教学设计 三年级教学设计I'mhungry

教学设计基本信息名称Lesson17.I’mHungry!执教者乔建宏课时1课时所属教材目录冀教版小学英语三年级下册教材分析冀教小学英语教师比较贴近学生的生活，符合小学生的年龄、心理特征和语言教学规律，具有很强的科学性。小学英语教学更加重视对学生学习兴趣的培养，鼓励学生敢于开口、乐于开口说英语，在实际生活中学以致用。这一课主要讲日常交际用语I’mhungry/thirsty.和Iwanttoeat/drink.教学目标知识目标1、学生能够听、说、认读，并拼写下列单词：eat、drink、table、food以及数字11—152、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty).Iwantto（eat/drink).能力目标能够在真实的环境中表达自己的需求。情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口、积极参与的学习态度，让他们在学习中得到成功的体验。教学重难点重点能听懂、会说、会读和会拼写单词table、food、eat、drink。难点灵活运用日常交际用语I'mhungry/thirsty.和Iwanttoeat/drink.教学流程图说唱导入，引出话题说唱导入，引出话题（3分钟）讨论图片，学习句型（15分钟）利用课件，学习数字（15分钟）游戏练习，巩固知识（5分钟）布置作业，小结本课（2分钟）活动一：师生互相问候活动二：《猜数字》活动三：《找朋友》，巩固练习数字活动：分层作业，尊重差异活动二：学练句型，表达需求活动一：讨论图片，引出饮食活动二：说唱，巩固数字1—10活动：数苹果，学习数字活动一：《快速抢答》教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1.Warm-upStep2.PresentationStep3、NewteachingStep5、Demonstrate1.Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？2.Let’schant.(clapnumbers)（可以边做动作边唱）引入课题：出示课件LiMing’sFamily，引导学生：Whoishe?学生可以说出一些家庭成员的身份，(比如LiMing,father,mother)Whataretheydoing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题：Lesson17I’mhungry）1.利用课件出示table。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习food,eat,drink,(在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。2.(Introduce:want)T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!(板书Iwantto…)Useactionstodemonstratethenewphrases.

T:课件,lookatLiMing,Heiseating.Heisveryhungey.Hesays:“I’mhungry.Iwanttoeat.”Eat,eat.

课件，Isshehungry?Shesays:“I’mthirsty.Iwanttodrink.”Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).3.Drill：练习举着有食物和饮料的卡片引导学生完成下列句子

T:(举着有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…T:(举着有饮料的卡片)I’mthirsty.Iwantto…出示课件：T:Thisisabigtree.What’sonit?T:Howmanyapplesarethere?Let’scount.OK?出示课件：elevenapples(readthemtogether)T:Whatarethey?Howmany?(依次出示课件学习)twelveorangesthirteenstrawberriesfourteenpearsfifteenbananasGame：(表现好的一组奖励金星)《Quicklyanswer》快速抢答（pleasewatchandquickly）(2)出示课件：Guessingnumbers.（猜数字）(3)《Findfriends》Ss:Hi,teacher.Wearefine.Ss:LiMing,father,mother.Ss:table,food,eat,drinkSs:Iwantabook.(Learntosay:want)Ss:Eat.Ss:Drink.S:Apples.S:one-ten.【教学设计思想】：轻松的课前交流，给学生创设愉快的学习氛围。通过chant复习巩固数字1-10，既复习了旧知识，又为新知识的学习做好铺垫。【媒体设计思路】：出示课件使学生能身临其境的感受。【媒体设计思路】：利用课件，让学生能更清晰的辨别单词table与desk.【教学设计思路】：通过不同食物的练习，使学生能巩固熟练掌握句型。让学生能在真实的环境中表达自己的需求。【多媒体设计思路】：让苹果一个一个的出现，是为了让学生边数数，边引出数字11.【多媒体设计思路】：课件分别是俩个，三个，四个不同个数的出现，是学生能灵敏的反应数字，并能巧妙的引出所学数字单词。【多媒体设计思路：】利用书包来做背景，想让学生猜数字以及书包里是什么东西，同时锻炼孩子们的迅速反应能力。【教学设计思想】：在这一环节，我设计了不同的游戏，还利用了游戏卡片，有趣的阿拉伯数字卡片找对应的英语数字卡片。使学生能在欢快的游戏当中更好的学以致用。布置作业1分钟①Copythenewwordsofthislesson．②Finishtheexerciseaboutthislesson.③Practicethetextmoretimes.板书设计Lesson17I’mHungry!一、Newwords二、Sentences三、numbershungry→eatI’mhungry\thirsty.11eleventhirsty→drinkIwanttoeat\drink.12twelvetabledesk13thirteenfood14fourteen15fifteen教学反思在学习I’mhungry.这课时，总的来说学生掌握情况还可以。本课用到最多的就是食物单词，所以在刚开始上课的时候我就和学生一起复习了这些单词。所用的方法有drawandguess/guessthemeaning.等游戏。例如将学生分成几组然后各自派代表到黑板上，下面的同学说单词黑板上的学生画画并且写出这个单词，这就锻炼了学生的听力和口语。在本课有一个比较重要的句型就是wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thanks.在讲解过程中我事先拿来了一些常用的食品，在问问题的过程中如果学生回答Yes,please.时就给他一些吃的；