教学案例 《祖国的宝岛台湾》教学设计

《祖国的宝岛台湾》第一课时教学设计宽城一小张晓燕教学目标：1、知识与技能：（1）了解台湾的地理概况，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果；（2）知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。2、过程与方法：（1）通过收集信息，自已发现台湾的美丽与富饶。（2）总结出台湾与大陆同祖同源、根脉相连。（3）培养收集信息、处理信息的能力。3、情感与态度：通过对台湾多方面的了解，激发爱国情感，表达出对台湾回归的强烈愿望。教学重点：知道台湾的美丽富饶，台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国领土的一部分。教学难点：知道台湾与祖国大陆根脉相连，体验两岸人民盼望团聚的情感。教学准备：1.教师：课件2.学生：课前收集信息，完成小研究内容。教学过程：一、回顾历史，情感导入课前三分钟：今天，有我为大家主持课前三分钟，我为大家介绍一下《七子之歌——台湾》的内容。（读背景材料）下面就让我们大家一起来听一听这首歌。（播放这首歌视频）听了这首歌你知道了什么？预设：台湾是中国领土，台湾曾被列强占领过，中国人民进行过抗争；台湾很美丽等师：这节课就让我们学习并了解《祖国的宝岛台湾》（出示课题、课前小研究）同学们以小组为单位，进一步交流探讨小研究内容。（师巡视课堂）二、地理位置，得天独厚师：好，下面哪一小组代表愿意上来跟同学们交流一下台湾的地理位置。预设生代表1：我来与大家交流。同学们请看大屏幕，（出示课件）这就是中国地图，这是大陆，这时我们的台湾地区，他处于我国的东南部，台湾岛是我国第一大岛。师：同时在黑板上出示中国轮廓图和台湾轮廓图。预设生：台湾省都包括哪些岛屿呢？预设生：台湾省包括台湾本岛，澎湖列岛，钓鱼岛，赤尾屿，绿岛等十几座岛屿。预设生：台湾岛与我们福建省最近，中间只隔了一个台湾海峡，其实在很早以前，台湾岛与祖国大陆是连在一起的……师：台湾岛北面是北海，东面是太平洋，南临南海，西面又是海峡，可谓四面临海，地理位置，得天独厚。三、美丽富饶，闻名世界师：台湾有这么好的地理位置，那么它在世界上享有哪些美称呢？下面我们邀请其他小组代表同学上台与大家交流。预设生代表2：我收集到台湾具有蝴蝶王国之称……谁于我补充生：我知道台湾有“植物宝库”之称……生：我知道台湾有“水果之乡”之称……我知道台湾有“粮仓”之称……生：我知道台湾的物产也很丰富，有茶叶，水稻，贡糖，珍珠奶茶等等。师：通过刚才同学们的交流，台湾是一个非常富饶的地方（同学们一起说）（板书：富饶）台湾不但富饶，而且还很美丽，水给大家介绍一台湾有那些美丽的地方。生：这是台湾的日月潭，她是台湾最美的地方……生：这是台湾的阿里山……师：台湾真像同学们说的那样美丽富饶吗？同学们想不想亲眼目睹一下？生：（兴奋地喊）想师：（出示视频）台湾风光图四、历史悠久，源于中华师：台湾确实美丽富饶，不愧是我们祖国的宝岛。（板书：美丽）台湾美丽富饶的与古代人们的辛勤开发是分不开的。下面第三名小组代表为大家讲一讲台湾的历史。预设生代表3：（出示课件）早在一千七百年前，……明末郑成功收复台湾，在哪里垦荒种田。谁与我交流。生：我知道台湾在古代有很多称呼，如琉球，……师：由此可见，台湾从一千七百多年前开始，到清朝最后一个朝代，我国人民始终对台湾进行开发与经营，这也说明台湾自古以来就是中国的领土，也说明台湾人民与祖国大陆人民同祖同源。（板书：同祖同源）五、根脉相连，共享文明师：不但如此，现在的台湾与祖国大陆有着许多相同的文化习俗，到底有哪些文化习俗呢？同学们把书打到P60-61，快速读一读。（师巡视）生：我知道了台湾人们与祖国大陆有着相同的饮食文化，相同的节日风俗，相同的语言文字，相同的传统文化等。生：现在在我们生活中，还有许多台湾生产的食品，如台湾汤圆，台湾方便面，台湾烤肠，台湾菜等。生：现在还有许多台湾电视剧，台湾书，台湾作家等等，这正说明了台湾人民与祖国大陆人民根脉相连。（板书：根脉相连）五、寄语同胞，早日回归师：尽管台湾人民与祖国大陆人民我们有着同样的根，同样的血脉，同样的文化习俗，但是从1949年起，台湾同胞一直与大陆人民处于分离状态，台湾人民是多么渴望早日回归祖国呀！下面，让我们听一听诗人的呼唤！播放（视频《乡愁》）师：一条海峡，隔开了母与子，一条海峡，隔开了两岸同胞，一条海峡，隔开了子孙后代，怎不让我们心痛呢！你也想对台湾人民说些什么吧！下面就拿出笔来写一些吧！（巡视）生1：台湾，在战争年代，你被迫与母亲分离，现在已是和平年代，我们却忍受分离，啊！台湾，我的孩子，你快快回来吧！（板书：统一）师：真情实感写出了台湾人民渴望回归。生2：我写了一副对联：山唤，水唤，天地唤，唤身切切：人情，国情，民族情，情意绵绵。横批：海峡两岸情。师：你太有才了，写的很棒。生3：台湾，你离开母亲那么久了，你快快回来