教学设计 意识的本质

5.1意识的本质教学目标：1、识记意识的起源与本质。2、理解意识的内涵。3、培养学生辩证唯物主义的意识观，以及主观能动性与规律客观性、高度的革命热情与严谨的科学态度相结合的能力。4、培养学生物质决定意识，一切从实际出发的唯物主义思想观念，增强贯彻、执行党的思想路线的自觉性。教学重点、难点：意识是人脑对客观存在的反映。教学方法：教师启发、引导，学生思考、探究教具:多媒体教学过程：（一）复习引入新课同学们知道，世界的本源是物质的，而不是意识。那么，什么是意识？我们这一节课就来探究这个问题。(展示材料)辩论:高等动物有没有意识?(正方\反方)（二）进行新课一、意识是物质世界长期发展的产物1、意识是自然界长期发展的产物学生活动：阅读课本第35页探究框题内容，讨论问题:无生命物质的反应特性生物的反映形式同人的意识是什么关系?教师活动:：展示图片：“铁生锈”，“岩石的风化”，“水滴石穿”，“葵花向日”，“狗的条件反射”。教师点评：意识是自然界长期发展的产物。自然界从其自身的发展中产生出“地球上最美的花朵”一一思维着的精神，经历了漫长的历史过程。在这一过程中，一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理）是人类意识产生的生物学前提。2、意识是社会发展的产物学生活动：学生阅读课本第35页探究框题内容，并讨论所提问题:谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反映?教师活动：展示图表:学生活动：思考问题:上述动物的心理为什么不能发展为人的意识?教师点评：动物的心理反应是一种本能行为，不会自发的发展为意识，它与人的意识有本质区别。教师活动：展示图片：“自然界的进化”，“动物不会思考问题”，“劳动工具的进步”。教师点评：人的意识是从动物的心理发展而来的，但纯粹的动物心理并不会自发地形成意识。意识一开始就是劳动的产物，社会的产物。劳动和社会交往促进了意识的物质器官一一人脑的生成，促进了意识的表达手段一一语言的产生，提供和丰富了意识的内容。因此，意识不仅是自然界产物，更重要的还是社会发展的产物。教师归纳:从意识的起源来看,意识是物质世界长期发展的产物.二、意识是人脑的机能学生活动：阅读课本第36页探究框题内容，并思考所提问题：(1)有没有一种高等动物的脑在复杂性上超过人脑?(2)动物的脑在机能上有没有达到人脑的水平?教师活动：展示图片“人脑与动物脑的区别”“人脑的结构”“人脑的功能”:教师点评：意识的产生与人脑的功能有密切关系。1、人脑是产生意识的生理基础人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。现代脑科学研究成果证明，没有高度发达的神经生理系统一一人脑，就不可能有人类意识的产生。2、意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的学生活动：思考问题：动物能否“望梅止渴”?“谈虎色变?”为什么?教师活动：展示图片：“条件反射”。教师点评：意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的，反射分为无条件反射和条件反射。无条件反射是动物由遗传获得的本能。条件反射有两种：一种是由于具体事物的刺激而引起的反射，叫做第一信号系统,这是人和动物所共有的；一种是在语言刺激下产生的反射，叫做第二信号系统，这是人所特有的。意识就是在第一和第二信号系统基础上产生的反映。学生活动：有了人脑是不是一定就有意识?教师活动：展示图片：“狼孩”教师点评：有了人脑不一定就有意识?教师归纳：从意识的生理基础来看,意识是人脑的机能.三、意识是客观存在的反映1.意识的内容来自客观存在.意识是客观存在的主观映象。学生活动：学生阅读课本第36页探究框题内容，并思考回答所提问题。教师活动：展示图片“意识的形成”，“宗教观念的形成”，“鬼神观念的形成”。教师点评：意识的产生不仅与人脑有关，与客观对象也存在密切关系，没有客观对象人脑就无所反映。要形成意识，不仅需要人脑，还必须有被反映的客观存在。如果说人脑是生成意识的厂房和机器，那么，意识的反映对象一一客观存在就是生成意识的原材料。不管是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。因此，意识是客观存在的主观映象。离开了客观存在，意识既不能产生，也不能发展。教师活动：展示图片：“狼孩”，“铁面人”。教师点评：意识的形成离不开社会实践2.物质第一性,意识第二性,物质决定意识.学生活动：自主阅读教材第37页“相关链接”“专家点评”内容，并思考所反映的问题。教师提示：人区别于动物的一个重要标志就在于人有思想，有意识。教师归纳:总之，从意识的起源看，它是物质世界长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统一人脑的机能；从意识的内容看，它是客观存在的主观映象。因此，物质世界是先于人的意识而存在的，物质第一性，意识第二'性，物质决定意识。（三）课堂总结、点评本节课我们学习了意识的起源与本质，知道了意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能，是客观存在的主观映象。物质先于意识而存在，物质第一性，意识第二'性，物质决定意识。进一步明确了唯物主义物质观的科学性。（四）实例探究［例1］下列关于意识起源的说法正确的是（B）①意识是自然界长期发展的产物②意识是劳动的产物③意识是社会的产物④意识是人脑的产物A．①②③④B．①②③C．①②④D．①③④［例2］意识在本质上是（D）A．物质的产物B．人脑的机能C．社会的产物D．客观存在的反映［例3］人与动物都能对外界刺激产生一系列反射活动，人特有的反射活动是（D）A．条件反射B．无条件反射C．第一信号系统D．第二信号系统(五)练习:1.有了人脑不一定有意识,是因为(A)A．人脑只是意识的加工厂B．意识只有部分内容来自人脑C．意识不一定是人脑的产物D．人脑不一定是健全的人脑2.著名的科学家巴甫洛夫说:“无论鸟翼是多么完美,但不凭借空气,它永远不会飞翔高空.是实就是科学家的空气.你如果不凭借事实.就永远不会飞起来.”这段话主要说明了(C)A．科学家需要空气才能工作B．没有空气鸟儿不能飞翔C.意识依赖于物质D．物质和意识相互依赖3.不论人的感觉或人的思维，不论正确的认识或错误的认识，不论人们对现实的感受或对过去的思考、对未来的预测，从物质和意识的关系的角度考察，其共同点是：（C）A.都是人的意识B.都是人脑对客观事物的直接的反映C.都是根源于物质的D.都是意识的表现形式(六)作业:<模块>>P26—29意识的本质一、自主探究读一读：明确学习目标，通读教材第35-37页。【课标内容要求】解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。基本观点：意识是物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能、意识的本质、意识的作用【教学目标分析】知识：识记意识的起源、本质；理解意识是社会的产物、劳动的产物，是人脑的机能，使客观存在的反映；运用所学原理，分析论证意识是物质世界长期发展的产物。能力：逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。情感、态度和价值观：坚定辩证唯物主义的信仰。【学习重点】意识的本质【学习难点】人工智能及其发展的意义填一填：（1）一切物质都具有的＿＿＿＿＿＿是人类意识产生的＿＿＿＿＿＿＿，生物的＿＿＿＿＿＿是人类意识产生的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。意识一开始就是＿＿＿＿的产物，＿＿＿＿的产物。意识是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿长期发展的产物。（2）意识是＿＿＿＿的机能，人脑是意识产生的＿＿＿＿＿＿。（3）意识是＿＿＿＿＿＿＿的反映。不管是正确意识还是错误意识，都是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的反映，都是客观存在通过＿＿＿和＿＿＿＿的环节进入人脑、并在人脑中＿＿＿＿＿＿＿的结果。（4）从意识的起源看，它是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的产物；从意识的生理基础看，它是＿＿＿＿的机能；从意识的内容看，它是＿＿＿＿＿的主观映像。想一想：动物的心理为什么不能发展为人的意识？人对外界刺激产生的反映和动物对外物刺激缠身的反应有什么区别？离开了客观对象，会不会有鬼神观念？二、合作学习1、合作探究探究活动一：前苏联著名生物学家巴浦洛夫曾做过的一个试验：将黑猩猩爱吃的水果摆在湖中的小船上，水果周围燃有烛火，船的旁边有一个木排，上面有贮水缸。同时训练黑猩猩学会拧开水笼头，拿杯子盛水去灭火。当把黑猩猩放到船上后，它发现附近水面的木排上有带龙头的贮水缸，但水缸与它所在之处相隔一段较宽的水面。只见黑猩猩用自己身边的短竹杆接成长杆，将长杆从自己这头搭到木排上，然后从长杆爬过去，打开贮水缸的水龙头，盛了一杯水再返回原地用这杯水灭了火，并吃到了美味的水果。问题：黑猩猩舍近求远取水灭火说明了什么哲学道理？探究活动二：1920年9月19日，在印度加尔各答西面约1000千米的丛林中，发现两个狼哺育的女孩。年长的估计8岁，年幼的一岁半。据记载，狼孩刚发现时时四肢走路，她们总是喜欢单独行动，白天睡觉，晚上出来活动，黎明时分引颈长嚎，她们没有感情，只知饥时觅食，饱时休息，人们花了很大力气使她们恢复人性，小女孩在抚养一年后死去，大女孩两年后才会直立，6年后才艰难地学会直立行走，但快跑时还得四肢并用，7年学会了45个单词，听懂几句简单的话，在最后的三年中，终于学会了晚上睡觉，但死去时她的智力只相当于三四岁的孩子。问题：狼孩的事实，说明了什么哲学道理？探究活动三：在电影和电视剧中，塑造了各种外星人的形象。在你心目中外星人到底什么样？你见过他们吗？他们是高大碧绿的怪物，还是毛茸茸的侏儒？他们淡泊宁静、热爱和平，还是嗜血残暴、杀人成性？他们是乘飞碟作星际旅行，还是利用意念进行超时空传送？这些千奇百怪的外星人形象来自哪里呢？是科幻作家、电影导演和艺术家的灵感吗？你能够从哲学角度加以分析吗？2、释疑解难※意识对客观事物的反映与其他物质的反映有什么不同？无生命物质的反应特性，通过它们与外物相互作用时所发生的机械的、物理的、化学的等反应表现出来，其特点是改变自身的存在状态或转化为他物。生物体反应的特点是，生物体在与外部环境的相互作用中，通过物质、能量、信息的交换，不断地进行新陈代谢（同化、异化），实现自我更新。从人类的自然发生过程看，意识是物质普遍具有的反应特性长期演化的结果。意识并不是自然界从来就有的，但它却在自然界有着深厚的基础和前提。3．巧建结构意识是长期发展的产物从意识的起源看意识是发展的产物意识的本质意识的本质人脑具有产生意识的生理基础：从意识的意识活动是通过对外界刺生理基础看激的一系列实现的。产生意识的厂房和机器---从意识的内容看产生意识的原材料---三、素质测试（一）单项选择1．“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”这个命题表明A．意识是人脑中特有的物质B．人脑是意识的源泉C．观念的东西和物质的东西没有本质上的区别D．意识是客观存在的主观映象2.据说，苏小妹曾用对对联的方式刁难丈夫秦少游，她出的上联是“闭门推开窗前月”，秦少游苦思冥想，急得额头上沁出汗珠。忽然，听到“啪”的一声响，只见一粒石子飞入湖中，顿时波光粼粼，玉盘似的月影凌乱于水中。秦少游脱口说道：“投石冲开水底天。”这个故事包含的哲学道理是A、事物是运动变化发展的B、意识对物质具有反作用C、客观应与主观相符D、意识是客观事物在人脑中的反映3.读漫画《每个人心目中的上帝》，正确的说法是A．上帝也是客观存在的B．上帝纯粹是人的心灵的产物C．意识是客观存在在人脑中的再现D．正确的意识是人脑对客观事物的反映，每个人心目中的上帝错误的意识是客观事物对人脑的反映4.到目前为止，人们已经知道有三十多个婴儿是各种兽类哺育长大的，其中狼孩最多。它们虽为人所生，但是，由于它们生活在动物群体中，长期脱离社会实践，不可能参加任何社会活动，虽然客观实在作用于他们的头脑，但是并没有形成人的意识，这表明A．人脑并非产生意识的生理基础B．意识并非是客观存在的反映C．意识是人类社会的产物D．只有正常的大脑才能产生意识5.不同宗教的诞生地域不同，向人们描绘的五堂模式也各异。如伊斯兰教的天堂原型是沙漠绿洲，而中国道教的天堂则是封建时代皇宫的翻版。这说明（

）

A．宗教观念并非主观自生，其内容来自现实世界

B．宗教是对客观世界的如实反映C．宗教观念是人们善良愿望的反映

D．人间的绿洲和皇宫是天堂在尘世的影子6.就意识的本质而言，意识是A．自然界长期发展的产物

B．人脑特有的机能

C．社会的产物

D．客观存在在人脑中的反映7.人的头脑不是一间装知识的仓库，而是一座生产知识的工厂。从哲学上看，这一说法强调了（

）A．理性认识依赖于感性认识

B．意识对客观存在的反映是能动的C．必须透过现象看本质

D．主观同客观的统一是具体的历史的统一（二）双项选择8.“构建社会主义和谐社会”成为最近一阶段老百姓谈论的热点话题，也将引领着中国社会的未来走向。全国人大代表黄百渠说：“人民群众对和谐社会的企盼是，腐败少一点，治安好一点，学费降一点，看病省一点，岗位多一点，股市涨一点，物价稳一点，空气净一点，矿难少一点。”从哲学角度看，人民群众企盼的八个“一点”体现了A．科学理论对实践具有指导作用

B．意识是物质的反映C．意识是人脑的机能

D．物质决定意识9.我国古典小说《三国演义》写诸葛亮用木马送粮，而不是用汽车；《西游记》中的孙悟空七十二版变化，就是变不出一辆飞机。这是因为A.人们的立场不同，对同一事物的认识就不同B.古代思想家思想保守，不善于联想C.意识的内容来自客观事物D.物质决定意识10.鲁迅说过：“描神画鬼，毫无对证，本风似专靠神思，所谓‘天马行空’地挥写了。然而它们写出的却是三只眼、长颈子，也就是在正常人的身上增加眼睛一只，拉长颈子二三尺而已。”这段话说明，人们头脑中的鬼神观念是

A．人脑对客观世界的歪曲反映

B.人脑对鬼神的虚幻反映C．人按照自己的形象塑造出来的

D．可以在人间找到11.“日有所思，夜有所梦”，说的哲理是

A．梦是客观事物作用于人脑留下的印象

B．梦是一种意识活动，但归根到底还是人脑对客观事物的一种反映

C．梦的素材是人脑自生的

D．人脑是产生意识的物质器官，有了人脑就能产生意识1234567891011（三）简答题12.马克思指出：“建