教学设计 《从前后左右观察物体》教学设计与反思

教学设计基本信息名称从前后左右观察物体观察物体执教者饶阳县官亭镇大官亭小学曹会娟课时一课时所属教材目录人教版二年级数学上册第五单元教材分析本科教学通过一个具体的情境——四名同学分别从前面、后面、侧面观察一个熊猫玩具展开，让学生从不同角度观察同一物体，看到的物体可能是不同的，并让学生体会局部与整体的关系。本单元只是让学生观察具体的实物，以后还将学习观察较为抽象的几何图形。学情分析处在不同的位置观察同一物体，可能会得到不同的结果这一事实，学生基本能理解，只是这节课学习以前学生的认识有的还比较模糊，不很准确，教师要加以引导，帮助学生建立比较清出的数学认识。教学目标知识与能力目标使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的物体形状不一样，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。过程与方法目标通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生能够运用“从不同方向观察物体的观察方法”辨认物体，体验从不同方向观察物体获得不同的观察结果的过程，发展直观思想何处不空间观念。情感态度与价值观目标培养学生的合作意识，感受局部和整体的关系，激发学生观察物体的兴趣和热情，培养学生学习数学的积极情感。教学重难点重点从不同的位置观察物体，看到的物体的形状可能不同，初步体会整体与局部的关系。难点辨认从不同侧面观察到的物体形状，会根据看到的形状正确判断观察者的位置。教学策略与设计说明以动手操作为主，学生变换位置在小组内利用学具进行学习，不能一味靠听想象来学习。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图创设情境，激发兴趣（8分钟）从前后左右观察物体出示例1主题图。师：请同学们仔细观察，情境图中描述的是一幅什么画面？生：小亮、小芳、小明、小红四人观察一只熊猫玩具。师：他们是怎样观察的？生：小明站在前面，小芳站在后面，小亮站在左面，小红站在右面。师：同学们回答得很好。站的位置不一样，看到的形状也不一样，这就是我们这节课要学习的内容。板书课题：从前后左右观察物体

同学们对熊猫玩具很感兴趣观察很仔细，回答问题特别积极。从学生喜爱的熊猫玩具入手导入学习，符合小学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立初步的空间观念。实物探究，从四个方位观察小狗（20分钟）

1、确定方位：

（1）师：今天老师请了小狗朋友来和我们一起学习。大家喜欢它吗？反馈：告诉大家你在小狗的哪一边？是几号位置？

根据学生回答板书：前面

后面

左面

右面

2、本位观察。反馈：刚才我们对小狗进行了仔细的观察，在你这个位置，能看到小狗的哪个面？能描述一下你看到的形状吗？

3、换位观察，观察小狗的前、后、左、右（侧）四个面。

坐在自己的座位上只能看到小狗的一个面，想不想看到小狗的前面、后面、左面、右面呢？我们来换个位置观察。

（1）换位置观察：

（2）每个小朋友都在前后左右四个位置仔细观察了小狗，现在老师要靠考考小朋友了。拿出作业纸，请你把在几号位置看到哪幅图的小狗连线。如果忘记了，可以离开座位走动观察；做好了，也可以再走出座位按四个位置再对一遍。

学生连线并反馈。

4、小结：通过刚才的观察，你有什么发现？（我的发现：站的位置不同，看到的小狗的形状也是不同的。）

1、确定方位课前准备好的玩具小狗，放在桌子中间，脸朝黑板。请同学们想一想，你坐在小狗的哪一边？2、本位观察请小朋友脸朝小狗坐好，头不要偏，仔细观察：在你这个位置，看到了它的什么？小组内能描述一下你看到的物体的形状。3、换位观察请1号座位的同学到2号座位，2号座位的同学到3号座位，依次换位。准备好，轻轻的换。现在这个位置看到的和前一次看到的一样吗？你现在看到了小狗的什么，请把它记在心里。继续换位置观察。。

从图片观察到实物观察，再到换位观察，最后到组合观察，一系列的观察活动可谓层层递进。从不同位置观察物体；观察实物，意在让学生掌握观察的具体方法与技巧，并初步感知从不同的位置观察同一个物体，观察到的结果可能不同；换位观察，主要让学生感受到在不同位置观察同一个物体，所看到的形状和所能看到的面的个数不尽相同；组合观察，重在让学生体会到，拼法不同，从不同位置观察的结果可能相同，也可能不同，并能确认和辨别所观察物体的面所对应的视图，为后续学习作好铺垫。三、巩固练习和提升（9分钟）

只要大家做一个生活的有心人，你就会发现在我们身边有很多熟悉的物体，比如说：书本、铅笔盒、书桌……都可以作为我们观察的对象。

1、想一想。淘气和笑笑又在观察茶壶了。请你仔细观察，他们看到的茶壶会是怎样的？

说一说：这幅图是谁看到的？（谁愿意上来演示一下？（学生演示）

2、猜一猜。4张学校的综合楼的照片，你知道老师是在哪里拍摄的吗？

提供拍摄地点：操场、大门进来的花坛、依次出现不同方位的茶壶图片，逐个回答。作为一种过程性知识，数学活动经验未必因为学生亲身经历了某些观察物体活动的过程，就一定会伴随生发并达到科学而全面的层面。课堂小结2分钟今天我们学会了从前后左右观察物体，知道了在不同位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于观察的好孩子。你们能做到吗？布置作业1分钟《课堂作业本》练习P37。板书设计从前后左右观察物体从前后左右四个方向观察物体，看到的物体形状不同。站在同一个角度观察物体，能同时看到物体的三个面。教学反思反思自己的教学，觉得自己做得比较好的地方有：

一、我通过一个具体的情境——四名同学分别从前面、后面、侧面观察一个熊猫玩具展开，让学生从不同角度观察同一物体，看到的物体可能是不同的，并让学生体会局部与整体的关系。

二、在教学中，通过交换位置进行观察，让学生亲身体验到观察到的形状与位置有关，从而使新知识更好理解与掌握。让学生利用学具找一找，由平面图形判断立体图形，由实物到图片，遵循了由浅入深、循序渐进的认知规律同时也使学生感受到了数学学习与生活的密切联系，有助于培养学生学习数学的积极情感，取得了良好的教学效果。不足：学生对这节课的学习积极性很高，我非常满意，达到了期望的水平。但是忽略了一个观察的细节