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文档简介

小班数学5以内的点数授课教师:马明明活动目标：能正确点数“5”以内的数量和按点卡的点子数匹配同样多的物体并说出总数。积极参与活动，感受学习数学的快乐。活动准备：1—5的点卡，一套贴绒玩具﹙一只小鸟、两只长颈鹿、三只唐老鸭、四只米老鼠、五只熊猫﹚活动过程：谈话导入，引起幼儿的兴趣。教师：小朋友们，今天老师给你们带来了一些小动物，你们想知道它们是谁吗？出示贴绒玩具，看是不是很多小动物啊？那我们一起数数它们有几只？小结：一只小鸟、两只长颈鹿、三只唐老鸭、四只米老鼠、五只熊猫。点物匹配教师：小朋友们，我们以前也学过点卡，那我们今天给小动物用点卡表示，应该怎样表示呢？幼儿自由讨论。小结：一只小鸟用一个圆点表示，两只长颈鹿用两个圆点表示，三只唐老鸭用三个圆点表示，四只米老鼠用四个圆点表示，五只熊猫用五个圆点表示。找朋友教师：小朋友们，老师手上还有一些卡片，它们想和我们的点卡做好朋友，我想我们班小朋友帮忙好吗？依次请数名幼儿操作，师幼一起点数卡片，是否与点数一致，表扬鼓励幼儿。游戏“听音拍手”玩法：教师随意翻点卡，幼儿仔细观看清楚后，一起拍手，拍手的次数与点数相一致。活动反思：游戏是幼儿园教学的灵魂，更是他们这个年龄的教育灵魂。因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点让幼儿在有趣的游戏及动手操作中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量物，为了使数学活动与生活紧密相连，我在教学具方面做了充分的准备。本次活动主要以一些材料将情境性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中体验，达成教学目标。在本次活动中，主要让幼儿趣味学习数学。一是操作法，给幼儿充分的操作，引导幼儿在体验中找到点数的规律。二是游戏教学法根据小班幼儿年龄的认知特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断才能吸引幼儿活动的注意力。为了更有效地围绕目标进行教学，通过一些材料的运用，将情境性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终，促使幼儿在活动中体验点数活动的乐趣。在活动中，也有个别幼儿产生了困难，我在幼儿操作的过程中仔细的观察每一位孩子的表现，发现问题及时给予个别指导。手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能更好地掌握活动内容。在整个活动过程中能够将游

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