。请从下面三个人物中任选一个分析。A.林冲B.鲁智深C.范进任务二意象品析中赏诗歌诗歌通过意象表达情感。请结合艾青《火把》节选，选择你感触最深的一个意象，仔细品味，体会其中蕴含的感情。火把（节选）火把，愈来愈多了愈来愈多了，愈来愈多了火把，已排成发光的队伍了火把，又流成红光的河流了火光，已射到我们这里来了火光，已射到我们的脸上了你们的脸，在火光里真美你们的眼，在火光里真亮你们看我呀，我一定也很美我的眼，一定也射出光彩因为我的血流得很急，因为我的心里充满了欢喜让我们跟着队伍走去，跟着队伍到那边去到那火把出来的地方去，注：本诗写于1940年5月，讲述了女青年在某城参加火炬游行的故事。到那喷出火光的地方去注：本诗写于1940年5月，讲述了女青年在某城参加火炬游行的故事。快些去，快些去快去去要一个火把……“给我一个火把！”“给我一个火把！”“给我一个火把！”（四）古诗文阅读（14分）阅读下面两则材料，完成14～17题。（10分）材料一秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（节选自《战国策·唐雎不辱使命》）材料二安①，字志道，太康人。二十八年，太祖将通西域，命安与郭骥等赍②玺书金币，率将士千五百人以行。所至，宣天子威德，颁赐金帛，其酋长多稽首，愿通贡。惟撒马儿罕酋长不顺命，谓中国去③我远，天子无如我何也。安等反覆开谕，陈词慷慨，其酋终不听。遂羁④使者，不令还。欲夸其国广大，周行万数千余里，安等始终不屈节，竟⑤留不遣⑥。至永乐五年，其酋长死，乃遣使臣虎歹达等，送使者还。安等羁绝域十三年矣。出使时，年方壮，比⑦归，须发尽白。（节选自《明伦汇编官常典》，有删改）【注释】①安：傅安；②赍：（jī），怀着，带着；③去：距离；④羁：拘系。这里指扣留；⑤竟：到底，最终；⑥遣：发送，打发；⑦比：等到。14.下列语句中加点字的意思都相同的一项是（）（2分）A.寡人谕矣安等反覆开谕家谕户晓B.今日是也非独贤者有是心也实事求是C.徒以有先生也以其境过清不以物喜D.亦免冠徒跣徒以有先生也徒劳无益15.把材料一中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”16.唐雎以一己之力“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”。请你结合材料一谈谈唐雎的论辩艺术。（2分）17.唐雎和傅安同为外交使者，同样不辱使命。结合材料，分析他们身上有哪些让你折服的精神品质。（4分）阅读下面两首诗，完成18～19题。（4分）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。18.下面对两首诗歌理解不正确的一项是（）（2分）A.《酬乐天扬州初逢席上见赠》是朋友间相互酬赠的律诗，《行路难》是乐府诗，两首诗的体裁不同。B.刘禹锡在首联直抒胸臆，借“凄凉地”和“弃置身”两个富有感情色彩的词语，表达沉积已久的心酸愤懑。C.“今安在”既可以理解为如今身处何方，也可以理解为前行的路在哪里，传达出诗人进退失据的复杂心理。D.“舟”是古诗中常见的意象，李白借“乘舟”寄托入仕愿望，刘禹锡以“沉舟”自喻，表达惆怅颓废之情。19.请任选一处画线句，简要分析我们该如何面对逆境。（2分）三、表达·交流（共50分）20.阅读下面材料，任选一题，按要求写作。（50分）一位作家说：人的目光，从左眼到右眼所及是180度的范围，而生活是一个360度的世界，因此剩下的180度需要别人来指点迷津。莎士比亚说：判断人，决不是光凭眼睛，不用耳朵；可还得经过深思熟虑，并不轻信所见所闻。（1）他人的影响无处不在，你有哪些经历、体会或联想？自拟题目，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。综合以上材料，明确立意，自拟题目，写一篇议论文。要求：①观点明确，论述有理有据；②600字左右。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。答案及评价标准一、积累·运用（24分）1.（1）C（2分）（2）峻仆【每空1分；共2分）】（3）这方土地承载着中原人民耕耘劳作的奋斗记忆，成为了炎黄子孙魂牵梦萦的心灵故乡。（2分）2.①杏花疏影里②吹笛到天明③露从今夜白④月是故乡明⑤（以）中有足乐者⑥八百里分麾下炙⑦莫听穿林打叶声⑧何妨吟啸且徐行【每空1分，共8分】3.（1）示例一:少林寺禅宗祖庭武术圣地中国人忠勇刚强匡扶正义示例二：领略中国武术弘扬少林精神【语句工整，内容合理即可；共2分】（2）示例：还（也）弘扬了林州人民自力更生艰苦创业的红旗渠精神。【关联词1分，语意连贯1分；共2分】4.我认为“鼎鼎”作为“大美河南”短片代言人的理由有：①“鼎鼎”主体形象以河南出土的青铜鼎为原型，具有“鼎立中原”的寓意，能够展示河南文化的独特魅力；②“鼎鼎”身披的飘带以黄河为原型，黄河是中华文明摇篮，表达了黄河孕育了中原文化；③“鼎鼎”整体造型呈欢腾跳跃之姿，能够表达欢迎四海宾朋共赏“大美河南”的寓意；④“鼎鼎”整体造型把厚重的河南文化与活泼自然的现代动漫形象相结合，能够呼应短片用更具现代创意感的形式宣传河南文化。【构图2分，寓意2分，每点2分，写出任意两条即可；也可以单独说明构图和寓意；共4分】5.重音示例一：“中国”“河南”重读，表达对河南和祖国的热爱、自豪之情。重音示例二：“同行”“出彩”重读，表达期待河南与祖国共同发展，更加出彩的愿望；语气示例：用深情并且逐渐昂扬的语气朗读，表达对河南的热爱、自豪之情，期待河南与祖国共同发展，更加出彩。【朗读设计1分，理由1分，不拘泥于答案，言之有理即可；共2分】二、阅读·思悟（46分）6.第③段中儿子渴望有个好陀螺，怯怯地给父亲说，他也想有个。父亲吸着自制的卷烟，吧嗒，吧嗒，没有说话。第④段中父亲问了小胖父亲，又问黑仔父亲。父亲吸着卷烟，吧嗒，吧嗒，笑了笑。第⑦段中父亲装作赶集，在集市不远的农械厂找铁皮，未果。第⑧段中父亲漫山遍野寻找合适的黑木檀树，在落日黄昏时背着镰刀，攀上悬崖，砍树。【任意答3处，言之有理即可，每处1分；共3分】7.①父亲四十那年才娶了老婆，并且她眼睛里有萝卜花，说明父亲家境贫寒；②写她吃苦耐劳，会养鸭子、做手工，老婆挣钱不容易，侧面交代了父亲不忍心拿一块钱，自己制作陀螺的原因；③母亲没有关注到孩子打陀螺的需要，凸显了父亲对孩子的关心，表现父亲对孩子教育的不可替代。【每点1分，言之有理即可；共3分】8.①动作描写。通过写父亲制作陀螺的一系列动作，如“一刀又一刀”、“削”、“打磨”等，表现了父亲制作时的精心、用心、耐心，对孩子的爱。②侧面烘托。儿子拿到陀螺的兴奋与后面伤心地哭的矛盾表现，写出儿子对父亲的感激和理解，侧面烘托了父亲的辛劳，为儿子的无私付出。③细节描写。通过细致刻画陀螺的质地、色泽、清香的味道，表现了父亲制作时的精心、用心，对孩子的爱。（或通过写儿子拿到陀螺后，抽打时陀螺转得时间久、平衡好，表现出父亲手艺的精湛和用心。）【每点2分，答出任意两点，意思对即可；共4分】9.本题分层赋分。第一层级：思维较肤浅，理解角度较单一。（0—2分）示例：本文写了孩子想要陀螺，父亲给孩子做陀螺的事情，表现了父亲对孩子深沉的爱。（2分）第二层级：思维较深入，理解问题较全面，但没有形成有意义的关联。（3—4分）示例：本文写了孩子想要陀螺，父亲爬下悬崖不慎摔断腿，最终做好了精致的陀螺。他害怕孩子担心，没有告诉孩子实情。表现了父亲对孩子深沉的爱。（2分）写出了不富裕的年代里，穷人家生活的不易。（1分）孩子后来因“陀螺”而发奋努力，学习很重要。（或：孩子有了出息，心中铭记父亲的恩情）（1分）第三层级：思维全面深入，能形成有意义的关联，将理解上升到社会意义层面。（5—6分）示例：本文写了父亲为了满足孩子的愿望，爬下悬崖不慎摔断腿，最终做好了精致的陀螺。他害怕孩子担心，没有告诉孩子实情，所以“父亲的陀螺”寄托着父亲对孩子无私的爱。（2分）也反映了不富裕的年代里，穷人家生活不易。孩子后来因“陀螺”而发奋努力，有了出息，心中始终铭记父亲的恩情。（2分）小说还揭示了人们要勇敢面对苦难、摆脱苦难，用知识改变命运的思索，并珍惜现在美好生活。（2分）10.B（3分）11.①先提出“金句驱动式”的功利式阅读不是汲取知识营养的好方法；②接着论述“金句”是读者参与理解作者的思想后的产物；③然后论述沉淀到自己知识体系中的“金句“才是吸收到的营养；④最后指出单抽出的金句是营销策略，从而得出结论。【一点1分；共4分】12.示例一：我们可以摘抄金句，但不应该只为金句功利性地阅读。曹林反对“金句驱动式”地阅读，认为要在阅读过程中思考、沉淀，在与作者对话中才会获得真正的“金句”，从而得到滋养；铁凝认为不期而遇的阅读收获格外宝贵和难忘，让人领略到阅读的重量。都在告诉我们，经过思考内化得到的知识和“金句”，更有利于吸收，从而得到读书的滋养。示例二：我们应该深入阅读，思考内化后再摘抄金句。曹林告诉我们，未经整体的阅读和思考就抄来的“金句”是假牙，吸收不了；铁凝也认为网络暴走快餐式阅读会让人产生失重感，不期而遇的阅读收获更宝贵和难忘，有精神重量。所以应该深入阅读，细嚼慢咽，先读进去，内化，再摘抄得到滋养的金句，才是真正可以吸收的精华。【观点明确1分。理由4分，能恰当联系两个文本2分，条理清楚地阐述2分；片面强调金句的好处，忽略整体阅读的最高给3分；一味强调深入阅读而否定摘抄的，最高给3分；共5分】13.任务一示例一：A林冲①林冲被高俅父子设计误入白虎堂，致使家破人亡，发配沧州。通过他与高俅父子的矛盾冲突刻画了林冲妥协退让、逆来顺受的性格；②高俅派陆虞候谋害林冲火烧草料场，因打酒逃过一命的林冲奋勇复仇，通过林冲与陆虞侯、富安的矛盾冲突，写出他从逆来顺受到彻底反叛的变化，被逼上梁山；③王伦百般为难林冲，又拒绝晁盖上梁山，林冲终于在晁盖等告辞时火并王伦，在与王伦的冲突中刻画了林冲武艺高强，机智果断，义气耿直的形象。示例二：B鲁智深①鲁提辖为金氏父女报仇，三拳打死了镇关西说并巧妙逃走，在与镇关西的矛盾冲突中刻画了他嫉恶如仇，粗中有细的形象；②鲁智深大闹野猪林救下林冲，和官差董超、薛霸的冲突，刻画了他武艺高强，见义勇为的形象。示例三：C范进①人物自身的冲突：范进穷其一生参加科举考试，直到五十四岁才中秀才，宁可让家人挨饿也要去考试，中举后喜极而疯，刻画了范进迂腐无能、醉心功名的形象；②人与人的冲突：胡屠户在范进中举前盛气凌人地辱骂他是“现世宝、穷鬼”，他只是唯唯诺诺，点头哈腰，充分表现出范进逆来顺受、怯懦麻木的形象；③人物自身的矛盾：范进中举前懦弱猥琐，甘蒙屈辱，一脸自卑自贱的奴才相，中举后张乡绅前来攀附，范进瞬间道貌岸然圆滑起来，与张乡绅成为“世兄弟”并接受了赠与，刻画出范进世故圆滑、虚伪奸诈的形象。【每点2分；矛盾冲突的事件简述1分，人物形象1分；言之有理即可；共4分】任务二：本诗中的意象“火把”，热烈、温暖，充满光彩，越来越壮大。象征了光明、革命的力量，表达出诗人对旧社会黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求，对驱逐黑暗、抗战必胜的坚定信念。【意象1分；含义1；情感2分；意思对即可；共4分】14.C（2分）【A.谕：明白、懂得/告诫的言辞/明白B．是：这样/这种/指客观事物的内部联系，即规律性；C.以：都是“因为”的意思；D.徒：祼露/只，仅仅/白白地】15.秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”【“怫然”1分，翻译通顺1分；共2分】16.①针锋相对，寸步不让：唐雎用“布衣之怒”反驳秦王的“天子之怒”；②避其锋芒，转换话题：面对秦王的恐吓，唐雎回避回答，以“布衣之怒”反问；③列举事例，增加力度：唐雎列举三位勇士刺杀成功的事件，暗示自己将要效法这些勇士行刺秦王。【一点1分，答出任意两点，言之有理即可；共2分】17.不畏强暴，忠诚守节，有强烈的爱国之心。面对咄咄逼