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文档简介

《海滩上》教学设计毕辉教学要求：

1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

2、在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

教学重点：在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐。

教学难点：体会海边孩子的快乐。

教具准备：有关海的课件。

课时：两课时。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你们看过大海吗？（出示大海图片）当我们光着小脚丫，踩在松软的海滩上，你最想干什么？（出示海滩图片）（去海滩上捡贝壳；在海滩上追跑着；吹海风……）今天老师就和同学们一起去海边玩耍，好吗？——齐读课题《海滩上》

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文：仔细读课文，看谁能把字音读准，把句子读通顺，把不认识的字圈起来，借助拼音解决。

2、同桌合作认字：把圈出来的字读给同桌听，如果读得好就夸夸他，读得不准就帮帮他。

3、教师检查生字：现在课文中的生字想和你们交朋友，你们愿意吗？瞧他们来了！（出示生字）海滩：观察这两个字有什么共同点？金色：想一想什么是金色的？藏着：这个词藏在课文中的那句话中？无数：就是数量很多的意思贝壳：贝壳漂亮吗？喜欢吗？喜欢的话就大声读出来。这——那：是一对反义词留下：走在金色海滩上，身后会留下什么？脚窝童年：我们搜拥有快乐的童年。

自由读——领读——抢读——开火车读三、美读，体会优美的意境。

1、指名读，其他同学当评委。

2、指导学习第1自然段：贝壳是什么样的？学生自由回答课文中的贝壳是什么样子的？找同学读一读。生答：像美丽的小花朵为什么像小花朵？师指导从颜色和形状来说。当你看到这么多、这么美的贝壳，你最想干什么？找同学读第1自然段。师：是啊，我们不停地捡哪捡哪，我们捡起了美丽的贝壳，也就捡起了——大海美丽的景色。(6)为什么说捡起了大海美丽的景色？因为贝壳是海滩上的美丽景色，贝壳是大海赐予海滩的礼物。师：大海送给了我们这么多美丽的礼物，我们给大海留下了什么？明确：脚窝3、指导学习第2自然段（1）小脚窝是什么样子的？明确：小花朵（2）找同学读一读文中的小脚窝的样子？（3）谁想在海滩上留下小脚窝？请同学读一下第2自然段，留下你脚窝吧。4、师：贝壳和小脚窝共同构成了海滩上美丽的景色，看到这些美丽的景色，你想说些什么？5、为什么说走进了童年的欢乐？小组讨论。

6、小结：

是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，把我们的快乐留给大海，而我们则把童年的快乐永远的珍藏子自己小小的心田。此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的

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