教学设计 小袋袋的故事

中班语言《小袋袋的故事》教学设计设计意图：这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。前半部分，主要描绘的小袋袋的动，一个非常顽皮的形象。后半部分，主要描绘的是静，一幅很美丽很温馨的画面。故事本身浅显易懂，讲述了可爱的小袋袋喜欢做的事情。这样可爱的形象不但深受孩子们的喜爱，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。较符合中班小朋友的年龄特点，且能很好的调动他们的积极性。所以我觉得这个故事既符合中班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个绘本。活动目标:1、借助绘本,欣赏并理解故事内容。2、感受故事中小袋袋快乐的情绪。3、体会小袋袋和妈妈之间真挚深切的母子之情,懂得家和妈妈的怀抱是最温暖的地方。活动重点:体会小袋袋的快乐情绪,懂得妈妈的怀抱充满温暖。活动准备:绘本电子幻灯片、挂图。活动过程：出示小袋袋的图片，引起幼儿倾听故事的兴趣。教师：今天我给大家带来一位新朋友，我们来一起认识下。你知道他叫什么名字吗？它是一只小袋熊，他的名字叫小袋袋，它每天做许多有趣的事情，我们一起来看看有关这只小袋熊的故事吧。出示电子幻灯片，引导幼儿观察画面，体会故事中小袋袋的可爱极其快乐的情绪。教师：（1）（出示第一张）它在做什么呢？为什么要缩成一个团？让我们来学学他的样子吧。(原文:我是小袋袋,我喜欢缩成一个团,这样我会变得很小,没人能把我找到)（2）出示第二、三张幻灯片，小袋袋在干什么呢？让我们学学他的样子。(原文:我喜欢高高的往上跳,再不断的重复的往地上掉)（3）出示第四张幻灯片小袋袋在干什么？(原文:我喜欢大声尖叫,不是生气地叫,只是想听听自己的声音有多高)（4）出示第五张幻灯片小袋袋还喜欢干什么？(原文:我喜欢转圈圈,我一步一跳,一步一跳,一直跳到自己摔跤)（5）出示第六张幻灯片小袋袋喜欢干什么？(我喜欢一动不动地站着,就像一棵大树,安静得看着大家从我身边跑过)（6）出示第七张幻灯片小袋袋又在干什么？让我们一起学学他的样子。(原文:我喜欢吐舌头,还有做鬼脸.瞧,这多好玩!（7）出示第八、九张幻灯片(原文:我喜欢跳进泥塘,往手上、脚上、身上抹泥巴。我喜欢参加赛跑的游戏，有时我是冠军，有时候我是最后一名)（8）出示第十、十一张幻灯片。小袋袋喜欢做的事情真多呀，可是你知道它最喜欢做的事情是什么吗？（幼儿进行猜测）（原文：一天结束，太阳落山，这个时候我最喜欢，因为我要去一个地方，那里柔软安全又温暖……）3、配合电子幻灯片，教师富有感情地、完整地讲一遍故事。幼儿静静地欣赏。4、教师出示挂图，幼儿自由观察、讲述。教师作适当引导、提示，激发幼儿讲述的欲望。活动小结：小袋袋为什么最喜欢待在妈妈的怀里？（妈妈的怀里柔软、安全，又温暖）你喜欢待在妈妈的怀里吗？我们的家和妈妈的怀抱才是最温暖的地方。活动延伸：小朋友们回到家后向自己的爸爸妈妈讲述小袋袋的故事。活动反思：《我是小袋袋》是一个绘本教学：每天，小袋袋都要做好多有趣的事情！他喜欢大声叫：他喜欢转圈跳，跳到自己摔倒：他喜欢做鬼脸，还喜欢泡在烂泥塘里！教学中，我采用了动静结合,给幼儿创设了像小袋袋一样的情景,让幼儿身邻其境的去感受作品,欣赏作品,如我喜欢吐舌头，你会做吗？我喜欢做鬼脸，你会做吗？……在这种动静的结合中,小袋袋夸张好玩的动作，被孩子们乐此不疲地模仿：小袋袋的有趣故事，也让孩子小小的心感受着快乐和新奇，体会着亲情与友爱，使孩子在快乐中感受作品所带来的启迪。活动中使用的课件设计得非常巧妙，实用性很强，一直贯穿于整个活动，让幼儿能够直观地感受小袋袋的快乐，从而让幼儿乐意用语言来表述自己的发现，是活动中的亮点。活动中我充分给予幼儿说的机会，大部分是由幼儿自主观察，大胆说出自己看到的“小袋袋”不同的样子，并用语言描述出来，给孩子创设宽松的语言讨论的氛围，让幼儿充分发挥自己的想像，通过猜测、想象进一步理解绘本的情感脉络。如：我喜欢蜷成一团，你能找到我吗？王老师就给了孩子充分自主观察、讲述的机会，让孩子仔细观察图画，寻找小袋袋，说说你是怎样怎样找到的。其次，我从比较细小的方面去挖掘教学中内在的教育价值，如我发给幼儿小袋袋头饰时，让孩子把双面胶条撕下的纸交给老师，而不是让孩子扔在地下，这样做会使孩子养成不随地乱扔纸张的习惯。通过本堂课的教学，培养了幼儿浓厚的学习兴趣，幼儿在课堂上积极的回答问题，体验到愉悦的情绪，通过这次活动我也了解到自己教学的不足，比如：教学过程中语速过快，和幼儿互动较少，在教学环节的设计中内容不够丰富，在以后的教学中会弥补自己的不足。