教学设计 《动物过冬》教学设计

21.动物过冬莽张中心校李玉良【教学目标：】1.通过学习课文，了解一些动物的过冬方式，激发学生学习自然科学知识的兴趣。2.分角色朗读课文。【教学重点：】1、感情朗读课文，了解一些动物过冬的常识。【教学难点:】2、分角色朗读课文。【教学用具：】多媒体幻灯片【教学过程：】一.谈话引入，激发兴趣

1．冬天来了，我们的周围都发生了哪些变化呢？（树叶落了，小草黄了，天气冷了）2.

同学们，这么冷的冬天你们是怎么度过的？（穿棉衣，戴手套，戴帽子）3.

那小动物们没有衣服穿，没有帽子和手套戴，那么它们要怎样度过这么寒冷的冬天呢？今天，我们继续学习21课《动物过冬》。（板书课题）读文感知。1.读了课题，你们想知道些什么？2.生汇报（哪些小动物过冬？它们怎样过冬？）3.在读课文之前，老师先来检查一下，看看你们上节课学过的知识记住了没有。（出示生字、词语）开火车读4.大家读的真棒，现在这些生字词语都进入课文里了，老师相信同学们一定还能记住他们。现在就让我们打开书，自由读课文，边读边用“——”画出文中都介绍了哪些小动物要过冬。（生自由读课文）5.生汇报。（板书）三.理解课文，体会情感（一）学习第二自然段1、喜鹊和蚂蚁之间都说了些什么:请快速用横线画出来，并读给你的同桌听。(1)、请一组同桌站起来读一读。(2)、从他们的朗读中，你知道了什么?(3)、生汇报，教师板书。2、分组再读第二段。(引导朗读)边看图边体会:注意小蚂蚁仔细询问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子和语气。(1)、这么冷清的地方，小蚂蚁见到喜鹊心里多高兴啊，他一定会很有礼貌的大声的向喜鹊询问。生尝试读、范读，比赛读。(2)、喜鹊听到小蚂蚁这么有礼貌，于是很乐意的大声的对小蚂蚁说。生尝试读、引读，比赛读。(3)、小蚂蚁心里想，朋友们都走了，它真舍不得喜鹊走啊，于是又向喜鹊问道:生尝试读、师范读、比赛读。(4)、喜鹊听到小蚂蚁舍不得自己走，心里乐滋滋的，于是高兴的大声的回答。3、感情朗读喜鹊的话。男、女生分角色比赛读蚂蚁和喜鹊的对话。(二)、学习第三自然段:你知道青蛙是怎么过冬的吗?1、同桌分角色朗读青蛙和小蚂蚁的对话。2、青蛙告诉我们它是怎样过冬的?(1)、同桌之间自由朗读青蛙和蚂蚁的对话。(2)、请一组同学读蚂蚁和青蛙的对话。(3)、课件指导读蚂蚁和青蛙的对话。(4)、请一组同学比赛读蚂蚁和青蛙的对话。(5)、学生回答青蛙是冬眠并理解。(冬眠是睡觉)提示1：你知道青蛙是怎样冬眠的?(整个冬天，青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天在出来。)提示2:青蛙在洞里冬眠有什么好处吗?(既不怕风，又不怕雪，暖暖和和的，真舒服。)

6.青蛙和小蚂蚁说话的时候，它一边说一边在干什么？（一边说一边用脚刨土）（出示这句话）7.你能不能学一学它边说边刨土的动作？（生演示）8.解释“一边....一边....”的意思。（当我们能同时做两个动作的时候，我们就可以用到这个关联句子。）9.过渡：我们就来做个小练习。（出示句子练习题）（1）丽丽一边走，一边————。（2）我一边———，一边———。（3）———一边———，一边———。、学习第四自然段；小蚂蚁的朋友都为过冬做好了准备，那小蚂蚁又是怎样做的呢?(准备食物在洞里过冬。)联系比较；蚂蚁和青蛙都在洞里过冬，蚂蚁为什么还要准备食物?（青蛙是要睡在洞里整个冬天，不吃不动，而小蚂蚁不睡觉，要吃也要活动。）10.师小结。四.精读课文，升华情感1.学习了课文，你们喜欢这些小动物吗？（喜欢）那你喜欢谁就读谁说的话。2.分角色朗读全文。(分组读、上台读、比赛读。)五.拓展延伸，开拓思维

小蚂蚁在路上又遇见（出示图片），它们会说些什么?1、同桌练习编故事。2、讲故事。3、评比。

六.教师总结

同学们，今天你们的表现都非常的棒，也收获了不少的动物过冬的知识，在我们的大自然里，还有许许多多的知识，只要你们多读书，细心的观察，你们就会收获更多