智慧公开课定风波课件

他是一个秉性难改的乐天派，悲天悯人的道德家，黎明百姓的好朋友。他是一个大文豪，新派的画家，伟大的书法家。他是一个酿酒实验家，水利工程师。他是一个假道学的反对者，瑜伽术的修炼者，佛教徒。他是一个士大夫，皇帝的秘书，饮酒成瘾者。他是一个心肠慈悲的法官，政治上的坚持己见者，月下的漫步者。——林语堂贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。

《自题金山画像》心似已灰之木，身如不系之舟。

问汝平生功业，黄州惠州儋州。温故而知新在以下四个选项中，哪一项不是作于苏轼因乌台诗案被贬黄州时期？（）A《念奴娇·赤壁怀古》B《（前）赤壁赋》C《后赤壁赋》D《水调歌头·明月几时有》【教学目标】1、深入了解苏轼，朗诵并背诵本词。2、学会分析本词的手法；把握词的感情；感受人物形象。3、体会苏轼面对人生风雨的态度，学会正确面对人生风雨，并能将苏轼的相关素材运用到作文中。鉴赏诗歌三步曲：读（文）探（法）析（人）一、读（文）

解读小序

了解背景

思考：小序交代了哪些信息？★时间：三月七日★地点：沙湖道中。★环境：先雨后晴。★事件：遇雨。★人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。★感觉：狼狈不觉★故：交代写作缘由。

小序交待了写作时间、地点、环境、人物、事件及写作缘由。三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。词的小序写了什么内容？

莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，

谁怕？一蓑烟雨\任平生。

料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，

归去,也无风雨\也无晴。上片：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。不要去听那穿林打叶的雨声，不妨一边吟诗长啸，一边缓步而行。竹杖和芒鞋轻捷得更胜过马，有什么可怕？！只要披一件蓑衣，任凭一生风雨，我也不在意。

整体感知下片：料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。料峭的春风把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。抬头看时，山头的斜阳却殷殷相迎。回头望望方才风吹雨落的地方，我信步归去，既没有风雨，也无所谓天晴。整体感知词的上下片各写了什么内容？上片：风雨中的情景和心境下片：风雨后的情景和心境二、探法下面关于苏轼《定风波》的说法，错误的两项是（）A.“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”这两句运用了对比和反问，写出了没有了官场的束缚和不得志，作者拄着竹杖、穿着草鞋在雨中走得很轻松，胜过骑马，风雨也没有什么可怕的。B

.面对风雨，作者采取的“莫听”“何妨”“轻”“谁怕”“任”态度，“吟啸”“徐行”的动作，都是细节描写，写出了作者潇洒安闲、泰然自若、乐观旷达的人生态度。C.在下片“归去，也无风雨也无晴”一句中，“风雨”二字，一语双关。既指野外途中所遇自然风雨，又暗指政治风雨和苦难挫折的人生逆境。“晴”，也一语双关。既指天晴，也暗指人生中春风得意的顺境。D.“山头斜照却相迎”一句，运用拟人的修辞，表现了词人在经历风雨之后，感受到斜阳给他带来的雨后无限喜悦之情。E.这首词还用到了以小见大，虚实结合的写法。既虚写一场自然风雨又实写人生风雨、人生态度，从生活小事件中见出人生大哲理。三、析人1、在该词中，苏轼通过途中遇雨这件生活小事，表达了自己怎样的人生态度？

(1)途中遇雨，“同行皆狼狈”，而作者的反应怎样？由此可以看出作者怎样的心态？（2）“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”从这一心中事中可以看出作者怎样的人生态度？（3）作者虽然不在意风雨，雨过天晴后也本应欣喜，但作者反应如何？由此可以看出他怎样的人生态度？总结苏轼的人生态度：讨论合作探究

自然风雨（穿林打叶）

“莫听”

“吟啸”

“何妨”“徐行”超然物外泰然自若潇洒安闲人生风雨

晴“谁怕”“任平生”泰然处之、无所畏惧、潇洒从容

“回首”-“归去”“也无风雨也无晴”

心中无晴雨

宠辱偕忘超然物外人生态度旷达洒脱乐观合作探究2、词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？合作探究总结：这首词通过用……手法，写出了……，塑造了一个……的词人形象。

这首词以小见大，以生活中遇雨这一小事，生发出明智、深刻的人生哲理，塑造了一个在自然风雨中潇洒