教学设计 基于项目学习的教学设计模板

基于项目学习的初中语文探究式教学设计模板项目主题说不尽的桥项目概述选题背景：《初中语文课程标准》规定八年级学生要能主动进行，在实践中学习、运用语文。能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。初步具备搜集和处理信息的能力。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。.能自主组织活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。说明文是人教版八年级语文上册的内容，课文的主要内容是对建筑园林、名胜古迹的介绍和说明，具有丰富的文化内涵，体现了人民大众的智慧。学习本单元的内容要注意课文是怎样抓住事物的特征来介绍的，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，能体会说明文准确周密的语言特性。展此项目，重点是让学生获得成功的体验和克服困难的经历，增进应用语文的自信心；获得一些研究问题的方法和经验，加强语言表达的能力和合作能力。项目简介：为了贯彻新课标的实施,设计了以“说不尽的桥”为主题的项目。在本项目中，班级学生要充分运用说明文相关知识，以小组为单位，从“古代的桥”“现代的桥”（每个方面都分为两个子项目：一个本地的桥，要求进行实地考查；一个其它地区的桥，要求从网上、图书馆等方面收集资料）两个方面进行考查，要求考查桥梁修建的地点、年代、起因、建筑规模、用途、建筑特点等，最好配人桥梁的照片。并分析得出古代的桥现代的桥的不同特点，本地的桥与其它地区的桥的不同风格，以及形成这些不同的原因。最终项目成果包括所有过程性资料（学生项目计划、统计数据的图表）、活动反思、《桥的不同风格》。本项目将采用多元、多主体的评价方式，对学生的学习过程和项目成果进行评价。项目学习目标结合课程标准和所需重点培养的学生21世纪技能确定了该项目学习目标，具体如下：学习目标：能根据具体的情境设计出合适的考查方案。能够在述写考查报告中应用说明文的说明方法，较好地确定说明顺序，说明时能抓住桥的特征。3.通过研究考查，使学生具备问题解决能力，增强小组成员的合作能力；具有乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望，树立科学严谨的研究态度。5.树立科学观念，技术进步观念，激发学生对祖国和家乡的热爱之情。框架问题基本问题：如何应用说明方法把事物说清楚明白？单元问题：怎样才能抓住事物的特征来介绍事物？内容问题：1.说明文的说明方法都有哪些？这次活动用哪些效果好？2.说明方法对说明事物有什么作用？3.说明顺序有哪些？这次活动该用哪个？4.如何写出考查报告？制定评价计划评价时间线评价时间线项目前：头脑风暴项目前：头脑风暴K-W-L表项目中：学生项目计划问题支架列表合作检查清单项目后：评价量规反思评价评价过程与目标头脑风暴学生用此方法激活旧知；教师用来衡量项目教学准备是否就绪。K-W-L表教师用此方法了解学生已经知道的（K）、想知道的知识（W），以此来判断教学准备是否就绪，是否需要调整教学策略。项目结束后，教师通过了解学生学习到的知识（L）等内容来对项目进行综合评价学生项目计划学生用来监控小组的任务完成情况，并根据实况进行相应的调整。问题支架列表在项目学习的全过程中，教师通过提问来了解学生或小组的项目学习情况、确保学习内容的正确性、提供支架并及时调整教学策略。合作检查清单在项目前与学生一起温习检查清单，提示学生在小组工作过程中要利用此检查清单监测自己的合作能力。评价量规学生利用参考量规过程中，对学生行为起到及时提醒的作用；还可用于自评和他评。反思反思所学知识；反思项目中出现的问题及解决策略；确定新的目标。项目学习开展过程阶段课时教师活动学生活动评价支架技术注意事项设计思路项目前（共2课时）第一阶段：课前准备阶段课前建立教学空间作为学生学习过程管理和成果展示的网络支持平台第二阶段（共2个课时）：介绍项目背景、学生分组、填写小组项目计划。第1课时1.引入主题：展示一组桥的照片创设情境，引起学生的求知欲古今中外有许许多多的桥梁，它们多姿多彩，风格各不相同，我们将以“说不尽的桥”为主题，设计一份《桥的不同风格》，向大家说明古今中外桥梁的不同风格。大家需要充分运用说明文的相关知识，通过实地考查，上网查阅资等方法统，找到相关进行分析写出报告。大家说说，我们需要收集哪些方面的材料呢？头脑风暴第2课时1.总结头脑风暴结果，安排任务（总任务）大家说到了……，接下来我们将以小组为单位，请同学们从“古代的桥”“现代的桥”两个方面进行考查，要求考查桥梁修建的地点、年代、起因、建筑规模、用途、建筑特点等，最好配人桥梁的照片，最后设计出《桥的不同风格》。填写K-W-L表主要来自于学生头脑风暴在布置子任务前先交代总任务，有助于学生明晰项目过程，便于制定小组项目计划。2.分组：全班分为8个小组并选出各组组长，从“古代的桥”“现代的桥”其中一个角度开展调查。第1-2组：古代的桥之本地的桥(1)实地考查我们峰峰矿区都有哪些古代的桥？从中精选四座有特色的桥梁。(2)这些桥都在什么位置？现在还是使用吗？(3)这些桥的建筑年代如何？是使用什么材料建成的？（4）这些桥的建筑规模如何？有何特点？有无相关的传说？第3-4组：古代的桥之外地的桥上网、上图馆查阅中国古代的桥梁，精选四座桥梁。(2)这些桥都在什么位置？现在还是使用吗？(3)这些桥的建筑年代如何？是使用什么材料建成的？（4）这些桥的建筑规模如何？有何特点？有无相关的传说？第5-6组：现代的桥之本地的桥(1)实地考查我们峰峰矿区都有哪些现代的桥？从中精选四座有特色的桥梁。(2)这些桥都在什么位置？有着怎样的用途？(3)这些桥是什么时候的建造的？是使用什么材料建成的？（4）这些桥的建筑规模如何？有何特点？当地居民有何评价？第7-8组：现代的桥之外地的桥(1)上网、上图馆查阅中国古代的桥梁，精选四座桥梁。(2)这些桥都在什么位置？有着怎样的用途？(3)这些桥是什么时候的建造的？是使用什么材料建成的？（4）这些桥的建筑规模如何？有何特点？当地居民有何评价？问题支架：本次考查选取哪种方式？如何将考查对象描述清楚？采用怎样的说明方法和说明顺序？如何写考查报告？你的探究方向适合选择哪种图表进行统计？每组3-5人3.布置任务一：要求学生填写“说不尽的桥”的小组项目计划，并由各组组长在课堂上做汇报，然后将小组项目计划上传至教学空间。完成小组项目计划，并根据教师的指导意见进行修改和完善。Word填写完毕，上传教学空间制定小组项目计划旨在让各成员明晰项目过程和自身任务项目中（共5课时）第一阶段（共2个课时）：学生了解项目评价标准，明确任务，开始探究；教师总结学生表现第3课时介绍项目评价标准理解项目评价标准结合学生的意见可适当修改了解项目过程和小组任务后，了解项目评价标准有助于规范学生行为2.安排任务二：小组成员利用课下时间进行考查材料的汇总，并写出通顺的考查报告，并上传至教学空间。根据小组项目计划，开始对从“古代的桥”“现代的桥”两个方面材料进行统计，上传至教学空间。教学空间上传每天统计的数据至教学空间，为期一周第4课时1.教师利用教学空间及时了解各小组的调查进展情况，并作出反馈，提醒学生下一阶段该做什么。根据教师反馈做出相应调整项目计划检查清单教学空间发挥教师的引导作用2.重申任务二重申任务，让学生尽快进入探究活动中第二阶段（共1个课时）：各组分别开展研究的活动，完成《桥的不同风格》；1.引导学生对考查材料进行分析、处理。提出问题：根据对考查材料的分析，你能否解决在第2课时中分组研究的任务？小组合作分析研讨桥的不同特点，用材料说话，做出有理有据的说明。合作技能检查表教师起到引导的作用2.布置任务三：完成《桥的不同风格》，上传至教学空间ppt展示制作要求：1.图文并茂，排版美观；2.内容充实，材料真实可靠；3.结构安排合理。《桥的不同风格》的内容要点：1.说明桥的概念；2.从“古代的桥”“现代的桥”方面说明桥的不风特点和风格及其演变过程，并配以生动形象的图片；3.呈现调查统计图表，并做简要分析；4.根据考查结果，给出古代的现代的桥的不同风格。根据资料的收集和材料的处理，各组展开讨论，共同完成《桥的不同风格》的制作。第三阶段（共2个课时）：项目成果展示、评价第6课时1.布置任务四：成果展示、互评展示并介绍《桥的不同风格》评价量规第7课时2.点评、总结，布置任务五：在学校展示这次活动的成果，填写个人反思报告，并上传至教学空间教学空间收尾阶段：上传所有未上传资料；提醒、监督学生上传资料反思写反思；上传所有资料教学空间资源列表七、项目学习成果阶段性成果学生项目评价计划、考查报告最终成果以“说不尽的桥”为主题的活动反思《桥的不同风格》八、项目学习反思包括对整个项目的设计及实施过程进行反思，分析学生学习效果，是否达到了预期目标，实施中的亮点，存在的问题及改进策略。设计反思（项目选题、目标设计、技术