小学双语教学工作计划

2/2小学双语教学工作计划扎实推动前进双语训练工作。围绕学校双语教学试验方案进行双语教学的探究。拓宽双语课程设置，改善双语学习环境，，探究双语教学模式，形成具有校本特色的双语训练体系。下面是细心收集的学校双语教学（工作方案），希望能对你有所关怀。

学校双语教学工作方案【1】

一、指导思想：

以“训练要面对现代化、面对世界、面对将来”的重要思想为指导，主动推动前进双语训练试验，丰富学校训练内涵，探究行之有效的双语训练模式，使我校双语教学水平得到显著提高，使同学在学习母语阶段充分接受英语熏陶，为将来成长成为具有国际视野和国际交往力气的创新型人才奠定基矗

二、工作目标：

依据《无锡市训练局关于推动前进双语训练试验的指导看法》,细心组织,扎实推动前进双语训练工作。围绕学校双语教学试验方案进行双语教学的探究。拓宽双语课程设置，改善双语学习环境，，探究双语教学模式，形成具有校本特色的双语训练体系。

本学年内，要充分重视双语试验学校创建工作，完善双语训练环境，开设好试验课程，在“健康训练”、“牛津1A口语交际”及其他学科渗透等方面进行试验，初步形成校本特色的双语训练模式;同时着重培育一支专兼结合、富有双语训练力气的老师队伍。并通过双语教学的实施，提高同学英语口语力气、英语交往力气、英语应用力气。

三、工作要求：

20XX第一学期

1、统一思想熟识。从行政人员到英语老师、双语老师直到全校老师学习关于双语训练的理论和市老师局关于推动前进双语训练试验的指导看法，统一思想熟识，提高主动参预双语训练的自觉性，了解双语训练的基础学问和本校开展双语训练试验的规划。

2、选派老师参预双语训练试验的培训。

3、选定双语训练试验的学科、班级、教材。营造双语教学氛围。

4、成立校双语训练试验领导小组和教学争论小组。

5、在学校一班级开设英语口语交际课、在学校三班级开设双语健康训练课。以这二个班级为先行试验，定期开展争论活动，探究双语训练模式。

6、利用新加坡英华学校来校华文浸濡契机，进行双语相互沟通活动。

20XX其次学期

1、进一步改进双语训练试验环境，优化师资配备。

2、主动开发双语训练资源，创新双语训练活动的内容和形式，大力加强

化建设，初步形成校本双语训练特色。

3、探究双语训练质量评估标准和方法，制订有关学科的《双语课堂教学评价表》并试行评估。

4、将原有五月份英语艺术周活动优化为“双语文化艺术周”活动。

5、开展一次区级以上的“双语争论呈现课活动”。

6、举办英语老师和双语课老师教学设计和课件制作角逐。

主要措施

1、狠抓双语教学的常规管理

以教学过程管理为着力点，定期抽查双语老师的教学“六认真”工作，深入到到同学、班级，准时把握双语教学动态，选择实行有效措施，确保双语教学工作正常、规范、有效进行。

2、加强双语师资队伍建设

时常性地组织双语老师进行校本培训，学习先进的训练理论，学习双语教学常用方法，使老师逐步从“阅历型”向“学习型”、“争论型”转化。

加强教研组建设。教研组要重视双语老师教学，进行互动的随堂听课和专题教研活动，使双语老师的教学力气有一个质的提高。

结合有关部门的教学新秀教学能手、、学科带头人的评审工作，尽可能多地推举双语老师能评，力保有1-2位评为市级教学能手。使双语老师的教学工作走向成熟。

3、每学期支配双语教学争论课呈现活动。

4.优化环境建设：充分利用校内广播、电视开展双语学习活动，开展双语小报角逐、双语黑板报角逐、双语橱窗呈现等活动，营造好英语学习的软环境。

双语教学对我们来说，也是极为重要的，在不断的前进和进展中找到更好的方向，是我们始终以来所追求的，认为正确而不怀疑时间的推移，我们的教学确定会取得更好的成果的，这是我们始终要做好的事情，不断的前进，不断的进展，我们会得到更好的回报的!

学校双语教学工作方案【2】

一、指导思想

新学期，我校的教研工作将连续主动实践xxxxx，以全面实施素养训练为中心，以深入到到推动前进课程改革为重点，坚持“专家引领、骨干带动、同伴互助、自主进展”的策略，通过一系列扎实的教研活动，努力解决老师在教学中遇到的问题或困惑，锤炼一支合格稳定、业务精良的老师队伍；留意提高课堂教学的有效度，大面积提高我校训练教学质量；最终达到促进老师专业成长、同学全面进展、形成学校办学特色、办学水平整体提升的目的。

二、工作重点

1、留意实效，深化课程改革

以各级科研课题为笼头和契机，科学推动前进课程争论与改革。力争老师们在课程资源开发、教学与学习方式的转变和师生评价制度的改革等方面有新的突破或收获。

2、加强建设，改进课堂教学

抓好老师队伍专业化建设，坚持常规教研活动，开展有效、扎实的集体备课。组织老师们主动参预区市各级教研活动，通过专家引领和自身修炼相结合的方式，促进老师们转变训练观念，转变教学方法，着力打造中青年骨干老师，建立共性化、特色化、品牌化老师队伍。

3、实施监控，提高教学质量

力争管理规范科学，关怀老师们结实树立教学的规范意识，加强备课、上课、批改作业、辅导同学、检查测评等常规教学工作的指导，促进我校训练教学质量的大面积提高。

4、重视活动，促进全面进展

带领各教研组、各科任老师组织并引导同学参预各级各类学科活动，使同学在丰富多彩的活动中，将书本学问与现实紧密结合起来，让同学在体验中学习，在实践中感悟，从而促进同学均衡进展。

三、工作措施

1、以课题为突破口，加强教研组建设，促进校本教研活动的开展。学校将对课题争论加强管理力度，实现分层管理，有效开放相关教研活动，探讨新课程实施中的阅历和困惑，提高我校老师训练科研的力气。本期重点督促数学组、英语组整理、收集课题资料，做好课题中期阶段小结工作。

2、连续扎实常规教研，以提升教学效果和教学质量为最终目的。集体备课作为老师合作探究的一个平台，有利于发挥群体的才智，有效地弥补老师个体备课过程的不足，更能使老师在思想熟识上相互融注自己的教学观点，在碰撞交锋中端正自己的教学行为，在实践中提升自己的教学理论，从而提高我校老师的整体教学水平。每周的集体备课活动要认真落实，要求每次活动有方案，有主题，有记录。形式上做到有学习，有反思，有争辩。同时还要留意做到“两结合”：个体钻研与集体备课结合，个体实践与集体研讨结合，促进老师备课质量的提高，为提高课堂教学质量供应基本保障。

3、以“优秀老师阅历转化”为抓手，开展行动争论。组织老师们观摩优秀老师的课堂教学，从中吸取养分；充分发挥我校骨干老师的示范引领作用，进行深入到到有效的`课堂教学争论；调动老师参预教研的热忱，促进我校老师训练教学水平的整体提升。

4、做好常规教学的监督、调控。定期对老师的备课、上课、作业批改和辅导同学进行检查，并予以指导，促进老师反思、调整自己的课堂教学和训练行为，打造高效课堂，推动我校教学质量的持续提高。

5、以期中测试为契机，关怀老师生疏、把握教材，改进教学，提升水平。特别是期中检测结束后，每位老师要结合测试成果进行质量分析，对自己的前期教学进行反思，总结阅历、感悟方法，思索困惑和改进之处，同时在教研组内进行相互沟通，共同共享、共同提高。

6、以新进老师培训活动为载体，促进老师间的相互沟通和协作。学校将以“敬重人、激励人、进展人”为宗旨，努力营造融洽和谐的人际环境，创设民主主动的学术氛围。各师徒结对老师主动沟通、主动相互沟通，探讨教学实践中遇到的问题，多进行课堂教学的互听互评活动。各教研组要准时指导，组织老师主动探讨教学方法，相互借鉴教学阅历，引导老师用思索的目光端详教学，努力提高课堂教学的效益。

7、以学科活动为平台，各级教研工作为主线，呈现我校师生风采。

各教研组设计别具特色、符合同学年龄特点的学科活动，赐予同学一个呈现自我风采的舞台和机会，从而促进他们对学科文化学问的学习。语文组主要搞好同学课外积累、学科竞赛等活动。数学组主要做好学科竞赛培训、口算速算、小专题争论等活动。英语组主要做好校内英语环境营造、学科竞赛培训、等活动。综合组组织好校内阳光体育、田径队训练、校运会、等活动。每一位老师要主动撰写（论文）、教学故事、教学案例，对各类竞赛活动主动参预，细心预备，力争取得优良成果。

学校双语教学工作方案【3】

“双语训练在苏州”活动成功开展后，双语教学正在受到各所学校越来越多的重视，20xx-20xx学年度其次学期双语教学工作方案。我们学校进行双语教学试验以来，在校领导的支持和关怀下，几年来取得了确定进展，获得了一些阅历。如今，我们正在以踏实、勤恳的工作态度，创新、独特的工作思路，在双语教学的道路上一步步迈进。本学期双语教研组将对双语教学试验的进一步深化提出更高的要求。针对学校双语教学自身的特点，结合几年来的双语教学阅历，特制订本学期双语教学方案如下：

一、教研时间及要求

本学期，将连续实行教研组长考勤制度，假如老师有特殊事情不能参预教研活动，应在前一天通知教研组，由教研组长记好出勤记录。

二、本学期双语教学要求

1.（教案）。针对学校生的年龄特点，要求每位双语老师坚持写双语教案，可以逐年段的增加双语读本的使用量。在完成教学目标的前提下，选择实行渗透的方式在日常课堂教学中进行双语试验。关于双语的使用量，针对组内老师的水平和所教授学年段、学科的特点，初定为每学期完成两篇比较有质量的教案设计。

2.上课。我们争论的课题是双语教学的课堂有效性问题。因此，在本学期，我们应当贯彻双语教学课堂有效性，将双语教学落到实处。影响双语教学有效与否的重要因素之一是同学有多少机会进行双语学习。丰富的学习机会,增加同学的“主动学习时间”，提高双语教学的有效性。老师应当鼓舞他们说英语，最大限度地进行口语熬炼。双语教学不同于英语教学，它只是在课堂上作为一种工具去使用，其目的是提高同学口语的实际应用力气。因此，无论哪一个学科的双语教学，都应当紧密联系同学的生活，