教学设计 光的折射

4.4光的折射●教学目标一、知识与技能1.了解光的折射的现象.2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.3.了解光在发生折射时，光路的可逆性.二、过程与方法1.通过实验观察，认识折射现象.2.由光的反射定律对比光的折射定律,并通过探究得到光的折射规律.三、情感态度与价值观初步领略折射现象的美妙与奇特，激发对物理规律探究的兴趣.●教学重点知道光的折射规律.●教学难点解释简单的折射现象.●教学方法实验法、对比法、归纳法、讲练法.●教学用具演示用：激光笔、光具盘、半圆玻璃砖.学生用：激光笔、光的折射实验器、筷子、碗、硬币、水.●课时安排 1课时●教学过程一、知识回顾光的直线传播与光的反射规律.二、创设问情境，引入新课观看视频:硬币重现［学生实验1］硬币放入碗中，移动至恰好看不到的位置，缓缓注入水后硬币重现。［学生实验2］把筷子斜插到碗中，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子好像向上弯折了.［师］幻灯片展示一些折射现象.上述实验中，学生能看见注水后重现的硬币，水中弯折的筷子及幻灯片展示出的人与吸管的错位，海市蜃楼的形成，这些都是由于发生了光的折射现象。三、光的折射现象明确几个基本概念：折射概念：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。明确几个基本概念：四、探究光的折射规律通过对比光的反射实验猜测光的折射规律并进行探究。光的反射规律：三线共面；分居两侧；两角相等；同增同减。［猜测1］光从空气斜射入玻璃中，传播方向发生了偏折，是向介面偏折呢？还是向法线偏折？［演示实验1］激光通过半圆形玻璃后发生折射的实验结论：光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角。［猜测2］入射角增大时，折射角如何变化？入射角减小时，折射角如何变化？垂直入射时，光线如何？［演示实验2］多次改变入射光线的方向并进行数据记录。12345入射角折射角结论：入射角增大，折射角也增大，入射角减小，折射角也减小；光垂直射到玻璃表面时，传播方向不变(解释当光线由半圆玻璃砖再次进入空气中时，是垂直界面，所以方向不变)。在光具盘表面上都可以看到入射光线与折射光线，所以光折射时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内。［猜测3］反射光路中具有可逆性，折射光路是否也具有可逆性？［演示实验3］用两个激光笔演示折射光路的可逆性，并画出光路图。结论：折射光路具有可逆性。总结折射规律：1.折射光线、入射光线、法线在同一平面内。2.折射光线和入射光线分别位于法线两侧。3.光从空气斜射到水或玻璃表面时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角。4.入射角增大，折射角也增大。5.光垂直射到水或玻璃表面时，在水和玻璃中的传播方向不变。6.光从水中斜射入空气中，折射光线将偏离法线，折射角大于入射角（光路的可逆性分析）。简化：三线共面；分局两侧；空气角大；同增同减。五、解释生活中的折射现象师画出光路图解释硬币重现，学生思考为什么叉鱼不准并画出光路图。六、课堂练习 1、辨别下列光路图是否正确：（要求学生说出答案的同时，指出错误的图违背了哪些折射规律）2、一束光线与界面成30°角射到界面上时，发生了反射和折射。已知反射光线与折射光线的夹角85°，折射角为（).3、图中，OA、OB和OC是射到空气和玻璃界面上的入射线、反射线和折射线三条光线，则____是法线，反射角为___度，折