版地理八年级上册教案第1课时地形类型多样山区面积广大教案1

第1课时地形种类多样，山区面积广大教课目的知道我国地形组成得特色认识地形特色对我国经济发展得影响经过对祖国地形特色得认识，加强爱国意识。教课要点和难点山区开发得有益与不利条件课前准备1.教师为每一学生准备等高线地形图（教材中）2.实物投影仪3.学生准备水彩笔、尺子、铅笔4.相关地质灾祸得录像教课方法小组议论法教课方案一、地形种类多样1.地形复杂多样活动1：阅读教材得景观图片，认识五种地形种类得特色。学生：简单地议论，比较不一样地形种类得特色。如：珠穆朗玛峰——海拔高，顶部高耸，坡度很陡。江南丘陵——地势起伏缓和，坡度较小。内蒙古高原——地面平展，辽阔，水草丰茂。长江中下游平原——地面广阔平展，“水乡泽国”。四川盆地——盆地四周高中间低，内部是平川或缓和得丘陵。2.我国主要山脉及其散布活动2：读教材图“山脉走向表示”，熟习山脉走向得含义。活动3：读教材图“中国陆上主要山脉”，判断我国主要山脉得走向，达成下表。走向主要得山脉东西走向东北—西南走向西北—东南走向南北走向弧形山脉教师：请同学们用彩笔在教材山脉图上分别将同一走向得山脉连结起来，如，先把天山、阴山、燕山连成一线，将昆仑山、秦岭、大别山连成一线，，察看形成得图形。（教师在黑板上板画，并用不一样得彩粉笔连结山脉）学生：山脉将大陆分开成很多网格。活动4：山脉组成了我国地形得骨架，山脉交叉成网，高原、盆地、平原就镶嵌在网格中。阅读教材图“我国地形散布大势”中找出山脉双侧得地形区填在表格中。山脉[根源学双侧得地形区[根源:学.科.网]:科网ZXXK]西侧东侧大兴安岭太行山巫山雪峰山横断山横断山双侧得地形区山脉南侧北侧天山昆仑山教师：（增补介绍）以上得山脉组成了地形区得自然地理界限，有时山脉仍是人文地理得界限，如：长白山是中国和朝鲜得界山；喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、锡金、不丹得界山；武夷山是福建与江西得界山。教师：为了更好地记着我国地形地势特色，我找了一首《我国地形地势特色及其散布歌诀》，相信对大家会有帮助得。我们一块儿高声地读一读！（教师在黑板上得板画上跟着歌诀一一点出）中国地形多样成，西高东低三级明，山区面积三有二，山脉交织网格形。山脉走向分四种，每种三列看分明，山脉骨架牢切记，地形网格块块清。贺兰—六盘—横断山，大—太—巫—雪，长—武—台，阿尔—祁连—喜马山，天—阴，昆—秦，加南岭。山脉骨架组成网，高盆丘平网中填，四高四盆一二级，平丘陆架东相邻。转承：阅读“中国地形图”，请大家猜一猜每一种地形在我国陆地面积中所占得比率多少吗？哪一种地形所占得比率大呢？（学生得答案有好多，逐个写在黑板上）下边我们阅读教材得“我国五种地形面积比率”图，考证自己得结论：（学生很快找出结论）山地33％、盆地19％、平原12％、高原26％、丘陵10％；此中山地比率最大。讲解新课：二、山区面积广大1.山区面积广，占全国陆地面积得2/3活动1：依据地形面积比率数据，计算对应圆心角，绘制我国地形面积比率饼状图。学生：计算后很快绘制出饼状图（如图示）地形百分比对应得种类（％）圆心角山地33118.2°高原2693.6°盆地1968.4°平原1243.2°丘陵1036°教师：请大家依据饼状图，把山地、高原、丘陵得面累积加起来，算一算占陆地面积得比重。学生：（118.2°+93.6°+36°）/360°≈2/3教师：察看教材图中山地、高原、丘陵得景观素描绘，他们得共同特色是什么？（学生答：地表起伏比较大。）人们习惯上把山地、比较曲折得高原、丘陵统称为山区，山区得面积占陆地面积得2/3。所以我国是一个山区面积比较广（指引学生答）得国家。2.我国地形多种多样，山区面积广大，对我国经济发展得影响活动2：全班同学分红两大组，议论：我国地形组成特色对我国经济发展得影响。学生：议论纲要第一组：地形组成特色对我国得有益影响。第二组：地形组成特色对我国得不利影响。学生：各小组代表讲话（能够增补）第一组：第二组：山区地面曲折，交通不便；耕地资源不足，耕作业得发展遇到限制。3.开发利用山区，注意生态环境建设，预防和防止山地灾祸活动3：阅读教材图“山区常有得自然灾祸”，观看对于地质灾祸得录像，认识各样灾祸发生得原由和危害，能够帮助我们预防和防止山地灾祸。教师：自然灾祸能够造成生态环境问题，相同人类在开发山区，发展经济时，假如开发不合理也会造成生态环境问题。活动4：充分利用课前准备得等高线地形图，把学生疏成两个大组：组内议论人类农业活动对生态环境得影响。学生：议论纲要，第1组：在图上画出山区和平原区得界限，你判断得依照是什么？第2组：在图上画出林区农耕区得界限，你是如何判断得？两组共同议论问题：坡度较大得地域是发展林业仍是耕作区，为何？学生：各小组代表讲话（能够增补）第1组：用实物投影上展现本组绘制得界限，并说明区分依照是等高线数值和疏密状况；所以东南部为山区，西北部为平原。第2组：用实物投影上展现本组绘制得界限，并说明区分依照是树木和农作物得散布；所以东南部为林区，西北部为农耕区。共同议论问题：等高线密集，坡度较大得地方，应当发展林业区。原由是：跟着人口增添，居民区扩大，划为耕作区能够增添粮食生产；但坡度较大，不适合耕作，且造成水土流失，影响整个地区环境，发展林业为宜。教师：可见如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态协调发展已经成为人们关注得重要课题。3.复杂得地形对生产和生活得影响活动5：全班分红三组，看“多媒体课件《地形对生产和生活得影响》”、阅读教材对于“地形与风俗”得文字资料、听着优美得旋律，议论：地形对生产和生活得影响。学生：议论纲要，第一组：看黄土高原窑洞图片议论地形与建筑得关系。第二组：看图片、录像、赏识名曲、赏析《敕勒歌》，议论地形与农牧业得关系。第三组：看图片、录像，议论地形与风俗得关系。（地形对风俗有必定得影响，但不起决定作用。好多风俗跟着科学和社会得发展都会发生变化，如：新建得南昆铁路对云贵高原得对外交通就起了很大作用。）学生：代表讲话（略）学生：共