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文档简介

大班美术：《吹画梅花》活动设计活动目标1、在情境的创设下，引导学习“吹画梅花”的制作方法。2、通过活动，培养的语言表达能力及与他人的沟通能力。3、在制作作品的过程中，培养乐于助人和团结协作的意识。教学重点、难点1、学会“吹画梅花”的制作方法。2、通过活动，愿意与人沟通，提高语言的表达能力。活动准备钢笔水瓶（不把盖子盖严，里面有少量墨水）、8开白卡纸1张、红色印泥1盒、小花猫头饰1个。活动过程一、创设情境，激发的学习兴趣。1、教师装作有事情要出去一下，让在教室等待，如果谁表现好，老师回来后就给谁奖励。2、教师在教室外，装扮成“小花猫”，并模仿“小花猫”的声音、动作回到教室。3、“小花猫”与进行交流，互相介绍自己后，引导说出：教师去做什么事情了？二、学习“吹画梅花”的制作方法。1、“小花猫”开始对教室里的摆设产生兴趣，一会儿摸摸这儿，一会儿摸摸那儿，“一不小心”打翻了老师的钢笔水瓶，墨水洒在了白卡纸上，（事先摆放好的），装出非常害怕的样子说：“哎呀，我闯祸了，弄脏了老师的纸，怎么办呀？”（看看会想出什么好办法？）2、由“小花猫”提议：“我们把这张纸变成一幅画吧！”“小花猫”示范“吹画梅花”的制作过程。3、“小花猫”说：“老师快回来了，可是我还没做完，你们能帮帮我吗？”教师制作作品的局部，然后请全体一起帮忙完成整幅作品。尽量让每一名都有实践的机会，通过大家的合作一起完成。（培养乐于助人和团结协作的意识）三、展示作品：1、教师和一起欣赏作品。2、“小花猫”退场，到教室外换回教师的装扮。3、教师看到作品后，表现出一幅惊讶的样子，询问老师不在的时候发生什么事情了？（看看是否能正确描述事情的发生经过，引导说出“吹画梅花”的制作过程。）4、教师对的回答给予及时的肯定，并对表现好的进行奖励。四、活动延伸：1、学习有关梅花的小知识。2、学习王冕的古诗《墨梅》。教学反思本节课的美术活动，我设计了情境表演，目的就是为了激发的学习兴趣，在玩中学。“吹画梅花”的制作方法简单易操作，非常适合大班的，如果在课的开始就和一起学习制作方法，整节课会比较平淡，所以，我创设了一个“小花猫”和一起学习的情境，这样会加深的印象。在交流的过程中，也锻炼了与他人沟通的能力。另外，也有几处需要改进的地方：1、教师同时要扮演两个角色，来回换装比较麻烦，而且浪费时间，使整节课不够紧凑，应该再邀请一名教师两人分角色配合完成较好。2、在“小花猫”请帮助完成作品时，按捺不住兴奋的心情，都想帮助“小花猫”，结果一哄而上，致使课堂秩序有些混乱，应该提前安排好上台的顺序，使教学活动有序开展。3、在故事发展过程中，出现一些新情况时，没有及时进行教育，比如：打翻墨水瓶怎么办？许多都表现出着急的样子，帮着出主意：“快点擦干净”，“把纸扔掉吧……”，当时只顾着进行

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