教学设计 吨的认识教学设计

《吨的认识》教学设计三坡学区爱心小学马新月教学内容人教版三年级上册《吨的认识》。教学准备课前调查吨的有关信息，并摘录下来；背一背，抱一抱，感受一下25千克和100千克的重量。教学目标：1、知识技能通过学习，使学生认识质量单位吨，初步建立吨的观念，知道1吨是1000千克，并能进行质量单位间的简单化聚及学会用所学的知识来解决身边的实际问题。2、过程与方法通过课前收集信息、课中汇报、抱一抱、算一算、估一估等方法来探索“吨”的有关知识3、情感、态度、价值观使学生感悟到数学与生活的密切联系，并培养学生对物体质量的估计能力。教学重、难点初步建立吨的观念，知道1吨是1000千克，并能进行质量单位间的简单换算及学会用所学的知识来解决身边的实际问题。四、教学过程一、引入（一）汇报收集到的信息1、学生汇报；2、教师搜集结果一头成年大象重约5吨一辆货车的载重量约8吨一艘大轮船的载重量约3000吨一架飞机的重量约是80吨一辆坦克重约20吨火车车皮载重量约是60吨世界上最重的动物是蓝鲸，约190吨3、刚才我们汇报的这些物体有什么共同特点？（揭示：通常计量较重或大宗的物体的质量可以用吨作单位）（板书：吨）（二）吨在国际上，我们用“t”来表示，比如（出示桥梁图片），问：在这幅图中，你能找到吨吗？如果这辆卡车加上货物一共重13吨，能开过去吗？（三）关于吨，你还想知道什么？二、自主学习1、1吨到底有多重呢？（学生各抒己见，教师适时板书）2、前几天老师搜集了一下你们的体重，算了一下，每个人的平均体重大约是25千克，那几个同学的体重合起来大约是1000千克？（单位：千克）人数24102040体重501002505001000三、自主学习检测学生说说自己讨论的结果。四、精讲1、教师引出大约40个学生的体重合起来是1000千克，就是1吨。（板书：1吨=1000千克）2、我们班的36名学生够1吨吗？如果够了，多了几个同学？生：不够，因为40个学生1000千克，就是1吨，我们班36人够了，还差4人。3、游戏让学生感受一下吨是计量比较重或大宗物品的质量。（1）两个人为一组互相抱一抱感受一下25千克的重量。（2）以小组为单位每个人抱一下组里的4个人感受一下100千克的重量。4、想一想，生活中，还有哪些物体的重量用吨来作单位呢？（学生举例）教师出示3张以吨为单位的图片。5、千克与吨的换算。好，刚才同学们回答的都不错，看来大家都认识了吨，也知道了1吨=1000千克。那3吨=（）千克8000千克=（）吨5吨280千克=()千克7吨50千克=()千克8100千克=()吨()千克9090千克=()吨()千克生：因为1吨=1000千克，3吨是3个1000千克，也就是3000千克，所以3吨=3000千克。因为1000千克是1吨，8000千克里面有8个1000千克，所以8000千克=8吨。5吨280千克=()千克因为1吨=1000千克，5吨是5个1000千克，也就是5000千克，5吨280千克就是5000千克再加上280千克，就是5280千克。因为1000千克是1吨，8100千克里面有8个1000千克还多100千克，所以8100千克就是8吨100千克。五、课堂练习1、在括号里填上合适的数或单位。（1）一头黄牛的重量是500千克，（）头黄牛的重量是1吨;（2）2袋食盐重1千克，（）袋食盐重1吨;（3）一块橡皮的质量是30()；（4）一架电梯最多可以载重1()；（5）一个足球的质量为400()；（6）浙江举重运动员战旭刚，在第二十七届奥运会上以挺举207．5()的成绩再一次获得冠军，为国争光。2、做下面各题，在括号内填上适当的数，并说出计算过程。5吨=()千克9000千克=()吨

1600千克－600千克=()吨1吨－400千克=()千克

3、把合适的体重与对应的动物连起来。4、以小组为单位，讨论以下题目，再指名回答。在一辆载重2吨的货车上，装3台重600千克的

机器，超载了吗？3×600=1800千克2吨=2000千克1800千克<2000千克答：没有超载。六、课堂小结今天你收获了什么？计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位．为了计算方便和实际需要，常常要把吨改写成以千克作单位的数，或者把千克数改写成以吨作单位的数，进行千克与吨的互化要