教学设计 人的生殖

教学设计基本信息名称人的生殖执教者刘迎新课时1所属教材目录第四单元第一章第二节教材分析《人的生殖》是初中生物七年级下册第四单元第一章“人的由来”的第二节，本节介绍的是人的个体形成方面的知识，核心包括最基本的男女生殖系统的结构和功能，受精作用是如何完成的，胚胎是如何发育的。这些内容与人类的生存和延续密切相关，教材用观察与思考、直观的插图，配以少量文字的形式进行组织，让学生自己观察、思考、分析，从而构建知识，在基本内容、练习题等处都注意渗透情感态度和价值观教育。学情分析初一的学生正值进入青春期，他们对自己身体上的变化非常关注，对异性以及性知识的好奇，使他们渴望得到这方面的知识；同时这个时期的孩子逆反敏感，与家长的沟通时常会出现问题，因此这节课是个很好的机会，我们在教授相关必要的知识的同时，还要注意引导学生，帮助他们顺利度过青春期。教学目标知识与能力目标1.概述男性生殖系统的结构和功能。2.概述女性生殖系统的结构和功能。3.描述受精过程和胚胎发育的过程。4.通过小组活动培养合作能力；5.通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。过程与方法目标运用观察的方法,识别有关的插图，认识男女生殖系统的结构和功能，描述受精过程和胚胎发育的过程。情感态度与价值观目标1、通过生殖系统的结构及功能的学习，使学生进一步树立结构和功能相适应的辨证观点。2、通过讲解有关生殖内容使学生初步形成科学的性知识，培养正确的性道德观，并认识到生殖健康对其身心健康具有现实及长远的意义。

3、树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。教学重难点重点男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育难点胚胎的发育过程教学策略与设计说明学生在进入这部分内容的学习时，表现为一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识，另一方面往往又怀有羞怯的心情。教师应当理解学生这样的心理活动，有针对性地设计本节教学的引入方式，如把人的生殖与学生学习过的被子植物生殖相联系，让学生觉得人的生殖其实没有什么特别的，而是生物界中普遍存在的一种现象，巧妙地打破学生碍于面子不敢大胆学习的心理，这样就能够使学生顺利地进入本节的学习。在教学过程中，教师要引导学生以科学的态度来认识人的生殖系统的结构和功能，因为它是人体的一部分。在讲解受精过程时利用录像让学生领悟数亿个精子中只有一个与卵细胞结合形成受精卵，生命来之不易；胚胎发育过程是学生非常感兴趣的部分，利用图片和录像让学生充分了解胚胎关键时期的变化；通过资料分析了解孕妇怀孕时身体的变化及观看分娩的录像，感受母爱的伟大。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图情景导入多媒体播放动画《大耳朵图图•出生的秘密》。教师对学生讨论结论点评，引入本节学习内容。学生在观看的基础上，完成讨论：那种说法是正确的？动画片能调动学生的兴趣，激活学习的思维生殖系统的结构与功能多媒体展示男、女性生殖系统侧面图，教师根据学情及时点拨学生在识图基础上通过自学和小组讨论获取知识：1、男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？2、描述精子和卵细胞产生、排出的过程？层层深入，引导启发，形成概念，培养学生收集和处理信息的能力和合作探究的精神。受精和胚胎发育过程1、多媒体展示精子、卵细胞产生排出过程动画2、多媒体展示受精、胚胎发育过程动画教师对相关难点处结合动态画面进行适当讲解，帮助学生理解，突破难点学生结合课前收集资料、动画和自己认识，讨论完成：1、有了精子和卵细胞，生命是不是就开始了？2、精子与卵细胞如何才能相遇形成受精卵？3、什么是受精、怀孕？4、受精、怀孕的场所分别在哪里？5、受精卵是怎样发育成成熟胚胎的？胎儿营养的获取多媒体展示胚胎（胎儿）通过胎盘、脐带从母体获取营养物质动画学生在观看动画基础完成讨论：1、胚胎获取营养物质和氧气的途径是什么？2、胚胎是如何拍出体内产生的废物？3、胚胎的生存在什么样环境中？分娩多媒体展示分娩过程动画学生在观看动画基础完成讨论：1、分娩时产出的结构有哪些？2、如果分娩不顺利，如何才能确保母子平安？学生理解分娩的不易怀孕对女性生活的影响1、多媒体展示女人怀孕生理、心理的变化动画2、展示酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响教师补充完善学生根据动画和自己认识完成：1、说出女性怀孕后生理、心理发生了哪些变化？2、我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？3、你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？体会母亲孕育自己的艰辛，培养学生热爱母亲，体谅母亲的情感。课堂小结2分钟这节课你学会了什么？学生根据所学知识归纳总结，并提出自己的疑问，教师对学生总结点评。布置作业1分钟完成课后练习题板书设计父：精子父：精子母：卵细胞受精卵分裂、分化胚胎→胎儿新生儿营养物质代谢废物母亲教学反思生殖过程本身的顺序，就是上课的思路，脉络清晰，我在教学中充分利用了多媒体喧染气氛的作用，前后呼应，把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来，引导学生以正确的态度来讨论和面对生殖过程中的种种问题，这样既使知识落实到位，又有效渗透了爱戴父母、珍惜生命的情感态度，激发了学生的思考和讨论，凸显了情感的渲染，收到了良好的教学效果。如果在课堂上让学生相互交流自己从爸爸妈妈那里了解到的自己生命最初的故事，让每一个人都充分感受到每一个生命的诞生都离不开亲人付出，自己的努力，成长是多么的不容易。感动于生命的来之不易，生命的可贵，相信教学效果会更好，更有效。以下是听课教师的一些意见：首先本节课的教学中将学生的认识进行了提高和升华，将生物课扩充为感悟生命的诞生，但是没有让学生在每一个细节中都去感悟只是在最后的习题中感悟生命的珍贵。在这节人类生殖的每个环节，好多细节都可以引导学生感悟生命产生的不易，父母为孕育生命所做出的奉献和牺牲，不良的生活习惯对生命的影响，以及过于轻率的行为所导致的后果。其次，课堂气氛不够活跃，通过本节课看学生的课堂不够活跃。主要是学生在交流时老师没有即时的点评，可以通过一些鼓励性的语言鼓励学生，带动学习的主动性。本节课对于过程的评价比较少，学生在细节方面情感的提升比较的少。通过大家给我的建议中我感悟到，在教学中不但让学生对生殖过程有全面、科学、准确的把握，而且比较突出引发了学生之间的讨论和感悟，珍惜生命、爱戴父母以及良好