教学案例 唱山歌教案

《唱山歌》说课稿教学目标：1．能正确、完整、流畅地演唱《刘三姐》插曲《唱山歌》，用歌声表达歌曲情绪，并感受壮族民歌的风格特点。2．了解电影《刘三姐》的故事梗概。3．了解壮族的风俗歌会“歌圩”。4．教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。教学重点:用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。教学难点:歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。教学过程:（一）创设情境，激情导入。师：很高兴又和大家相聚在快乐的音乐课堂里。今天我要带大家去一个山清水秀、风景迷人的地方。那儿不但山美水美，也有许多人才，还有一位深受人们喜爱的民间歌手。------（播放动画刘三姐对歌）师：大家知道深受人们喜爱的民间歌手她是谁吗？生：(刘三姐。)师：同学们从电影中我们能看出刘三姐是一个什么样的人呀？生：“美丽、活泼、可爱------”师：同学们说的好极了！刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，她美丽、聪明、活泼、可爱，用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。电影《刘三姐》讲述的就是刘三姐用歌声同财主斗争的故事。师：那么，刚才我们看到的影片片段中，采用了那种演唱形式？生：(对唱。)师：很好，什么是对唱？生：(对唱就是一问一答的演唱形式。)师：听完了刘三姐的故事同学们还记不记得他是哪里人？生：广西人。（二）初步感受歌曲在整个教学过程中，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终，把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。首先通过播放歌曲，让学生从整体上感受这首歌的情绪和速度，进行歌曲最初的审美感受。听后，让学生说说是什么感觉呀？学生回答后，对学生的回答作积极的肯定，激发学习的兴趣。然后告诉他们，这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐专门为电影《刘三姐》创作的，影片一上映，这首歌像插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。2、随刘三姐的歌声轻声的哼唱，这样设计，进一步感受歌曲带给我们的美的享受以及熟悉歌曲的旋律。3、通过我的范唱，让学生在听的过程中注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点？这一环节的设计，既是对难点的排除，又考察了学生听的过程中注意程度。学生回答，以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。在这一过程中，学生了解了歌曲中的变换拍子。(三)探索发现，情趣处理，难点掌握带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，解决歌曲中“哎”字及一字多音处的准确演唱。首先解决歌中两个”哎”字这个难点，先进行节奏练习，再随琴视唱曲谱，最后填词唱一唱。再解决歌中易混淆的两处“弯又多”的演唱，此处用听辨的方法区分旋律和节奏的不同。最后教师指导学生演唱其它一字多音处，如：边、春、怕、弯、又等的唱法。以上节奏及视唱训练，反复指导，反复练习，对唱的好的同学及时鼓励，审美技能得到提高。所有这些训练，都是为下一步歌曲的学习作铺垫，解决了歌曲学习的难点，为新课的学习扫除了障碍。（四）表现歌曲，自主创造这一环节的设计，学生熟悉旋律，合作学唱歌曲。1.因为有前边的铺垫，学生随录音完整演唱歌曲。2.歌曲处理，让学生有感情地朗读歌词，更好地体会歌曲的意境，是那么优美亲切自然朴实，体会山歌随口编唱的特点。告诉学生，老百姓爱唱山歌，走到哪就唱到哪，随时都能唱。比如前两句：“唱山歌哎，这边唱来那边和”，那么，在我们唱这句时就应该唱出老百姓那种爱唱歌的感觉，我们一起来试试。弹前两句，引导学生带感情的演唱，带学生进入到歌曲中的意境。再看后两句：“山歌好比春江水哎，不怕滩险弯又多罗弯又多”，山歌来自老百姓心底，多得象春江水，“滩险”比喻的是当时的恶霸势力，老百姓是坚决不怕，同刘三姐一起战胜困难，勇敢地唱他们喜欢的山歌。让我们带着这样的感情来演唱是这首歌曲。请同学们把自己当成传说中的歌仙来演唱一遍。演唱的过程中注意情感的体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用3.设计演唱形式师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。学生讨论并演唱。1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。2）领唱与齐唱。3）创设情境，领唱在“江面”，齐唱在“岸边”。师：你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。（五）拓展延伸在对歌曲能准确有感情地演唱之后，进行知识拓展──壮族风俗歌会“歌圩”简介，播放壮族歌圩的幻灯片，让学生了解壮族丰富多彩的歌舞活动，拓展学生的音乐视野，使学生从多角度了解音乐带给人的愉悦。本课的