教学设计 初识EXCEL电子表格

教学设计基本信息名称《初识EXCEL电子表格》执教者课时1课时所属教材目录河北教育出版社出版的《初中信息技术》教材分析《初识EXCEL》是河北教育出版社出版的《初中信息技术》七年级第三单元电子表格-----EXCEL中的第十二课的内容。本节课通过实例讲解了Excel电子表格的启动、窗口的组成、了解单元格、工作簿、工作表的概念及选中操作、保存和退出Excel等知识。目的是让学生通过实例讲解，能够对Excel产生兴趣和有简单的认识。学情分析1、本节课的学习对象是七年级学生，通过前面的学习学生已具备了一定的信息素养，但学生对电子表格中很多抽象的概念会感到枯燥，所以，首先要激发学生学习的兴趣，让学生在“研究”中学，在“实践”中学，让学生在任务驱动方式下来学习，综合本课知识，体现自己的才能。2、由于学生信息技术知识水平存在一定的差异，学生的认知能力、自主学习能力各不相同，因此授课过程中要做到因材施教，关注每一位学生在课堂上的情况。教学目标知识与能力目标1、认识Excel操作窗口，掌握工作表、单元格等基本概念。2、掌握如何启动、保存及退出Excel电子表格。3、掌握Excel窗口的组成，认识一些按钮。过程与方法目标能对单元格进行操作，会简单修改Excel工作表情感态度与价值观目标激发学生自身的信息技术潜力，让学生得到最大限度的发挥。教学重难点重点认识Excel窗口中的一些按钮，能对单元格进行操作。难点灵活运用所学知识。教学策略与设计说明本节课是学习EXCEL的第一课，所以，我在教学过程中设计了以下几点：1、利用多媒体向学生提供一张电子表格，让学生们进行计算比赛，这样可以有效的吸引学生，集中注意力，从而自然的引出新的软件。2、利用网络发送文件功能向每一位学生派发任务，这些任务都是由易到难，学生可以在不断探索的过程中，自主的学习新知识，从而体会到成功的快乐。充分的利用多媒体及网络教室功能参与教学，是真正优化了教学结构，增大了课堂容量，激发了学生兴趣，从而提高了教学效率。教学过程教师活动学生活动设计构思创设情境导入新课出示一张家庭消费支出的表格，提问：同学们，你们有做过家里的小主人吗？下面我们帮助小明来算一下他家的各项支出费用吧。我们来一个比赛，看看哪位同学算的最快，用的时间最少。现在同学们看我的，（用Excel公式求和）。是不是很快而且绝对准确！很神奇吧。这个软件的名字叫做EXCEL，是数据处理王国中的一员，它在制表、数据的统计分析、图表处理方面的功能非常强大。今天咱们就来认识这个软件（出示学习目标），这堂课学习的重难点是认识Excel窗口及部分按钮，能对Excel进行简单操作。组长分配任务，小组内各成员合作，完成任务。用任务驱动让学生亲身感受软件所带来的效率，以激发学生浓厚的学习兴趣。也为下面工作表的讲解打下伏笔。出示学习目标今天咱们就来认识这个软件（出示学习目标），这堂课学习的重难点是认识Excel窗口及部分按钮，能对Excel进行简单操作。学生按学习资料的提示完成基础任务。明确学习目标，有的放矢。自主探究交流讨论下面我们开始认识软件Excel，可是同学们怎么才能把你们自己电脑中的Excel打开呢？首先，想一想我们以前是如何启动WORD的方法，先请一个同学帮助大家回忆一下。大家用类似的方法去试试看，能启动Excel吗?你能用几种方法？很好，已有部分同学已把Excel启动了。我们请一位同学演示一下，还有不同的方法吗？（老师积极评价）学生自主探究学习，观看演示、思考。启发学生根据已学知识去学习新的知识，让学生自己去构建知识，也为终身学习打下一个良好的基础。分分组合作任务驱动大家看一下Excel的界面，是不是与WORD很相似，有标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、虽然它与WORD有很多相似的东西，但我们更要关注的是他特有的东西，这些东西才能体现出Excel的特色，那么，Excel有哪些地方和WORD不一样呢，请同学以小组为单位找一个，我出示一张图，同学们可以借鉴一下，看哪个小组找的既快又多。每个小组都介绍一下找到的不同之处。下面我们在完成最快的小组中，选一位同学来介绍你们方法。学生分小组进行探索、交流，讨论学生演示，其他学生进行适当的评价。让学生明白不同的软件会有相似的功能与操作，不同的功能正体现本软件的特色，让学生从理性上认识Excel的简单结构及窗口图标，小组协作让成员之间进行交流，讨论，以达到构建主题的作用。分启发思考自主探究大家看看工作表区(右边和下边都有什么？说明工作表区不止屏幕范围，它实际是很大的，由256列和65536行组成，行号由数字1--65536来表示，列号由字母A--IV来表示，这么多的行与列形成了许多矩形网络，一个网格就称为一个单元格，现在，我点一下单元格，看它有什么变化大家看，点到的这个单元格的边框是粗的黑色边框，特别醒目，这个格子就称为当前单元格。那么如何才能选中单元格呢?请大家根据以前学习的经验，试着如何对单元格进行选取，其中有单选、多选，连续选和不连续选，不连续选可以借鉴以前Windows操作中文件的选取方法。学生思考回答。让学生学会观察，学会思考，并由此认识和牢记单元格。依据情景突破难点究可能有同学都着急了，练习了这么多，刚才的求和功能怎么没用到呢，大家看，这儿有个小按钮，刚才有些同学已经知道，它是自动求和按钮，下面我为同学们提供一个表格，大家试着练习一下，如何给蓝色区域求和。学生观察练习，思考，理解。一些较难理解的基础概述，由教师讲解清楚，为以后的学习打下一个良好的基础。分层教学Excel的保存和WORD相似，请同学们自己试着保存一下。课堂练习，能力提高：展示练习表格，让学生自己制作。组内可以交流、讨论、互助。培养学生团结、互助的学习精神。课堂小结2分钟知识归纳，引导学生完成各知识点的概括总结。学生举手回答培养学生进行知识积累的习惯。布置作业1分钟课后熟悉Excel的操作界面及功能。板书设计第十二课初识EXCEL电子表格一、Excel的启动与退出二、认识Excel环境1、Excel的启动1、Excel窗口的组成2、Excel的退出2、工作簿的组成三、数据表格的选中四、自动求和按钮五、Excel的保存课后反思本节课作为Excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生会启动、退出Excel软件，了解Excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。本节课用了自主学习、分组讨论、探究学习、任务驱动等方式进行组织教学。反思如下：1、课