教学设计 就英法联军远征中国给巴特勒上位的一封信教学设计_第1页
教学设计 就英法联军远征中国给巴特勒上位的一封信教学设计_第2页
教学设计 就英法联军远征中国给巴特勒上位的一封信教学设计_第3页
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文档简介

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计一、教学目标1、了解写作缘由和雨果作品。2、品味文章赞美和反讽的语言。3、体会雨果的博大胸怀和高尚品格。教学重点：掌握本文的语言特色；体会雨果的博大胸怀和高尚品格。教学难点：辨别本文中赞美的语言和反讽的语言，并学会运用。三、教学媒体：PPT课件四、教学过程（一）引入新课同学们，我们先来个知识竞猜：这里有几幅建筑物的图片，大家说说它们分别是哪个国家什么建筑？……同学们真棒！这些都是世界历史上气势恢弘的建筑，我们中国能与之媲美的当数圆明园！（展示圆明园全貌图）不过，我们今天看到的圆明园，是岁月抹不去的痕迹，是孤独的历史巨人，是民族耻辱的象征……1860年10月英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，只留下些断壁残垣在静默哭泣。举步其中，步履沉重；叩问历史，回声重浊……从遥远的国度传来了正义的声音，仔细聆听原来是伟大作家雨果的质问。今天我们就借助《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》来了解昔日的圆明园，来看看雨果对那段历史的态度。（二）作家介绍由学生根据课本注释讲解，然后老师补充贯穿雨果作品的主题。（三）整体感知1、播放朗读，听读后根据作者议论的对象把课文分成两大部分，并用对偶句式概括出主要内容。（学生一边归纳，老师一边板书）2、学生放声朗读（女同学阅读第3段，男同学阅读第5-6段），找出作者赞美圆明园、讽刺侵略者的关键语句，并体会作者感情。3、指导学生通过有感情的朗读，体会作者感情。同时，利用几道小练习引导学生掌握“反语”这一修辞及其作用。【板书】赞美圆明园——尊重、同情正直的良知，公正的立场抗议侵略者——讽刺、谴责4、播放电影《火烧圆明园》剪辑，让学生受到更强烈的视听震撼，激发他们的爱国情感。5、小结：看了电影片断，同学们什么感受？（让学生简要谈谈）中国被侵略、被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是理所当然的，而雨果作为一位法国作家却公开指责本国政府，为中国鸣不平，这实在了不起，这展现了他正直的良知、公正的立场。（四）延伸拓展口头作文训练：同学们，这段历史已经成为过去。作为中国人，尤其是民族复兴后的中国人，应该怎样看待这段历史？应该怎样对待这段历史的见证者——圆明园？下面，请同学们任意选择几幅图片中的一幅，说说你的观感。要求：字数不少于150字，语言流畅，感情真挚，有能力的同学可以拟个小标题，如，《遗址前的沉思》、《别踩了，圆明园的心在痛》、《如此“爱国”》、《修复圆明园之我见》……（五）总结课文不长，但让我们深思；圆明园已毁，但给我们警示。在这堂课结束时，老师自己拟了一幅对联，想与大家共勉：学习

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