教学案例 全神贯注

26全神贯注教学目标：通过教学，让学生认识到，做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。在感受这种精神的同时，初步学习通过人物言行等描写表现人物的品质。教学重点：抓住描写罗丹神态、动作和语言的重点语句，体会“全神贯注”的含义，联系实际体会课文最后一段话的含义。课前交流：知道哪些名人名言呢？教学过程：一、引入(1分)1、同学们，让我们来读读这句名言。。【课件：美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。】2．知道是哪位名人说的吗？3、今天我们将学习一篇有关罗丹的文章，26课，齐读课题。4、这是一篇略读课文，默读课前提示，勾一勾，提出了哪些要求。（课件出示要求）二、自主学习（13分钟）1、初读课文，扫清字词。带着这些任务，自己读读课文，注意读准字音，遇到带拼音的字词，多读两遍。（课件出示生字词）指名读，纠正。2.整体感知（1）默读课文，想想课文主要写了什么？思考概括主要内容的方法有哪些？（段意相加，记叙文的六要素，给题目提问并回答）（2）同桌交流交流。（3）全班交流。3.罗丹是怎样专心投入工作的呢？让我们在他的神态、动作和语言中来感受，画出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子，请同学们根据自学提示，自主学习课文。【课件出示】自学提示：方法：一勾二读三批注1.勾画描写罗丹工作时的神态、动作和语言的语句。2.读一读3.批注体会、感受和思考。三、小组合作探究（10分钟）1.小组交流自学收获。（1）组内朗诵勾画相同的语句。（2）抓住重点、轮流发言、高效交流、品味分享。2.分工合作生1：带领全班朗诵，朗诵形式自定生2：解说组内感悟，汇报讨论成果生3：补充说明，开展互动交流生4：小组总结，全班相互补充四、全班交流汇报（8分钟）1.学生汇报交流，师小结。小组一生1：我们找的是这个句子，请大家跟我一起读一读。（罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊，不！还有毛病。。。。。。。左肩偏了点儿，还有脸上。。。。。。。对不起，请等一等。”）生2：这句话是从语言上来描写罗丹的，我从“不，还有毛病”“左肩偏了点儿，还有脸上，”这些词中读懂了他要求完美，精益求精。……生3：我补充，从“端详”看出他很认真仔细地看自己的作品。生4：我总结他们的发言，这些描写体现了他的全神贯注。请其他组的同学给我们补充。（师：都说标点符号是无声的语言，看这句话里有两个省略号，从省略号你又读懂了什么呢？预设：说明他在一边观察一边在思考，看出他的认真，一丝不苟。）（板书：一丝不苟）小组二

生1：我们找的是这一句话，请大家跟我一起读一读。（只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。）生2：我从“一会儿上前”“一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。”这句话中明白了罗丹对工作很投入，很认真。（师：你能通过朗读来体现他的认真和投入吗？）

生3：我补充，从“一会儿上前，一会儿后退”还可以感受到罗丹正在从不同的角度去观察雕像，想把它修改到最好。生4：我总结他们的发言，这些描写体现了他完全沉浸在自己的世界里，全神贯注地修改着。（板书：投入）小组三生1：我们找的是这一句话，请大家跟我一起读一读。（他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。。。。。）生2：我从“吱吱响，不停地挥动”感觉罗丹已经思考好怎么修改了，他正在紧张地进行修改。生3：我补充，这句话对罗丹的动作进行了描写，让我们感觉到他什么都不顾了。生4：我总结他们的发言，这些描写体现了他的认真，专注。（板书：专注）。（师：发现这里的省略号省略掉了什么呢？预设：罗丹不停地重复着同一个动作。）小组四生1：我们找的是这一句话，请大家跟我一起读一读。（一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。）生2：我从这句话里体会到罗丹似乎已经忘记了时间，他的眼里只有雕像，他的心里有强烈的渴望，想把雕像修改到最好。（师：你能读出他的激动吗？）生3：我补充，从“一刻钟过去了，半小时过去了，”让我感觉到罗丹的精力高度集中，让他忘记了疲劳，忘记了手臂的疼痛。生4：我总结他们的发言，这些描写体现了他对工作的执着。（板书：执着）请其他小组补充。小组五生1：我们找的是这一句话，请大家跟我一起读一读。（他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。）

生2:我发现：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。这句用了比喻和联想，把对雕像痴迷的罗丹比作了喝醉酒的醉汉，然后联想到世界在他眼里也一定不存在了。（师：看来在细节的描写上，用上比喻联想等修辞手法会让语言显得更生动具体。）生3：我补充，我从破折号知道了这个世界对他来说大约消失了一个小时，他一直这样专注着，直到修改结束。生4：我总结他们的发言，这些描写体现了他对工作的痴迷。（板书：痴迷）师：其实这段话都在写罗丹在工作时把全部精力都高度集中起来。让我们一起来读读这段话，感受人物的品质，学习语言的表达。师小结：字字句句都透露出罗丹在工作时的（全神贯注）。小组六：还有能体现罗丹全神贯注的句子吗？

生1：我们找的是这个句子，请大家跟我一起读一读。“罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。”生2：我从“径自”读懂了罗丹完成了自己的作品后，就直接准备出门了，我体会到他早已经忘记了自己的朋友茨威格了。生3：我补充，罗丹一定不是故意的，是因为他在修改女像时太专注了，早忘记朋友在旁边已经等了一个多小时，我想，茨威格也一定是很被罗丹的全神贯注打动了，不忍心打扰他。（相机点拨：这样默默等待一个小时，支持鼓励罗丹的茨威格在文中被他称为什么？（挚友））生4：我总结他们的发言，这些描写也能体现罗丹在工作时全心投入，全神贯注，才会忘记朋友。五、总结全文，感悟中心1、相信罗丹的专注与执著给我们留下了深刻印象，当然，他的挚友茨威格对这件事也有很深的感触。在最后一段里，读读茨威格的话。（出示课件：最后一句话。）2、怎样理解这句话呢？（专注，持之以恒，坚持追求）3、总结：同学们，这热爱，这专注，这毅力，这认真，铸成了罗丹一个又一个杰出的作品。让我们一起来看看吧！

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