教学设计 人体对外界环境的感知

课题：第六章第一节人体对外界环境的感知（一）课型：新授课教学目标：概述人体通过眼获取外界环境信息的情况，描述眼球的结构和功能。描述视觉的形成过程。通过近视眼的成因及其预防，培养学生养成爱护眼睛的好习惯。教学重点：描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能。教学难点：描述视觉的形成的过程。教学过程：导入：章节导入（第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知）学习之前，大家来说一下我们日常生活中对外界环境的感知都用到哪些器官？例如将要下雨的天气，我们都可以用哪些器官来感知？（看到乌云密布---眼睛听到电闪雷鸣----耳朵感觉到凉风----皮肤闻到泥土的味道---鼻子……..）人体可以通过很多器官对外界环境进行感知，下面我们一起做一个小游戏，找茬，大家来体验一下我们主要用了哪种器官。师生互动完成游戏。游戏用到了眼睛-----这节课我们就一起探讨研究一下眼睛。眼睛的外部结构图了解学生在日常生活中积累的有关眼睛的一些常识。从而进入介绍眼睛内部眼球的主要结构和功能。授课：通过眼球模型，简单介绍眼睛的位置和眼球的形状眼球的结构及功能播放幻灯外膜角膜（无色，透明，可透过光线）巩膜（白色，坚韧，保护眼球的内部结构）虹膜（有色素，中央有个小孔叫瞳孔---光线的通道）1.眼球壁中膜睫状体（内含平滑肌，可调节晶状体的曲度）脉络膜（含丰富的血管和色素，给视网膜提供营养，并使眼内形成一个“暗室”）（暗褐色）内膜视网膜（含有许多对光线敏感的细胞，能感受光的刺激）2.内容物晶状体（透明，有弹性，像双凸透镜，能折射光线）玻璃体（透明的胶状物质，支撑眼球壁，并折射光线）房水教师：大家要注意眼球各结构的颜色、功能和与光有关的一些作用。教师询问学生的掌握情况，出问题将理论与实际相结合。教师：我们经常说的“黑眼球”“白眼珠”是眼球的哪些结构？学生：讨论回答教师讲解答案，巩固眼球的结构和功能。答案：虹膜巩膜瞳孔的变化，猫在光亮处和黑暗处瞳孔的变化及原因。结合图片进行讲解引导。1.光亮处瞳孔变小2.黑暗处瞳孔变大视觉的形成过程眼球的结构我们已经基本了解，那么眼睛是怎样看到物体的呢？也就是视觉是怎么形成的呢？例如：你的正前方有一颗树，你的眼睛是怎样看到它的呢？光线------角膜------瞳孔------晶状体--------玻璃体--------视网膜（感光细胞）（成像）（倒立、缩小、实像）这个就是物体在眼睛里面成的像。教师：学生们有什么问题吗？学生：没有（有）教师：物体在眼球的视网膜上成的是倒立的像，而我们的眼睛看到的物体是正立的那又是怎么回事呢？还有一个结构，小尾巴视神经将视网膜上成的像传递给大脑，大脑将图像进行处理，最后得到的是正常的像。阅读时间，教师给学生布置阅读的内容，教师观察学生阅读时的姿势等是否正确，在近视的预防处给以指导，在生活中我们应该培养正确的保护眼睛的习惯，在阅读的时候要有正确的坐姿和眼睛与书本的正确距离，培养学生的情感态度与价值观。近视的成因及其预防正常的（眼睛）晶状体看远处：幻灯片晶状体曲度过大看远处：幻灯片（近视眼----看不清远处的物体）----矫正凹透镜晶状体曲度过小（年龄比较大，老花镜）远视眼----看不清近处的物体-----矫正凸透镜成因：晶状体的曲度过大或者眼睛的前后径过长曲光不正：近视眼、远视眼正常的生理现象：老花眼----矫正----凸透镜教师：同学们你们认为我们在日常生活中应该怎样保护眼睛？结合课件的7张图片，三要、四不要