国开(中央电大)小教专科《现代教师学导论》十年期末考试题库(分题型分学期版)

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！(分题型分学期版)(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！)说明：试卷代号：2079；资料整理于2020年10月32010年1月至2020年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。2020年1月试题及答案1.中国古代战国时期的齐国，建立了一所具有官学和私学双重性质的学校，它的名字是(D)。D.稷下学官2.教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应该像医生一样，成为(A)。A.学生的诊断师4.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师5.以下哪种情况下学校不能处分教师(B)。B.因生病没来上课2019年7月试题及答案1.我国“官学中2.在学校教育活动观中，强调教育活动由师生双方共同参与，强调把“教”与A.教育活动的双边共时性3.(B)的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。B.教师与学生4.新型教师观1强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，5.2019年1月试题及答案1.古希腊和罗马的上层阶级，经常雇佣奴隶担任教师，这2.学生发展是有规律的，以下哪项不属于学生发展的规律？(D)D.发展的同质性3.教师在发展期要解决的矛盾和问题4.在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指(C)。C.教师积累的教学经验，郧教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识5.下面哪个选项不属于教师职业倦怠的三种行为反应？(D)D.抑郁症2018年7月试题及答案(D)。D.礼、乐、射、御、书、数2.教师的生涯发展是(C)。C.有递进的阶段性的3.教师的教学效能感是(D)。D.在先天基础上，通过自4.在现代教师的知识结构中，所谓“本体性知识”是指(A)。A.教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等5.在现代教师的教学能力中，所谓“教学设计能力”是指(B)。B.教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力2018年1月试题及答案1.我国在唐代出现了(B)，它是我国古代高层次的私学，是研究学术的地方。B.书院2.在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学3.从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是4.2小学教师进行教育教学科研是(A)。A.可行的，是提高教学能力的有效途径5.关于教师的培养体制，英国学者波特分两种类型，即定向2017年6月试题及答案1.古希腊和罗马的上层阶级，经常雇佣奴隶担任2.以下哪项不属于教师职业倦怠的三种行为反应？(B)B.慢性咽炎、喉炎3.(C)的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。C.教师与学生4.教师的教学效能感是(D)。D.在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养5.在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指(C)。C.教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识2017年1月试题及答案1.“其身正，不令而行；2.下列哪一个不是师生关系的特点？(C)C.学生的被动性D.教师的主导性4.所谓教师的教学效能感，指的是(C)。C.教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断5.在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指(B)。B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下具体的教育科学知识2016年7月试题及答案1.中国古代战国时期的D.稷下学官3不可能因材施教。因此教师应该像医生一样，成为(A)。A.学生的诊断师生4.对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不5.对自己进行生涯设计的基础和前提条件是(B)。B.自我反思2016年1月试题及答案1.我国在唐代出现了(B)，它是我国古代高层次的私学，是研究学术的地方。B.书院“教”与“学”两类活动真正组成共时、多向、相互作用的活动，这反映了(A)。A.教育活动的双边共时性3.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有(C)。C.多元化的人才观4.对两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得5.骨生活有关的实践活动是(D)。D.游戏2015年7月试题及答案1.我国西周官学以“六艺”为基本的教学内容。这里的“六艺”是指(D)。D.礼、乐、射、御、书、数2.2008年9月1日，为进一步加强教师与教科文卫体工委重新修订并颁布了(B)。B.《中小学教师职业道德规范》3.新型教师观强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，然后进行改进。这也就是要求中小学教师成为(D)。D.反思型教师4.小学教师进行教育教学科研是(A)。A.可行的，是提高4教学能力的有效途径随时可以2015年1月试题及答案1.古希腊和罗马的上层阶级，经常2.下列哪一个不是师生关系的特点？(C)C.学生的被动性3.一个人学会扮演角色的过程，实际上就是他的职业(A)的过程。A.社会化4.许多教师认为，(B)是热爱学生的较高层次的标准。B.尊重学生5.从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是(D)。D.个体所采用的教育观念6.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这7.小学教师进行教育教学科研是(A)。A.可行的，是提高教学能力的有效途径8.对两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在9.在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指(B)。B.非师范学校培养10.教师对2014年7月试题及答案2.下列哪一个不是师生关系的特点？(C)C.学生的被动性4.在学校教育活动观中，强调教育活动由师生双方共同参与，强调把“教”与“学”两类活动真正组成共时、多向、相互作用的活动，这反映了(A)。A.教育活动的双边共时性5.从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是(D)。D.个体所采用的教育观念6.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这57.小学教师进行教育教学科研是(A)。A.可行的，是提高教学能力的有效途径8.对两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在9.在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指(B)。B.非师范学校培养10.教师对2014年1月试题及答案1.专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。2.我国“官学中断，私学独兴”出现于哪个历史时期？(C)C.春秋时期4.2008年9月1日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，教育部重新修订并印发了(B)。B.《中小学教师职业道德规范》5.(D)，是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论基础。D.学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论6.新型教师观强调，教师要对教师自己的教育活动进行不断的审视、分析、批评，然后进行改进。这也就是要求中小学教师成为：(D)。D.反思型教师7.小学教师进行教育教学科研是(A)。A.可行的，是提高教学能力的有效途径8.对同一目标既想争取，又想回避，常因成9.教师在创造期要解决的矛盾和问题是(D)。D.做出创造10.教师对自己进行生涯设计(D)。D.发展过程中随时可以2013年7月试题及答案1.专业是62.教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应该像医生一样，成为3.在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的(A)。A.报复4.许多教师认为，(B)是热爱学生的较高层次的标准。B.尊重学生5.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句6.教材第十章是自己工作的(A)。A.制度环境7.小学教师进行教育教学科研是(A)。A.可行的，是提高教学能力的有效途径8.对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是(C)。C.趋避冲突养10.对自己进行生涯设计的基础和前提条件是(B)。B.自我反思2013年1月试题及答案1.专业是在社会分工和职业分化的过程中形2.教师的专业化是指(D)。D.受过专业训练、所教学科的专业水平等多方面的内涵3.“其身正，不令而行；4.1997年8月7日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，原国家教委颁布实行了(B)。B.《中小学教师职业道德规范》5.(D)，是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论基础。D.学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论6.在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指(B)。B.教师7验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识7.小学教师进行教育教学科研是(A)。A.可行的，是提高教学能力的有效途径8.对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不9.教师在创造期要解决的矛盾和问中随时可以2012年7月试题及答案1.专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是(D)。D.售货员2.“其身正，不令而行；3.下列哪一个不是师生关系的特点？(C)C.学生的被动性4.1997年8月7日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，原国家教委颁布实行了(B)。B.《中小学教师职业道德规范》6.所谓教师的教学效能感，指的是(C)。C.教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断7.在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指(B)。B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下具体的教育科学知识8.对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是(B)。B.双避冲突9.哪种情况下学校不能处分教师(B)。B.因生病没来上课10.教师在发展期要解决的矛盾和问题是(C)。C.熟练化2012年1月试题及答案1.教师要因人而宜、因材施教，这是由教师82.下列哪一个不是师生关系的特点？(C)C.学生的被动性3.在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生B.尊重学生5.从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会6.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有(C)。C.多元化的人才观7.小学教师进行教育教学科研是(A)。A.8.对两个需要都想得到满足时，9.在教师的培养体制中，所谓非定向型培养发展过程中随时可以2011年7月试题及答案1.教师要因人而宜、因2.下列哪一个不是师生关系的特点？(C)C.学生的被动性3.在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的(A)。A.报复4.许多教师认为，(B)是热爱学生的较高层次的标准。B.尊重学生5.从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是(D)。D.个体所采用的教育观念6.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这7.小学教师进行教育教学科研是(A)。A.可行的，是提高教学能力的有效途径8.对两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在9.在教师的培养9体制中，所谓非定向型培养是指(B)。B.非师范学校培养10.教师对2011年1月试题及答案1.专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是(D)。D.售货员2.教师如果不了解学生，3.在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的(A)。A.报复4.许多教师认为，(B)是热爱学生的较高层次的标准。B.尊重学生5.“多一把评价的尺子，就多出一批6.在现代教师的教学能力中，所谓“教学操作能力”是指(C)。C.教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力7.小学教师进行教育教学科研是(A)。A.可行的，是提高教学能力的有效途径8.对同一A.师范院校培养10.对自己进行生涯设计的基础和前提条件是(B)。B.自我反思2010年7月试题及答案1.专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是(D)。D.售货员2.教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应该像医生一样，成为(A)。A.学生的诊断师4.5.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具106.在现代教师的教学能力中，所谓“教学操作能力”是指(C)。C.教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力7.小学教师进行教育教学科研是(A)。A.可行的，是提高教学能力的有效途径8.对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概9.在教师的培养体制中，所谓定向型培养是指(A)。A.师范院校培养10.对自己进行生2010年1月试题及答案不属于专业性的职业是(D)。D.售货员2.“其身正，不令而行；3.下列哪一个不是师生关系的特点？(C)C.学生的被动性4.1997年8月7日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，原国家教委颁布实行了(B)。B.《中小学教师职业道德规范》6.所谓教师的教学效能感，指的是(C)。C.教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断7.在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指(B)。B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下具体的教育科学知识8.对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是(D)。D.正负冲突9.哪种情况下学校不能处分教师(B)。B.因生病没来上课10.教师在发展期要解决的矛盾和问题是(C)。C.熟练化二、简答题题库2020年1月试题及答案6.良好师生关系的人际行为11模式包括哪几个阶段？答：(1)接近水平；(2)合作水平；(3)理解水平；(4)乐生水平。7.现代教师应该具备哪些教学能力？答：(1)教学认知能力；(2)教学设计能力；(3)教学操作能力；(4)教学监控能力。2019年7月试题及答案教育能力；(2)教学能力；(3)研究能力；(4)反思能力。127.关爱学生的具体要求有哪些？答：(1)关心爱护全体学生，严慈相济，做学生的良师益友；(2)尊重学生的人格，平等、公正对待学生；(3)保护学生安全，关心学生健康。2019年1月试题及答案(2)结合案例提出有价值的“真问题”；(3)基于“证据”作判断、下结论。7.中小学教师的继续教育具有何种特点？答：第一，终身性；第二，周期性；第三，非系统性。2018年7月试题及答案对教学效果有着巨大的影响；(2)师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响；13(3)师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。7.为人师表的具体要求有哪些？答：(1)坚守高尚情操，严于律己，作风正派；(2)言行举止得当，塑造文明的教师形象；(3)关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；(4)廉洁从教。2018年1月试题及答案培训；(2)专业阅读；(3)网络学习；(4)参加学术团体与学术活动；(5)教育考察和观摩；(6)校本教研和培训；14(7)行动研究。对“三维”教育目标的理解；(2)对“学习”本质的认识；(3)对学生个体差异的认识。2017年7月试题及答案动力系统上，有强烈的成就动机，热爱教育工作，对国家社会的发展就；(2)人格特征上，他们是正直、诚实、有责任感的人，他们能够以较公正；(3)业务能力上，有丰富的教学经验和熟练的教学技能，能够自如同时又有创造性地处理和解决问题，能够取得满意的教育效果。7.中小学教师的继续教育具有何种特点？答：第一，终身性；第二，周期性；15第三，非系统性。2017年1月试题及答案教育应面向未来，即基础教育价值观的“未来性”。(2)基础教育的成长性和生命性。(3)教育应具有社会性。7.教师职业生涯周期的主要阶段及其特点是什么？答：(1)准备期：是教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。(2)适应期：是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。(3)发展期：是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质，使之达到熟练的程度的时期。(4)创造期：是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。2016年7月试题及答案6.简述现代教师道德素养的重要作用。答：(1)对学生的教育作用；(2)在教师劳动过程中的调节作用；(3)对社会生活的影响作用；(4)对自身人格的陶冶作用。167.现代教师应该具备哪些教学能力？答：(1)教学认知能力；(2)教学设计能力；(3)教学操作能力；(4)教学监控能力。2016年1月试题及答案对教学效果有着巨大的影响。(2)师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。(3)师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。7.中小学教师的继续教育具有何种特点？答：第一，终身性；第二，周期性；第三，非系统性。2015年7月试题及答案6.如何理解教师职业的专业性质？答：(1)(2)教师的形成要经过比较长时间的专业训练，有许多专业知识技能作为训练的基础。这是教师职业的一个基本特征。17也就是说，它有自己的专业权力。(4)教师有自己的专业团体。7.简答维护与增进教师心理健康的途径。答：(1)自我修养的提高；(2)校长与教育行政的协助；(3)专家的处理；(4)社会支持系统。2015年1月试题及答案德规范》的主要内容。答：(1)爱国守法；(2)爱岗敬业；(3)关爱学生；(4)教书育人；(5)为人师表；18(6)终身学习；知识，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识；(2)条件性（教育性）知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种就是具体的教育科学知识；(3)实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；(4)文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。13.中小学教师的继续教育具有何种特点？答：第一，终身性；第二，周期性；第三，非系统性。2014年7月试题及答案11.良好师生关系的人际行为模式包括哪几个阶段？答：(1)接近水平；19(2)合作水平；(3)理解水平；(4)乐生水平。12.简答维护与增进教师心理健康的途径。答：(1)自我修养的提高；(2)校长与教育行政的协助；(3)专家的处理；(4)社会支持系统。13.中小学教师的继续教育具有何种特点？答：第一，终身性；第二，周期性；第三，非系统性。2014年1月试题及答案11.如何理解教师职业的专业性质？答：(1)(2)教师的形成要经过比较长时间的专业训练，有许多专业知识技能20作为训练的基础。这是教师职业的一个基本特征。也就是说，它有自己的专业权力。(4)教师有自己的专业团体。影响。(2)师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。(3)师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。13.热爱学生的具体要求有哪些？答：(1)关心爱护全体学生；(2)尊重学生的人格，平等、公正对待学生。2013年7月试题及答案11.实施素质教育对教师素质提出了哪些新要求？答：(1)关于学历方面的要求；(2)关于实施素质教育的能力和水平的要求；(3)关于教育信息化发展的要求；(4)关于新课程改革方面的要求。12.简述现代教师道德素养的重要作用。答：(1)对学生的教育作用；21(2)在教师劳动过程中的调节作用；(3)对社会生活的影响作用；(4)对自身人格的陶冶作用。13.现代教师应该具备哪些教学能力？答：(1)教学认知能力；(2)教学设计能力；(3)教学操作能力；(4)教学监控能力。2013年1月试题及答案11.如何理解教师职业的专业性质？答：(1)(2)教师的形成要经过比较长时间的专业训练，他有许多专业知识技能作为训练的基础。这是它的一个基本特征。也就是说，它有自己的专业权力。(4)教师有自己的专业团体。12.现代教师应该具备哪些教学能力？答：(1)教学认知能力；22(2)教学设计能力；(3)教学操作能力；(4)教学监控能力。13.如何理解骨干教师成长的规律性？或教师成长的影响因素和成长机制是什么？答：(1)骨干教师的成长过程是他们敬业精神形成并发挥作用的过程；(2)骨干教师的成长过程是他们的教育教学素质不断提高和更新结构的过程；(3)骨干教师的成长过程是一个不断学习、不断实践、不断创造的过程；(4)骨干教师的成长过程是一个不断利用外部资源和条件，进行优势积累的过程；(5)骨干教师的成长过程是一个不断由目标到反馈的自我监控过程。2012年7月试题及答案11.怎样理解基础教育的价值观？答：(1)基础教育应面向未来，即基础教育价值观的“未来性”。(2)基础教育的成长性和生命性。23(3)教育应具有社会性。教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识；(2)条件性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能教育科学知识；(3)实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；(4)文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。13.教师职业生涯周期的主要阶段及其特点是什么？答：(1)准备期：是教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。(2)适应期：是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。(3)发展期：是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质，使之达到熟练的程度的时期。(4)创造期：是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。242012年1月试题及答案11.简述现代教师道德素养的重要作用。答：(1)对学生的教育作用；(2)在教师劳动过程中的调节作用；(3)对社会生活的影响作用；(4)对自身人格的陶冶作用。教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识；(2)条件性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能教育科学知识；(3)实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；(4)文化知识，即教师需要具备广博的文化知识；博采众长，以实现教育的文化功能。13.简答造成教师职业倦怠的因素。25答：(1)职业因素：教师是一种多应激的职业。教师教书育人、责任望与现实的差距及职业的低造创性，使教师容易产生职业倦怠问题；(2)工作环境：包括教学情境、组织气氛等；(3)个人因素：比如人格特征、社会能力的知觉等；(4)社会因素。2011年7月试题及答案1.简述现代教师道德素养的重要作用。答：(1)对学生的教育作用；(2)在教师劳动过程中的调节作用；(3)对社会生活的影响作用；(4)对自身人格的陶冶作用。2.现代教师应该具备的知识结构是怎样的？答：(1)本体性知识，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识；(2)条件性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能26教育科学知识；(3)实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；(4)文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。3.简答造成教师职业倦怠的因素。答：(1)职业因素：教师是一种多应激的职业。教师教书育人、责任望与现实的差距及职业的低造创性，使教师容易产生职业倦怠问题；(2)工作环境：包括教学情境、组织气氛等；(3)个人因素：比如人格特征、社会能力的知觉等；(4)社会因素。2011年1月试题及答案11.师生关系的意义是什么？答：(1)师生关系对教学效果有着巨大的影响。(2)师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。27(3)师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。12.简述现代教师道德素养的重要作用。答：(1)对学生的教育作用；(2)在教师劳动过程中的调节作用；(3)对社会生活的影响作用；(4)对自身人格的陶冶作用。13.现代教师应该具备哪些教学能力？答：(1)教学认知能力；(2)教学设计能力；(3)教学操作能力；(4)教学监控能力。2010年7月试题及答案1.如何理解教师的专业化问题？答：教师专业化，一是教师职业的专业化。要理解这个问题，应把握以下几点：第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包括教育的28专业性；师自身的巨大努力，也需要国家、政府、大学的努力；第三，教师专业化有多方面的内涵，即服务宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位；第四，教师专业化是一个持续的努力过程。2.师生关系的意义是什么？答：(1)师生关系对教学效果有着巨大的影响。(2)师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。(3)师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。3.简述现代教师道德素养的重要作用。答：(1)对学生的教育作用；(2)在教师劳动过程中的调节作用；(3)对社会生活的影响作用；(4)对自身人格的陶冶作用。292010年1月试题及答案1.现代教师应该充当哪些角色？答：在现代社会条件下，现代的教师应该具备多种角色，这些角色主要有：学生的诊断师；学习的指导者；学生生活与心理的辅导者；评价者与激励者；学生的管理者；研究者；教育共同体的协调员和不断进取的人2.现代教师应该具备的知识结如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识；(2)条件性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能教育科学知识；(3)实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；(4)文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。3.教师职业生涯周期的主要阶段及其特点是什么？答：(1)准备期：30是教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。(2)适应期：是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。(3)发展期：是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质，使之达到熟练的程度的时期。(4)创造期：是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。三、论述题题库2020年1月试题及答案8.试述教师职业生涯周期的主要阶段及特点。答：(1)准备期：职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段，是师。(2)适应期：职业适应期是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初质的阶段。这一阶段的主要矛盾是，实现从书本知识到实际操作，从功的矛盾。经过这一阶段，一个新任教师可以达到合格教师。(3)发展期：发展期是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育31教师就成了骨干教师。(4)创造期：职业创造期是教师开始由固定的常规的自动化的工作进期。经过这个阶段，骨干教师可以成为专家教师。2019年7月试题及答案8.结合实际，请你谈谈现代教师应该具备怎样的知识结构？答：(1)学科性知识(本体性知识)，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识；(2)教育性知识(条件性知识)，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型，也就是具体的教育科学知识；(3)实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；(4)一般文化性知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。2019年1月试题及答案8.结合实际，请你谈谈如何在教育教学过程中提升教师道德修养水平？答：(1)在备课过程中提升。新课程标准中强调情感、态度、价值观三个要素。情感、态度、价值观必须有机32态度、价值观。(2)在教学过程中的提升。在教学过程中，充分展示了教师的情感、态度、价值观，是高是低，是优是劣，可以看得很清楚，是爱生还是厌生，是敬业还是敷衍，是耐心还是浮躁，是自信还是气馁，是育人盾的解决中师德修养才得以提升。(3)在教研过程中提升。每位教师都工作、生活在一个学校教师群体之中，参加教研活动是教师之间最经常、最大量的交流方式，这里包括集体备课，教研组会、年级组会，公开课、观摩课，经验交流会，砺，又有相互碰撞、相互摩擦。这种交流如同打铁一样，对每位教师的师德都是一种锤炼。(4)在继续教育中提升。在继续教育的教学活动中，都包含着师德继续教育、进修的内容，还专门设有师德课程。因此，教师的继续教育(5)在对学生的教育活动中的自我提升。精心设计以学生为主体的德育活动，是教师工作的重要内容。包括开展主题班、队会活动、校园文化建设活动、社区公益实践活动等。通过这些教育活动，不仅使学生受教育，而且使教师受教育，特别是教师更要先受教育。2018年7月试题及答案8.结合实际，请你谈谈维护和增进教师心理33健康的途径。答：(1)自我调节。内容包括树立献身教师事业的信念；改善人际关系；重视家庭生活；安排一定的休闲活动。(2)校长与教育行政的协助。校长应是教师的教师，就教师的心理健康来说，校长应是健康员、监督员及调节员。同时，教育行政机构一师身心健康的发展创造条件。求助心理专家进行咨询，诊断与治疗的过程。内容包括心理诊断、心理咨询、心理治疗等方面。(4)社会的支持。对教师的社会支持应表现为多方面，既有与教师工作，生活息息相关的物质支持，又有与地位、荣誉相关的精神支持。这要求全社会、社区、教育行政部门、部门领导真正解决教师的实际问题，对教师各种问题及时有效地解决。同时，教师也要认识到社会支持的积极作用，充分利用可能的各种支持，促进身心健康，为教育事业做出贡献。2018年1月试题及答案8.结合实际，请你谈谈对教师专业化的理解和认识。答：(1)教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及34是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。(2)要理解这个问题，应把握以下几点；第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包括教育的专业性；师自身的巨大努力，也需要国家、政府、大学的努力；第三，教师专业化有多方面的内涵，即服务宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位；第四，教师专业化是一个持续的努力过程。2017年7月试题及答案8.结合实际，请你谈谈如何在教育教学过程中提升师德修养水平。从而通过备教材来提升教师自身的情感、态度、价值观尤为重要。因此，教师备课的重要任务，是提升自己的情感、态度、价值观。(2)在教学过程中提升师德修养水平。在教学过程中，充分展示教师情感、态度、价值观，是高是低，是优是劣，可以看得很清楚，是爱生还是厌生，是敬业还是敷衍，是耐心还是浮躁、是自信还是气馁，烈的矛盾的解决中师德修养得以提升。(3)在继续教育中提升师德修养水平。在继续教育的各门课程的教材中，不仅讲的专业知识，更渗透着情感、态度、价值观。承担继教课35身的情感态度价值观。在继续教育中有时请名师、专家讲座，在这些名师、专家的报告中，不仅传递信息、介绍经验，其间也不可缺少地介绍他们自身的情感、态度、价值观，从而展现出他们崇高的师德境界。因此，老师的继续教育不仅是专业知识的继、续教育，同时是教师师德修养的继续教育。(4)在对学生的教育活动中提升师德修养水平。精心设计以学生为主校园文化建设活动、社区公益实践活动。通过这些教育活动，不仅使学生受教育，而且使老师受教育，特别是老师更要先受教育。2017年1月试题及答案8.请谈谈维护与增进教师心理健康的途径。答：(1)自我修养的提高。内容包括树立正确的自我认识和自我职业程中通过自己与他人的共同努力，才能维护与增进。(2)校长与教育行政的协助。校长应是教师的教师，就教师的心理健康来说，校长应是健康员、监督员及调节员。同时，教育行政机构一师身心健康的发展创造条件。求助心理专家进行咨询，诊断与治疗的过程。内容包括心理诊断、心36理咨询、心理治疗等方面。(4)社会支持系统。对教师的社会支持应表现为多方面，既有与教师这要求全社会、社区、教育行政部门、部门领导真正解决教师的实际问题，对教师各种问题及时有效地解决。同时，教师也要认识到社会支持的积极作用，充分利用可能的各种支持，促进身心健康，为教育事业做出贡献。2016年7月试题及答案8.试述教师职业生涯周期的主要阶段及特点。答：(1)准备期：职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段，是师。(2)适应期：职业适应期是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初质的阶段。这一阶段的主要矛盾是，实现从书本知识到实际操作，从功的矛盾。经过这一阶段，一个新任教师可以达到合格教师。(3)发展期：发展期是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育37教师就成了骨干教师。(4)创造期：职业创造期是教师开始由固定的常规的自动化的工作进期。经过这个阶段，骨干教师可以成为专家教师。2016年1月试题及答案8.结合实际，请你谈谈对教师专业化的理解和认识。答：(1)教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。(2)要理解这个问题，应把握以下几点：第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包括教育的专业性；师自身的巨大努力，也需要国家、政府、大学的努力；第三，教师专业化有多方面的内涵，即服务宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位；第四，教师专业化是一个持续的努力过程。2015年7月试题及答案8.结合实际，请你谈谈现代教师应该具备怎样的知识结构？答：(1)本体性知识，即教师所具有的特定的学科知38(2)条件性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能教育科学知识；(3)实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；(4)文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。2015年1月试题及答案14.试述骨干教师成长的主要阶段及其特点。答：(1)准备期：职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段，是师。(2)适应期：职业适应期是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初质的阶段。这一阶段的主要矛盾是，实现从书本知识到实际操作，从功的矛盾。经过这一阶段，一个新任教师可以达到合格教师。39(3)发虔期：发展期是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教师就成了骨干教师。(4)创造期：职业创造期是教师开始由固定的常规的自动化的工作进期。经过这个阶段，骨干教师可以成为专家教师。2014年7月试题及答案和认识。答：(1)教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。(2)要理解这个问题，应把握以下几点：第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包括教育的专业性；师自身的巨大努力，也需要国家、政府、大学的努力；第三，教师专业化有多方面的内涵，即服务宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位；40第四，教师专业化是一个持续的努力过程。2014年1月试题及答案样的知识结构？答：(1)本体性知识，即教师所具有的特定的学科知(2)条件性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能教育科学知识；(3)实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；(4)文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。2013年7月试题及答案14.试述教师职业生涯周期的主要阶段及特点。答：(1)准备期：职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段，是师。(2)适应期：职业适应期是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初41质的阶段。这一阶段的主要矛盾是，实现从书本知识到实际操作，从功的矛盾。经过这一阶段，一个新任教师可以达到合格教师。(3)发展期：发展期是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教师就成了骨干教师。(4)创造期：职业创造期是教师开始由固定的常规的自动化的工作进期。经过这个阶段，骨干教师可以成为专家教师。2013年1月试题及答案14.请谈谈维护和增进教师心理健康的途径。答：(1)自我修养的提高。内容包括树立正确的自我认识和自我职业程中通过自己与他人的共同努力，才能维护与增进。(2)校长与教育行政的协助。校长应是教师的教师，就教师的心理健康来说，校长应是健康员、监督员及调节员。同时，教育行政机构一师身心健康的发展创造条件。42(3)专家的处理。专家的处理是指个体在无能力解决自己的心理问题心理咨洵、心理治疗等方面。(4)社会支持系统。对教师的社会支持应表现为多方面，既有与教师这要求全社会、社区、教育行政部、部门领导真正解决教师的实际问题，对教师各种问题及时有效地解决。同时，教师也要认识到社会支持的积极作用，充分利用可能的各种支持，促进身心健康，为教育事业做出贡献。2012年7月试题及答案14.请谈谈维护与增进教师心理健康的途径。答：(1)自我修养的提高。内容包括树立正确的自我认识和自我职业程中通过自己与他人的共同努力，才能维护与增进。(2)校长与教育行政的协助。校长应是教师的教师，就教师的心理健康来说，校长应是健康员、监督员及调节员。同时，教育行政机构一师身心健康的发展创造条件。(3)专家的处理。专家的处理是指个体在无能力解决自己的心理问题心理咨洵、心理治疗等方面。43(4)社会支持系统。对教师的社会支持应表现为多方面，既有与教师这要求全社会、社区、教育行政部、部门领导真正解决教师的实际问题，对教师各种问题及时有效地解决。同时，教师也要认识到社会支持的积极作用，充分利用可能的各种支持，促进身心健康，为教育事业做出贡献。2012年1月试题及答案14.试述教师职业生涯周期的主要阶段及特点。答：(1)准备期：职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段，是师。(2)适应期：职业适应期是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初质的阶段。这一阶段的主要矛盾是，实现从书本知识到实际操作，从功的矛盾。经过这一阶段，一个新任教师可以达到合格教师。(3)发展期：发展期是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教师就成了骨干教师。44(4)创造期：职业创造期是教师开始由固定的常规的自动化的工作进期。经过这个阶段，骨干教师可以成为专家教师。2011年7月试题及答案试述教师职业生涯周期的主要阶段及特点。答：(1)准备期：职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段，是师。(2)适应期：职业适应期是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初质的阶段。这一阶段的主要矛盾是，实现从书本知识到实际操作，从功的矛盾。经过这一阶段，一个新任教师可以达到合格教师。(3)发展期：发展期是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教师就成了骨干教师。(4)创造期：职业创造期是教师开始由固定的常规的自动化的工作进期。经过这个阶段，骨干教师可以成为专家教师。452011年1月试题及答案14.试述现代教师应具备的知识结构。容上说，一般包括文化科学的基础知识、专业学科知识、教育科学和心理学知识。从知识形成的类型上说，有间接知识，也有直接经验。从教师知识结构的功能出发，可以将教师的知识结构分为四个方面：(1)本体性知识，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识；(2)条件性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能教育科学知识；(3)实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；(4)文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。2010年7月试题及答案1.试述现代教师应具备的知识结构。容上说，一般包括文化科学的基础知识、专业学科知识、教育科学和心理学知识。从知识形成的类型上说，有间接知识，也有直接经验。从教师知识结构的功能出发，可以将教师的知识结构分为四个方面：46(1)本体性知识，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识；(2)条件性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能教育科学知识；(3)实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；(4)文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。2010年1月试题及答案1.请谈谈维护与增进教师心理健康的途径。答：(1)自我修养的提高。内容包括树立正确的自我认识和自我职业程中通过自己与他人的共同努力，才能维护与增进。(2)校长与教育行政的协助。校长应是教师的教师，就教师的心理健康来说，校长应是健康员、监督员及调节员。同时，教育行政机构一师身心健康的发展创造条件。47求助心理专家进行咨询，诊断与治疗的过程。内容包括心理诊断、心理咨询、心理治疗等方面。(4)社会支持系统。对教师的社会支持应表现为多方面，既有与教师这要求全社会、社区、教育行政部门、部门领导真正解决教师的实际问题，对教师各种问题及时有效地解决。同时，教师也要认识到社会支持的积极作用，充分利用可能的各种支持，促进身心健康，为教育事业做出贡献。四、分析题题库2020年1月试题及答案9.让学生敢说“不懂”有这“都懂了！”同学们齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄发现了，他温和地说：“你哪里不懂，没关系，大声讲出来。”学生他敢说真话，不懂就问，这是很了不起的，以后大家都要向他学习，不懂就把手高高地举起来！”问题：结合以上事例，请谈谈一个现代教师应该具备怎样的教师观。答：(1)教师观和学生观是相对的，它指的是教师对自己作为一名教师的看法，即对教师的作用与角色、教师的性质、教师自身发展等方面的认识。新型教师观提倡：教师是学生学习的观察者、设计者与帮48助者；教师应成为反思型、学者型教师，而不是“教书匠”；教师是终身学习者。对那位“手稍稍伸了一下”的学生，他立即敏锐地发现了；鼓励。2019年7月试题及答案9.请结合教材所介绍的教师角色理论，谈谈你对未来教师的看法。答：第一，未来的教师应该充当什么样的角色，这是一个答案不固定的问题。也就是说，有一系列的因素决定着教师的角色。主要包括：学生成长中的问题的类型，教育技术手段的发展等因素。比如，学生心理健康问题的突出，要求教师能够成为学生心理的保健医生；就要求教师成为学生信息处理的指导者，等等。但有一点可以肯定，随着社会的发展，未来教师的角色无疑多样化了。应该具备多种角色，这些角色主要有：学生的诊断师；学习的指导者；学生生活与心理的辅导者；评价者与激励者；49学生的管理者；研究者；教育共同体的协调员和不断进取的人。2019年1月试题及答案9.“问题学生”案例一：英国科学家麦克劳尔奖的领奖台。案例二：据报载：一位学生在课堂上无精打采，直打瞌睡，教师发现后并未板着面孔去训斥，而是从故事说开去。他说，英国著名前首相丘吉尔，每天都工作到凌晨两三点钟才就寝，并说：“我的觉有一半是在汽车上睡的。”老师说：“我看，有的同学的觉有一半是在课堂下继续进行下去。育观念，特别是应该具备什么样的学生观。答：第一，所谓“教师的教育观念”，是指教师在理论学习过程中和50及对教育行为的改进。现阶段的教师，特别是小学教师，起码应该在基础教育观、人才观、学生观、学校教育活动观、教师观和教学效能感等方面形成正确的认识，其中形成正确的学生观是尤其重要的。第二，现代教师的学生观应为：面向全体学生，尊重学生，承认学生的个体差异，充分发挥每一位学生的主动性和潜能，进而建立民主、平等、和谐的师生关系。以此反观我们的教育、教学现实，我们常见权威；重视对学生的现实状态的评价（如按学习成绩把他们分别归结为好、异性。这正是我们应该努力纠正的。第三，在以上两个事例中，两个学生都有缺点，一个是伤害动物，一个是上课打瞌睡；51持有信心，不犯把学生看死、定型化的毛病；终使“潜能”变成“现实”。麦克劳德的成功就说明了这一点。2018年7月试题及答案9.优秀教师课堂教学案例（选编）案例一：一天晚上，毕淑娟在备《木兰诗》一课。为让学生充分感受她便模仿着唱起来。还别说，费了九牛二虎之力，她愣是学了个有板有眼。第二天走上讲台，她一会儿是豪放派，让学生在“谁说女子不如男”中感受巾帼不让须眉的壮志豪情；兰恢复女儿身时的似水柔情。学生们都说：“老师，你真神！没想到你还会唱豫剧呢。”案例二：作文课上，学生们正在谈论他们心目中的偶像。“我最崇拜希特勒，因为他能称霸世界！”这石破天惊的一于是，她从“日本细菌战”讲到“南京大屠杀_，从“德国纳粹集中营”讲到“犹太人种族灭绝”，讲到动情处，她激情飞扬；讲到痛心时，她扼腕叹息……课后，毕淑娟一直在思考；52与历史交流，与高尚对话，吸吮精神营养，丰厚人文底蕴，心灵里充满了阳光！问题：结合以上事例，谈谈在现代教师的教学能力中，教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。答：第一，教学操作能力，主要是指教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力。教学操作能力很多，主要包括语言表达能力、课堂组织管理能力、运用现代教育技术的能力。第二，课堂组织管理能力是指教师对课堂教学中各种要素进行调控，方案的能力；教师能有效地“管理”学生。性。课堂组织管理能力是教师实施有效教学的重要保障。2018年1月试题及答案9.目鲁迅和他的日本老师藤野先生的友情是世人共知的。分别多年以后，鲁迅依然怀念他的老师。他说：“我总53还时时记起他，在我所认识的教师之中，他是最使我感激，给我鼓励藏着，作为永久的纪念。他在北京大学任教时，把藤野先生的照片挂在寓所的东墙上、书桌的对面。鲁迅说：“每当夜间疲倦，正想偷懒便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”问题：结合以上事例，请你谈谈教师对学生的影响。答：第一，教师的道德素养有着重要作用。这包括：对教育对象的示范作用；在教师劳动过程中的凝聚、调节作用；对社会生活的影响作用；对自身健康成长的促进作用。第二，在以上作用中，教师的道德素养对学生的作用又是最重要的。这是因为：教师崇高的道德素养为学生所敬仰和仿效；经说明了这一点。2017年7月试题及答案让艺术走进语文教学（摘编）（江苏省南通师范第二附属小学李吉林）看到了“形”，体验到“情”，享受到“美”。而我们的小学语文教54学，几乎每一篇课文都向孩子展示了生活中的美，是有形有情的。从宽泛的意义上讲，每一篇课文本身就是文学作品。于是，我试着把艺术带进课堂。我大胆地持久地把艺术引进语文教学，引进情境教学。（一）图画再现图画普遍受到孩子的欢迎。这是因为画面是形象的；意绘制的放大的图画；现成的课文插图；简易粉笔画；带来了光彩夺目的春天，将这样美丽动人、充满生趣的景象，复制一张放大的插图，那是十分必要的。教学时，当图画出示后，老师要激发学生的情绪，仔细观察图画：“这是小燕子看到的春天的美景，现在就请小朋友作小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细欣赏一下。”眼前的图画，一下子罩上了情感色春天的图画。生带到特定的情境之中。因为音乐是一种抒情功能极强的艺术形式。并不局限于播放现成的乐曲、歌曲、对一时找不到合适曲子的课文，在教学必需时，教师自己的弹奏，轻唱以及学生自己表演唱，哼唱，55篇课文，新授时，我轻轻地哼唱几句，那很有力度的节奏感，特别鲜纤夫在伏尔加河畔背纤时艰难行进的身影；伏尔加河上纤夫的愤懑情绪，唤起学生关注的情感。（三）表演体验孩子喜欢表演，也喜欢看别人表演。这不仅因为那富就增添了蜻蜒作裁判员；《刻舟求剑》就添加了同船人以帮助丢剑人；那些狼呀、大公鸡呀、小山羊、小狐狸呀，头饰一戴，教室里的气氛的“被动角色”，转变为“主动角色”。要求：结合以上事例，谈谈在现代教师的教学能力中，教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。中解决具体教学问题的能力。从教学操作的手段（或方式）看，这种56能力主要表现为：教师的言语表达能力、非言语表达能力、选择和运用教学媒体的能力等；堂组织管理能力等。第二，课堂组织管理能力是指教师对课堂教学中各种要素进行调控，的内容。因为课堂教学是一种最重要的教学方式，所以，课堂组织管第三，按照教学设计实施教学方案有以下几个环节：导入新课、创设最佳教学情景和教学总结。教学是一个认知过程，在这个过程中，须教学气氛和谐。在该教学情境中，学生积极参与，思维活跃，师与生共同体会教学的快乐。所以，优秀的教师在教学过程中，总是千方百效果。不同的学科、不同的教学内容有不同的创设教学情境的方法，最常见的有实物直观法、模像直观法、语言描述法等，而具体情况下往往是综合多种方法加以使用。第四，通过李吉林老师的自述，我们可以看到，她让艺术走进语文教57要教师具有极强的“亲和力”，能深入地了解学生、热爱学生，能有效地驾驭课堂的气氛，从而调动大家参与学习的积极性和浓厚兴趣。2017年1月试题及答案9.苏霍姆林斯基的故事前苏联教育家苏霍姆金科玉律，而且已成为传统。一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，作以后，仍然热爱学习，他把学校开设的各科教材、参考书都自学了还阅读了遗传学、自动化技术、电子学、天文学等方面的科学著作，他的藏书也有2万多册。后来，他还通过了博士论文答辩。在苏霍姆林斯基的影响下，帕夫雷什中学的教师都成为读书爱好者。问题：请结合这个例子，谈谈你对教师应该树立怎样的自我发展、终源论”，即教师要像一条河，河水要源源不断。教师的素质，是在先学习的必要性。一个人只有坚持终身学习，才能在教育上取得成绩。58(2)因此在教师的专业发展上，我们提倡如下理念：第一，发展和学习应该是自主的，而不是依靠外部的；第二，发展和学习应该是可持续的和长期的；第三，学习和发展的内容和途径应该是全方位的；第四，教师达到较高的专业水准是完全可能的和有潜能的；性。2016年7月试题及答案9.让学生敢说“不懂”有这样一节课，老师讲完课后问学生：“今天学习的内容都弄懂了吗？”，“都懂了！”同学们齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄的，一位学生和地说：“你哪里不懂，没关系，大声讲出来。”学生怯怯地站起来叙述着，老师一边鼓励学生大声讲，一边过去俯下身听，很耐心地又讲了一遍。最后对全班同学说：“今天我要表扬××同学，他敢说真话，不懂就问，这是很了不起的，以后大家都要向他学习，不懂就把手高高地举起来！”问题：结合以上事例，请谈谈一个现代教师应该具备怎样的教师观。59答：第一，教师观和学生观是相对的，它指的是教师对自己作为一名教师的看法，即对教师的作用与角色、教师的性质、教师自身发展等方面的认识。新型教师观提倡：教师是学生学习的观察者、设计者与帮助者；教师应成为反思型、学者型教师，而不是“教书匠”；教师是终身学习者。生，对那位“手稍稍伸了一下”的学生，他立即敏锐地发现了；鼓励。2016年1月试题及答案9.鲁迅和他的日本老师鲁迅和他的日本老师师。他说：“我总还时时记起他，在我所认识的教师之中，他是最使订成三厚本，收藏着，作为永久的纪念。他在北京大学任教时，把藤野先生的照片挂在寓所的东墙上、书桌的对面。鲁迅说：“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上结合以上事例，请你谈谈教师对学生的影响。答：第一，教师的道德素养有着重要作用。这包括：对学生的教育作60用；在教师劳动过程中的调节作用；对社会生活的影响作用；对自身人格的陶冶作用。第二，在以上作用中，教师的道德素养对学生的作用又是最重要的。这是因为：教师崇高的道德素养为学生所敬仰；经说明了这一点。2015年7月试题及答案9.未来的教师干什么？未来的教师干什么？思考；讨论、激励、了解、鼓舞。”台湾学者温世仁在《教育的未来》一书中说：未来教师的角色应该是“课程导引”、“学习评估”、“生活指导”、“生涯指导”、“创意和潜能开发”五项。加德纳在《多.61课程设计专家、学校一社区志愿者。答：第一，未来的教师应该充当什么样的角色，这是一个答案不固定的问题。也就是说，有一系列的因素决定着教师的角色。主要包括：学生成长中的问题的类型，教育技术手段的发展等因素。比如，学生心理健康问题的突出，要求教师能够成为学生心理的保健医；就要求教师成为学生信息处理的指导者，等等。但有一点可以肯定，随着社会的发展，未来教师的角色无疑多样化了。应该具备多种角色，这些角色主要有：学生的诊断师；学习的指导者；学生生活与心理的辅导者；评价者与激励者；学生的管理者；研究者；教育共同体的协调员和不断进取的人。2015年1月试题及答案15.让艺术走进语文教学（摘编）（江苏省南通师范第二附属小学李吉林）看到了“形”，体验到“情”，享受到“美”。而我们的小学语文教62学，几乎每一篇课文都向孩子展示了生活中的美，是有形有情的。从宽泛的意义上讲，每一篇课文本身就是文学作品。于是，我试着把艺术带进课堂。我大胆地持久地把艺术引进语文教学，引进情境教学。（一）图画再现图画普遍受到孩子的欢迎。这是因为画面是形象的；意绘制的放大的图画；现成的课文插图；简易粉笔画；带来了光彩夺目的春天，将这样美丽动人、充满生趣的景象，复制一张放大的插图，那是十分必要的。教学时，当图画出示后，老师要激发学生的情绪，仔细观察图画：“这是小燕子看到的春天的美景，现在就请小朋友作小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细欣赏一下。”眼前的图画，一下子罩上了情感色春天的图画。生带到特定的情境之中。因为音乐是一种抒情功能极强的艺术形式。并不局限于播放现成的乐曲、歌曲、对一时找不到合适曲子的课文，在教学必需时，教师自己的弹奏，轻唱以及学生自己表演唱，哼唱，63篇课文，新授时，我轻轻地哼唱几句，那很有力度的节奏感，特别鲜纤夫在伏尔加河畔背纤时艰难行进的身影；到伏尔加河上纤夫的愤懑情绪，唤起学生关注的情感。（三）表演体验孩子喜欢表演，也喜欢看别人表演。这不仅因为那富就增添了蜻蜒作裁判员；《刻舟求剑》就添加了同船人以帮助丢剑人；那些狼呀、大公鸡呀、小山羊、小狐狸呀，头饰一戴，教室里的气氛立刻沸腾起来。担当角色的，扮演角色的，作为观众的，个个都兴奋“被动角色”，转变为“主动角色”。要求：结合以上事例，谈谈在现代教师的教学能力中，教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。中解决具体教学问题的能力。从教学操作的手段（或方式）看，这种64能力主要表现为：教师的言语表达能力、非言语表达能力、选择和运用教学媒体的能力等；堂组织管理能力等。第二，课堂组织管理能力是指教师对课堂教学中各种要素进行调控，的内容。因为课堂教学是一种最重要的教学方式，所以，课堂组织管第三，按照教学设计实施教学方案有以下几个环节：导入新课、创设最佳教学情景和教学总结。教学是一个认知过程，在这个过程中，须教学气氛和谐。在该教学情境中，学生积极参与，思维活跃，师与生共同体会教学的快乐。所以，优秀的教师在教学过程中，总是千方百效果。不同的学科、不同的教学内容有不同的创设教学情境的方法，最常见的有实物直观法、模像直观法、语言描述法等，而具体情况下往往是综合多种方法加以使用。第四，通过李吉林老师的自述，我们可以看到，她让艺术走进语文教65要教师具有极强的“亲和力”，能深入地了解学生、热爱学生，能有效地驾驭课堂的气氛，从而调动大家参与学习的积极性和浓厚兴趣。2014年7月试题及答案15.鲁迅和他的日本老师鲁迅和他的日本老师师。他说：“我总还时时记起他，在我所认识的教师之中，他是最使订成三厚本，收藏着，作为永久的纪念。他在北京大学任教时，把藤野先生的照片挂在寓所的东墙上、书桌的对面。鲁迅说：“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上结合以上事例，请你谈谈教师对学生的影响。答：第一，教师的道德素养有着重要作用。这包括：对学生的教育作用；在教师劳动过程中的调节作用；对社会生活的影响作用；对自身人格的陶冶作用。66第二，在以上作用中，教师的道德素养对学生的作用又是最重要的。这是因为：教师崇高的道德素养为学生所敬仰；经说明了这一点。2014年1月试题及答案15.未来的教师干什么？未来的教师干什么？识的现状来看，把教师称为‘师长’(Masters)，这是越来越滥用名考；讨论、激励、了解、鼓舞。”台湾学者温世仁在《教育的未来》一书中说：未来教师的角色应该是“课程导引”、“学习评估”、“生活指导”、“生涯指导”、“创意和潜能开发”五项。加德纳在《多元智能》中提出未来的以个人为中心的教育需要三种专家：评估专家、课程设计专家、学校一社区志愿者。答：第一，未来的教师应该充当什么样的角色，这是一个答案不固定的问题。也就是说，有一系列的因素决定着教师的角色。主要包括：67学生成长中的问题的类型，教育技术手段的发展等因素。比如，学生心理健康问题的突出，要求教师能够成为学生心理的保健医；就要求教师成为学生信息处理的指导者，等等。但有一点可以肯定，随着社会的发展，未来教师的角色无疑多样化了。应该具备多种角色，这些角色主要有：学生的诊断师；学习的指导者；学生生活与心理的辅导者；评价者与激励者；学生的管理者；研究者；教育共同体的协调员和不断进取的人。2013年7月试题及答案讲完课后问学生：“今天学习的内容都弄懂了吗？”，“都懂了！”同学们齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄的，一位学生和地说：“你哪里不懂，没关系，大声讲出来。”学生怯怯地站起来叙述着，老师一边鼓励学生大声讲，一边过去俯下身听，很耐心地又讲了一遍。最后对全班同学说：“今天我要表扬××同学，他敢说真话，不懂就问，这是很了不起的，以后大家都要向他学习，不懂就把68手高高地举起来！”问题：结合以上事例，请谈谈一个现代教师应该具备怎样的教师观。答：第一，教师观和学生观是相对的，它指的是教师对自己作为一名教师的看法，即对教师的作用与角色、教师的性质、教师自身发展等方面的认识。新型教师观提倡：教师是学生学习的观察者、设计者与帮助者；教师应成为反思型、学者型教师，而不是“教书匠”；教师是终身学习者。生，对那位“手稍稍伸了一下”的学生，他立即敏锐地发现了；鼓励。2013年1月试题及答案15.“班级进步最快奖”王森小时父母离异，别人偷鸡摸狗，他负责望风。班上没人瞧得起他，除了班主任孙翠芳。王森“浑身都是毛病”，但孙翠芳还是发现了他的一处优点：爱干净。“同学们，让王森同学担任劳动委员怎么样？”孙翠芳在班会上说。调皮捣蛋，但挺喜欢管管别人，于是又让他当了纪律委员，王森更是69一个进课堂，监督课堂纪律有板有眼。品送到他家里，爷爷奶奶热泪盈眶：“从来没想到他还能得奖！以前老师来家里，都是来告状的！”问题：请结合以上事例，谈谈师生互动的心理机制和师生交往的艺术。答：对于这个案例，可以有多种分析角度。根据答题要求，可以从师生心理互动和师生交往的艺术两个人的方面米分析。第一，这个案例说明：一个教师只要真正地“爱”学生，对孩子寄予期望，这些孩子（包括差生）都会取得较大的进步，反之则会使孩子过教师的话语、暗示、行动等表现出米，会对学生的心理和行动产生复杂的效应。教师的期望效应的产生，主要取决于教师。教师的期望根据期望采取的行动是否适当。这个案例就说明了这一点。第二，师生交往还是一门艺术。在教师与学生的交往过程中，除了遵高是大有益处的。比如，将一个任务交给一个能力较弱的学生，相信他能完成这个任务，这实际上就包含了一种期待和信任。又如，在所70样，同样蕴含了一种期待，学生便会在这种期待中，努力超越自己，把教师的期待内化，最终达到与教师期待的一致。反之，如果教师歧2012年7月试题及答案15.让艺术走进语文教学（摘编）（江苏省南通师范第二附属小学李吉林）看到了“形”，体验到“情”，享受到“美”。而我们的小学语文教学，几乎每一篇课文都向孩子展示了生活中的美，是有形有情的。从宽泛的意义上讲，每一篇课文本身就是文学作品。于是，我试着把艺术带进课堂。我大胆地持久地把艺术引进语文教学，引进情境教学。（一）图画再现图画普遍受到孩子的欢迎。这是因为画面是形象的；意绘制的放大的图画；现成的课文插图；简易粉笔画；带米了光彩夺目的春天，将这样美丽动人、充满生趣的景象，复制一张放大的插图，那是十分必要的。教学时，当图画出示后，老师要激发学生的情绪，仔细观察图画：“这是小燕子看到的春天的美景，现在就请小朋友作小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细欣赏一下。”眼前的图画，一下子罩上了情感色71春天的图画。生带到特定的情境之中。因为音乐是一种抒情功能极强的艺术形式。并不局限于播放现成的乐曲、歌曲、对一时找不到合适曲子的课文，在教学必需时，教师自己的弹奏，轻唱以及学生自己表演唱，哼唱，篇课文，新授时，我轻轻地哼唱几句，那很有力度的节奏感，特别鲜纤夫在伏尔加河畔背纤时艰难行进的身影；伏尔加河上纤大的愤懑情绪，唤起学生关注的情感。（三）表演体验孩子喜欢表演，也喜欢看别人表演。这不仅因为那富就增添了蜻蜒作裁判员；《刻舟求剑》就添加了同船人以帮助丢剑人；72那些狼呀、大公鸡呀、小山羊、小狐狸呀，头饰一戴，教室里的气氛立刻沸腾起米。担当角色的，扮演角色的，作为观众的，个个都兴奋“被动角色”，转变为“主动角色”。要求：结合以上事例，谈谈在现代教师的教学能力中，教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。中解决具体教学问题的能力。从教学操作的手段（或方式）看，这种用教学媒体的能力等；堂组织管理能力等。第二，课堂组织管理能力是指教师对课堂教学中各种要素进行调控，的内容。因为课堂教学是一种最重要的教学方式，所以，课堂组织管第三，按照教学设计实施教学方案有以下几个环节：导入新课、刨设最佳教学情景和教学总结。教学是一个认知过程，在这个过程中，须教学气氛和谐。在该教学情境中，学生积极参与，思维活跃，师与生73共同体会教学的快乐。所以，优秀的教师在教学过程中，总是千方百效果。不同的学科、不同的教学内容有不同的创设教学情境的方法，最常见的有实物直观法、模像直观法、语言描述法等，而具体情况下往往是综合多种方法加以使用。第四，通过李吉林老师的自述，我们可以看到，她让艺术走进语文教要教师具有极强的“亲和力”，能深入地了解学生、热爱学生，能有效地驾驭课堂的气氛，从而调动人家参与学习的积极性和浓厚兴趣。2012年1月试题及答案15.“超等教师”一位有20多年教龄的教师说：“在大部分的教学生涯中，我都以‘超等教师，的角色来约束我自己。我要尽我所能做个好教师。可是有时由于灰心和厌倦，我也会搁下我的角色，而出以自己原来的面目。此时，我与学生的关系就变他们。担忧归担忧。一旦搁下自己的角色，就能够教得好，学生学得74以维持秩序。多年来，我就在这两端之间游移不定。”问题：分析以上事例中教师角色冲突的原因，帮助他提出解决冲突的办法。答：第一，在现代社会条件下，现代的教师应该具备哪些角色？我们认为，应该具备多种角色，比如学生的诊断师、学习的指导者、学生生活与心理的辅导者、评价者与激励者、学生的管理者、研究者、教育共同体的协调员和不断进取的人等。第二，一个现代教师发挥着多种角色的作用，此外，他还作为一个人望、履行不同的角色行为而出现的矛盾，就是教师的角色冲突。教师的角色冲突种类很多，主要有两种：一种是角色间的冲突，一种是角色内的冲突。以上事例所表现的就是这个情况。第三，教师的角色冲突是难免的，它的产生也是有原因的，但也不是自身应该尽可能做好计划，做好安排，统筹兼顾。而在中国特殊的