教学设计 《窗口》教学设计

《窗口》教学设计一：教材分析

《窗口》是湘版版义务教育课程标准实验教科书美术第七册第7课的内容，本节课是突出的是窗的实用功能和装饰功能。

学生通过本节课的学习，掌握美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验。体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法。在美术学习过程中，激发学生的创新精神，发展美术实验能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二：学情分析

指导方法：在学生创作的过程中要强调：窗口的造型和实用功能和装饰功能。

学习者学习特征分析：四年级的学生已经有了一定的造型基础，但是窗口设计学生是初次尝试，相信学生会对此课产生兴趣，并感受到艺术品的魅力。但本课在课前准备时叫学生准备有关窗口的材料。

三：教学目标

1．了解关于“窗”的常识以及文化内涵。

2．渗透取景构图知识。

3．培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。

4．情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣

四：教学重点和难点

五：教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。

六：教学难点：发现窗口的美，从中提炼组织画面，使画面层次清楚

七：教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图引导阶段

一．情景设置，导入新课:

今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们就来学习《窗口》这一课。

教学设计:教师运用多媒体课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。

观察

欣赏，互相启发

观察

明确课题

本环节这样设计，主要是从学生的生活入手，引导学生回忆生活具有独特造型的窗口，为下面的学习做好铺垫。

本环节的锦上添花之笔在于教师让学生，大大的吸引了学生欣赏，为下面的学习埋下伏笔。发现学习二、新授

（1.）看窗

老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活中的窗户会有：a.有哪些形状b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。

学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。

b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。

教学设计:窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。窗户的形状，结构具有一定的特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。让学生感知窗户(口)的特征。

（2）画窗

根据一个窗口的风格设计窗外美景并绘画，进一步装饰。（板书）欣赏

学习制作步骤。

观察并说出区别

谈窗的结构

分析并知道窗口的结构和形状

通过对课件对窗口观察，启发学生思考:在自己日常生活记忆申所能感知的窗口，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行。

学生在忆窗、评窗过程中获取的对窗口的经验，学生再次的讨论，让教师进行归纳，是启发学生逐步确立自己构思和过程。

课堂实践，学生进行制作教师巡视辅导。完成创作。动手实践能力的培养。展示作品、评价交流自评互评：

互评：

1、请你用简单的美术语言评价一件你喜欢的同学作品。

2、作品最独特的地方在哪里？是采用什么方法成型的？有哪些细节的处理？

小结：（从夸张的角度，以鼓励性的语言评价学生作品。）作品交流。

评价。

培养学生正确的美术评价方法。板书设计窗口（1）.窗框、窗页、窗帘等（2）根据一个窗口的风格设计窗外美景并绘画，进一步装饰。学生学习活动评价设计1、请你用简单的美术语言评价一件你喜欢的同学作品。

2、作品最独特的地方在哪里？教学反思

这一节课是小学美术（湘版）教材四年级上册第7课内容，这节课是属于“设计·应用”学习领域的以设计、制作为主的课目。在教学中要将技术意识和人文意识尽可能完美地结合在一起，以达到全面提高学生艺术素养的目的。

教学设置思路如下：交流探讨——欣赏感受——尝试设计——反馈指导——配景美化——拓展延伸。

在教学实施中可先让学生描述他在生活中所见到的窗，讲讲窗的作用，然后再欣赏教材上的图片，了解“窗”的引景作用，对关于“窗”的文化含义有新的认识。

教学目标改进：完成教学后，其