教学设计 小学一年级上册《比尾巴》

《比尾巴》详案

教学目标：

1、认识12个生字，会写三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟”字旁。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

教学过程：

一、游戏创设情境，导入新课

师：小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！

1、游戏开始。

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴

生：啊，我们没有尾巴啊？

师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？

生：猴子有尾巴。

生：老虎有尾巴。

生：兔子有尾巴……师：看来你们知道的还真不少呢！真棒！昨天动物王国的狮子大王给张老师打了个电话说要邀请我和同学们到动物王国去参加一场有趣的比赛，还让我们去当裁判呢！同学们想去吗？（想）坐好了，我们出发！（端坐姿势）

看，小动物们早做好了准备，连牌子都竖起来了，赶快拼拼吧！（课件出示森林动物大会的音乐，出示带拼音的“比尾巴”。）

自由拼读，集体拼读。

“巴”的拼音宝宝上面少了什么啊？没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？（指名读，齐读）

认识参赛选手，自主识字1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了。（

自由拼读，齐读。）

你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！（点学生起来打招呼）2、去拼音认读+记字方法：“猴、松、公、鸭、鼠”

（1）

动物们的名字里面这几个字特别重要，同学们会读吗？我请几名小裁判来读。（点读）小裁判读对了，大家拇指送给他，然后跟着一起读好吗？

（2）

要是能记住这几个字，就能牢牢记住小动物的名字，聪明的裁判们，快来说说有什么好办法能记住这几个字。

教师指导：松、公

（3）教偏旁：八字头、鸟字旁

4、换情境巩固认字：我要考考大家，小动物的名字藏进词语中，你还认识吗？小火车，开起来，开到哪？

猴王、松树、老鼠、老公公、野鸭（开火车读。）

三、认识比赛项目

，朗读问句1、比赛马上开始了，看，我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。那比赛的项目有哪些呢？（出示课件6——六个问句）

2、指导朗读

①请小朋友赶快拼拼，有哪些比赛项目？（自由拼读+点读2）

②看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读）

交流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。）

③如果我们把生字读准了，那再读课文就会容易很多了。（出示生字：短、把、扁、最）(小老师+复读机)

④交流记字．说说自己是怎么认识“把、短、扁、最”这几个生字的。

教师指导：把——巴

短——长

最：日+耳+又；造句

⑤通过交流，学生自己再次试读──比读──齐读。

评比比赛结果1、评一评：小朋友们，比赛开始了，小动物们想请我们当评委，帮它们仔细评评。（出示小动物们图片）（教师示范：我认为猴子的尾巴长）

演示：松鼠的尾巴与降落伞

2、

公布结果：看，比赛结果出来了，你能公布一下吗？（出示比赛结果）（六个答案和图片一起出示）

3、给动物颁奖（1）指名说。（用“我认为....．．的尾巴....．．”）

课间休息：音乐《比尾巴》朗读擂台赛（多种方式朗读）总结1．现在我们都知道比赛结果了，只有狮子大王还不知道，我们来向狮子大王汇报吧！

老师当狮子大王问，学生回答（一问一答）

男生当狮子大王问，女生答

③小组分声部拍手读

2、齐读《比尾巴》这首儿歌。

第二课时

六、生字、课文回顾10min

1、齐读课文导入（整齐、有气氛）

2、出示本课含生字的词语，齐读

3、出示本课所有生字，开火车读

4、点读：放飞气球

5、点读课文：划分小节——指名合作读（检查读书情况）——男女合作读

6、背诵课文

七、拓展训练6min

你们瞧，这些小动物在干嘛呢？哦，原来它们也想参加比赛呢？下面我们一起来读一读儿歌。（出示）

谁的尾巴尖？谁的尾巴翘？谁的尾巴细又长？

乌龟的尾巴尖，小狗的尾巴翘，蛇的尾巴细又长。

谁的尾巴像裙子？谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴卷卷的？

金鱼的尾巴像裙子，燕子的尾巴像剪刀，小猪的尾巴卷卷的。指名读，齐读。

八、写字擂台赛。20-25min

1、生字见面会：齐读生字并组词

2、学习新笔画“撇折”，练习新笔画（注意不要写成“竖折”）

3、理笔顺，观察字形、位置，教师