小班教案《闹钟响了》含反思

小班教课设计《闹钟响了》含反省合用于小班的音乐主题教课活动中间，让幼儿踊跃参加活动，体验音乐活动的乐趣，聆听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律，并用不一样的动作表现闹铃响，借助图谱、动作、游戏情形理解记忆歌词并学唱歌曲，快来看看幼儿园小班《闹钟响了》含反省教课设计吧。活动目标：聆听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律，并用不一样的动作表现闹铃响。踊跃参加活动，体验音乐活动的乐趣。借助图谱、动作、游戏情形理解记忆歌词并学唱歌曲。体验歌唱活动带来的欢乐。活动准备：闹钟、音乐、图谱。活动过程：一、情形导入，激发幼儿兴趣。教师出示闹钟，指引幼儿学做闹钟走的样子。师：我们随着音乐一同来跳一个快乐的舞吧！师：今日，我给你们带来了同样东西，看，是什么呀？幼：闹钟。师：小闹钟是怎么走的？会发出什么声音？1/4幼：滴答滴答。师：谁能用动作来做做看。请个别幼儿演示，再集体练习。师：我们随着音乐来试一试看。师：小闹钟的铃声还可以帮助我们什么？幼：叫我们起床。(评析：经过一同跳一个快乐的舞蹈引出活动，激发幼儿参加音乐活动的兴趣。小班孩子存心注意的时间较短，在活动开始，我充分利用孩子的这段存心注意的时间，指引幼儿察看闹钟，引出活动内容，并鼓舞他们用不一样的动作来表现小闹钟。)教师以儿歌的形式介绍闹钟。师：嗯，我是一只闹钟，滴答滴答，走起路来摆摆，滴答滴答，我的本事大大，滴答滴答，我会叫人起床，滴答滴答。（评析：这一环节我一念儿歌的形式来介绍小闹钟，经过简洁平常的语言，能够帮助幼儿更好的认识小闹钟。）二、聆听音乐，感知己乐规律。聆听音乐，认识闹钟的作用。师：今日，小闹钟还带来了一段音乐，我们来听一听这是小闹钟在做什么？师：你听到了什么？小闹钟在做什么？2/4幼：叫人起床。师：它是怎么样叫人起床的？发出什么样的声音啊？幼：叮铃铃的声音。（评析：第一次播放音乐，指引幼儿聆听，并能够初步感知己乐，经过发问，帮助幼儿认识小闹钟的作用。）再次聆听音乐，发现闹铃响的规律。师：那么这个叮铃铃的声音是在什么时候出现的？我们再来听一听，我来把它画出来，你们的小手也来帮帮我，好吗？师：我有没有把这个闹铃的声音画出来呀？哪里是闹铃的声音啊？像什么？幼：面条、弹簧师：有点像面条的这个就是闹铃的声音，那这个圆圈代表什么呀？小闹钟在干嘛？对了，在走。师：小闹钟走了几下，小闹铃就响了？嗯，小闹钟走了三下，小闹铃就响了。师：我们看着图谱来学一学吧。师：我们随着音乐再来一遍吧。（评析：第二次播放音乐，并用图谱的形式来表现，经过说一说，学一学的方式，帮助幼儿发现闹铃响的规律，为下边的环节做准备。）三、动作表示，进一步感知己乐规律。师：此刻我们都是小闹钟，我们来听着音乐动起来吧。3/4师：我看到有些勤奋的，准时的叫醒了好多人起床，你们要像他同样加油哦！我们再来一遍好不好？（评析：因为幼儿的年纪特色，对学习的认识很大的程度都依靠于行动，那么鼓舞幼儿用动作表示小闹钟既能知足幼儿的本性，又能在音乐游戏中让幼儿体验快乐。）四、结束活动，复习音乐规律。师：我告诉你们哦，娃娃家的宝宝们还在睡懒觉呢，小闹钟们，我们一同去叫宝宝们起床吧，走咯！（评析：在音乐声中率领小闹钟们去叫醒还在睡懒觉的宝宝们，再一次稳固音乐的规律。）活动反省：活动中，我联合小班幼儿的年纪特色，用夸张、激情的语言来激发幼儿的感情，激发幼儿对艺术活动的兴趣。孩子们也都十分派合，我尽可能的关注到每个幼儿，对他们的回答和表现实时赐予回应和鼓舞。可是做为新教师的我，在活动中也有需要改良的地方，如我的语速太快，一个环节结束立刻就进入到另一个环节，在此后的活动中能够放慢速度，赐予幼儿充分的表现时机，在此后的教课中，我还需要不停的努力，不停的学习，形成自己的教课风格。小百科：闹钟是带有闹时装置的钟。既能指示时间，又能按人们预约的时刻发出音响信号或其