教学设计 ourscool教学设计与反思

教学设计基本信息名称PEP小学英语四年级下册Unit1OurSchool执教者刘剑新课时第1课时所属教材目录人教版教材分析本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。学情分析本班学生共31人，男生17，年龄均在10岁左右。学生活泼好动，注意力不易集中。受传统观念的影响，学生对英语的学习不太重视，同时对英语有“排挤”的现象，学生对死板的书本教学有抵制心理，把课本中的知识游戏化，摆脱对英语的抵制化心理，对英语产生极大的兴趣。教学目标知识与能力目标

（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．

（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Gotothelibrary．Readastory-book．

（3）能听懂并回答一些问题，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

（4）会唱歌曲“OurSchool”。

（5）掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（6）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。

（7）理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。（8）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。过程与方法目标注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。

情感态度与价值观目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

（2）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。

教学重难点重点本课需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。运用相关句型讨论学校各个教学活动场所。难点本课的难点是library中辅音连缀的发音；序数词first与基数词one的区别与正确运用。理解序数词first，second与one，two的区别。让学生熟练掌握“Thisis..../Thatis....”的用法。this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。能正确运用指示代词this，that询问信息并作出相应回答。教学策略与设计说明注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。

教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图40分钟一.Warm-up/Revision（预计10分钟）

1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。

Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.

Thisisourschool.

Thatistheplayground.

Whereisourclassroom/canteen/library/garden?…2、播放本单元的英语歌曲“OurSchool”。3、请两组学生就A部分Let’stalk的对话进行角色表演。

二.Presentation（预计20分钟）

1、Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2、教师播放“Let’schant”录音。

Schooldays,schooldays.

Whatalotoffun!

Readinthelibrary.

Drawintheartroom.

Eatinthecanteen.

3、教师对歌谣中的内容进行提问：

Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?

Wheredoyouplaycomputer?

教师根据音频内容出示相应的单词图片，让学生根据形象的图片掌握五个相对较长的单词，这样便于学生识记，大可提高课堂教学效率。教师在教学生学习library及其发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。4、教师播放“Readandwrite”部分的教学视频或录音，学生带着问题看或听，整体感知。

Howmanycomputersarethereinthecomputerroom?

Howmanyboards?Howmanyfans？

5、教师再次播放教学视频或录音，一句一停，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。

6、教师给学生呈现该部分的教学课文挂图，并讲解正确的书写规范，，即时指出问题。（1）句子打头单词的第一个字母要大写；

（2）句子末尾要加标点。特别指出英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；

（3）句子当中的单词间距为一个字母宽。

三、Practice:（预计10分钟）

学生做出相应的回答学生拍手跟唱。之后，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。学生会比较容易地答出：inthecomputerroom.这时教师可出示图片说：Thisisacomputerroom.

学生跟读课文分角色对话学生观摩单词句子的正确让书写格式，然后学生在练习本上抄写句子，1、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。

2、和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学说出library,canteen等相关生词。

3、三人组讨论Isthis…？Yes,itis.Whatisit?Itisa….(设计思路：通过师生对话，复习旧知，为学生的后续学习做好准备，并增强学生语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作)

（设计思路：设置悬念，创设语言环境，激起学生的学习兴趣。）

（设计思路：让学生听音并跟读，整体感知Let’schant的内容，并对主要的词汇留下印象，积累词汇。）

（设计思路：Readandwrite的内容大部分是学生曾经接触过的内容，通过教学媒体资源或录音的播放，学生边听边看边读边思考，调动学生多种感观，学生易把握这些知识内容。）

（设计思路：四年级的学生第一次正式书写英语句子，指导学生正确规范的书写句子，尤为重要。通过课堂指导并练习，即时纠正学生书写的错误，让学生更好的掌握英语句子的书写规范。）

课堂小结2分钟教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。布置作业1分钟1、做活动手册的配套练习，抄写四会单词和句子。

2、回家把今天学到的英语chant教给自己的爸爸妈妈。

板书设计UnitoneOurschoolThisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．Isthisthelibrary?Yes,itis.Whatisit?Itisa….教学反思

四年级这个阶段的学生活波好动，专注能力较差。如果单纯的灌输知识，会戳伤学生的学习积极性。在本