部编五年级语文下册18威尼斯小艇(教案反思)

威尼斯的小艇［教课目的］会认7个生字，会写15个生字，能正确读写由生字构成的词语。2.能正确、流畅地朗诵课文，认识课文的主要内容，感觉威尼斯水城的异域风情。领悟抓住事物特色的表达方法。4.认识威尼斯独到的地理风采，小艇的特色及它与威尼斯的水城的关系，

接受热爱大自然和热爱生活的教育。［教课重难点］认识小艇的特色和小艇在威尼斯水城中的作用。

［教课课时］

2课时第一课时教课过程一、看图猜城市，导入课题1.同学们，今日我们来玩个看图猜城市的游戏。（预设：北京、上海、苏州、埃及、意大利）意大利有个地方的学生每日都要乘小艇去上学，他们就生活在威尼斯，今日我们来学习课文《威尼斯的小艇》。二、初读课文，整体感知（一）沟通预习，检查词语出示生字词，指名读，齐读。2.（出示威尼斯的城市地形图）这是威尼斯的城市地形图，看，图上宽宽窄

窄，蓝色部分就是那边的河流，你发现了什么？（预设：河流特别多，各处都是水，像蜘蛛网同样密集）师：是啊，威尼斯是世界有名的水上城市，威尼斯由100多个小岛构成，连接这100多座小岛的是100多条河流，文顶用了一个词来形容那边的河流——（出示：纵横交织）。3.联合课文和图片，谈谈你是怎么理解这个词的。（学生理解、报告）4.小结：纵横交织在本课指像蜘蛛网同样的河流七通八达、互相交织。过渡：纵横交叉的河流其实就是威尼斯七通八达的——街道，小艇是主要的交通工具，相当于——汽车。正如课文的第一自然段所说——（齐读第一自然段）。等于这个词，你感觉到了什么？（小艇很重要）（二）阅读全文，整体感知师：阅读课文第2—6自然段，思虑：课文环绕小艇写了哪几方面的内容？（学生沟通后，互相启迪，互相增补，知道课文从3方面介绍小艇的：小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的作用。）三、指导书写出示要写求写的生字，生自主识字。要点指导：“艇”“艄”的部国都是“舟”，“舟”做部首时中间一横不出头；“翘”左侧的“尧”最后一笔竖弯钩要包住“羽”。生练习书写，师巡视指导。第二课时教课过程一、复习导入师：上节课我们对课文有了大概的认识，谁能谈谈课文主要讲了哪些内容?（小艇的特色、船夫高明的驾驶技术、小艇的作用）二、精读课文，研究写法（一）品读第2、3自然段，感觉小艇样子之奇。1.师：自由朗诵第2、3自然段，读后说出课文分几个方面介绍小艇的样子？

作者使用什么方法介绍小艇样子的？学生沟通（出示课件）：（1）描绘小艇样子奇异的词语。（课件出示描绘小艇样子的段落，学生答后，把相应要点词语“长、窄、深、翘、轻盈灵巧”加红。）（2）运用比喻的修辞方法来写小艇样子的。①教师相机把“独木舟、天边的新月、田沟里的水蛇”加要点符号。②师：为何同一艘小艇，却用了三个不一样的比喻呢？（出示课件）（比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特色；比作新月，写出了小艇两端翘起的特色；比作水蛇，写出了小艇行动轻盈灵巧的特色。）（3）为何小艇要设计成这样？（小艇的这些特色与威尼斯河流有亲密的关系）（4）师：请同学们想象：这时你正坐在这样舒坦的小艇里，旅行着威尼斯的漂亮风光，望着两岸的古建筑，都有哪些感觉？（出示威尼斯古老建筑的图片，学生回答。）教师小结：这真有说不完的情味啊！带着这类美好的感觉，让我们一同朗诵这段话，读出坐在小艇里的情味。（二）品读第4自然段，感觉船夫驾驶技术之高。（多媒体出示图片）1.师：你看小艇的样子是这样奇异，坐在里面又是那么舒坦、充满情味。但使小艇发挥它的作用，成为主要的交通工具，还得需要谁？（船夫）默读第4自然段，找出中心句。（学生答）3.师：从文中哪个词语能够看出船夫的驾驶技术特别好？（操控自如）课文又是怎样描绘“操控自如”的？（请同学们在文中找一找、画一画、批一批、注一注后，指名回答）4.这么好的驾驶技术主要表此刻哪方面？（行船速度快，来往船只多，能够操控自如；拥堵的地方能够挤过去；极窄的地方能够安稳迅速地穿过，还可以做急转弯。）最后一句仿佛不是在写船夫驾驶技术特别好？（课件出示句子，学生议论沟通，意会作者作为乘客的感觉，侧面写出了船夫的驾驶技术特别好。）6.师：请同学们齐读这一段，感觉船夫的驾驶技术。（板书：特别好）师小结：船夫的驾驶技术特别好，这就令人们乘坐小艇有了安全的保证。（三）小艇的作用人们乘坐小艇去干什么？（迅速阅读最后两段。经商、到郊野去呼吸新鲜空气、去教堂做祈祷）2.小艇是威尼斯主要的交通工具，

人们常常会乘坐小艇，

想想，还有哪些

人会乘坐小艇去干什么？（学生、教师、旅行者、医生）3.这么多人乘坐小艇，看来人们与小艇之间的关系怎么样?（亲密）4.想想：当小艇如何时，威尼斯充满活力，当小艇如何时，威尼斯沉寂

入眠?（当小艇出动时，威尼斯喧闹非凡，当小艇停靠时，威尼斯在月光下入眠了。）5.这样一动一静的写法，让你感觉到了什么？（小艇关于威尼斯来说很重要）（四）对照阅读1.读读课本中的“阅读链接”

，想想在介绍威尼斯时，三位作者在表达上有

什么相像之处。明确：（1）朱自清笔下的《威尼斯》，经过写威尼斯的交通工具和明朗的海动静联合，写出了这座城市的特色；（2）法国乔治?桑的《威尼斯之夜》经过写湖水和皇家花园邻近等静态的情景，威尼斯之夜的寂静，表达了作者对威尼斯夜色的喜爱和赞叹之情。

上景色，写出了三、讲堂总结1.学了课文，谈谈小艇的哪些地方给你留下的印象最深。（多媒体出示小艇图片，再依据学生的回答出示有关内容。）2.看来同学们都特别喜爱这座漂亮的城市，也很喜爱威尼斯的小艇，回到家把这座漂亮的城市和奇异的小艇介绍给你的父亲母亲和朋友，让他们和你一同分享这类感觉。［教课板书］18威尼斯的小艇小艇的样子奇异船夫的驾驶技术特别好小艇的作用

（抓住特色）（侧面衬托）（重要的交通工具）［教课反省］在教课本课时，我以小艇和威尼斯人生活