大班艺术领域春天来了教案（13篇）

Word第第页大班艺术领域春天来了教案（13篇）大班艺术领域春天来了教案篇1

通过春天来了，引导幼儿们从自身及四周环境等的改变中，感受春天的到来，了解春天的基本特征。

活动背景

为了激发幼儿的学习爱好，我教学这个内容确定带着小伴侣们走出教室到户外去熟悉春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。

活动目标

1、能感受春天的气息与发觉花草、树木的改变。

2、愿意在老师的引导下观看初春的景色，宠爱春天。

3、熟悉“来”与“燕”两个字。

活动预备

带幼儿观看幼儿园中的花、草、树。

活动过程

一、春天真舒适——到户外感受春天的天气。

1、带小伴侣们到幼儿园广场晒太阳。

2、鼓舞小伴侣们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖与了。

二、观看幼儿园中的花、草、树木的改变。

1、带着小伴侣们观看幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。

2、与小伴侣们边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。

三、我找到了春天——表达自己的发觉。

1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？

2、引导小伴侣运用恰当的词汇表达。

3、带小伴侣到户外嬉戏。

四、活动延长

日常生活中，引导小伴侣回去与父母连续到户外观看、查找春天。

教学反思

这节课主要想让幼儿熟悉春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带着幼儿一起参观园内的花草树木，一起去查找春天。

幼儿园的花草树木是幼儿最熟识的，也是最贴近幼儿实际生活的，小孩子们特别感爱好，他们很仔细地观看幼儿园里的花草树木，幼儿的学习爱好充分地调动了起来，于是在开展商量说话时，我发觉他们不仅熟悉了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的宠爱。有几个小伴侣还编儿歌，编得特别好。菲菲小伴侣说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小伴侣说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。”淑云小伴侣说：“花儿真美，我们可以用来做美丽的花环”等等。小伴侣不仅表达得特别生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。小孩子在这种开心的气氛中积累了学习的阅历，同时也推动了幼儿探究的主动性。

幼儿在这次活动中观赏到大自然的美，还探究了大自然的隐秘，能大胆地对春天进行描述与体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的欢乐，会用自己喜爱的方式来表达春天的美，对春天的喜爱。

假如我重新上这个容，我想让小伴侣们带上画笔与纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以熬炼小伴侣们的观看力量，还熬炼他们的动手力量及想象力量。

大班艺术领域春天来了教案篇2

活动内容：

语言——创编儿歌《春天来了》

活动目标：

1、通过幼儿认真观看、观看、商量对话、远足登山等活动，知道春天来了。并能从树、花、草等中找出春天来时特征。

2、依据动、植物在春天来时微小特征改变，学习儿歌、仿、创编儿歌。

3、拓展幼儿思维，进展幼儿想象力与制造力，体验自己胜利喜悦，培育幼儿自信念。

活动预备：

课前布置幼儿与家长认真观看春天景色微小改变。有可共幼儿观看春天背景图，或投影仪，投影图片。柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片，文字条、录音带、VCD盘、VCD机、录音机、自己预备好表述方式所需要材料〔图画纸、水彩笔、剪贴画……〕。

活动过程：

1、语言激趣导人课题：小伴侣，你们知道如今是什么季节吗？〔春天〕你们喜爱春天吗？〔喜爱〕观看VCD盘或投影仪，你喜爱是什么？用自己喜爱方式，怎么表述你观察或喜爱……〔画画、剪贴画、语言表述、贴画、儿歌等〕。方式许多，今日我们就学一首关于春天儿歌，好吗？

2、出示春天背景图，贴柳树图片后，老师示范说儿歌：春天来了，柳树发芽了，对着我们招招手。

3、幼儿看图片跟老师学说儿歌第一句。〔你还可以怎么说？鼓舞幼儿拓展思维。〕

4、请一名幼儿在背景图上贴小草图片，小伴侣自己用喜爱方式表述。老师示范说儿歌：春天来了，小草长高了，对着我们点点头。〔让幼儿摸仿学说儿歌〕

5、看着图片学说儿歌其次句后，连说儿歌2—3遍。〔引导幼儿仿编儿歌或其他方式表述，春天来了……

6、出示文字条：春天来了，〔1〕，对着我们〔2〕。

7、老师讲解儿歌创编方法，贴图片示范，如出示花儿图片，把它贴在〔1〕处，在〔2〕处说出花动作：春天来了，花儿开放了，对着我们咪咪笑……

8、依次出示燕子、青蛙等图片，让幼儿依据图片进行创编，老师赐予指导，幼儿创编时可播放春天音乐、播VCD盘或投影仪，激发幼儿创编心情。

9、鼓舞幼儿发挥想象力创编生活中内容。

10、老师记录创编儿歌，幼儿与老师一同说儿歌，展现幼儿自己不同方式表述春天。沟通自己成果，相互学习、商量。体会自己胜利喜悦。

11、观赏配乐诗朗诵《春天来了》。

12、老师小结：小伴侣把春天“装扮”得真美，让我们一起在春天里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞，自然结束。

大班艺术领域春天来了教案篇3

活动目标：

1、进展观看自然改变的力量，喜爱大自然。

2、能围绕主题中的词语学习使用语言。

3、能在集风光前表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴讲解并描述。

4、初步了解春天的小常识。

5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

活动预备：

1、适合的景物图片。

2、字卡春天、秀丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝。

3、轻音乐。

活动过程：

一、歌曲导入

复习歌曲《春天》

二、观看图片

1、组织幼儿谈论各自观看到的图片。

老师：如今是什么季节？春天来了，天气变得怎么样？

2、依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词语说话，然后将字卡与相应的图片黏贴在黑板上。

三、找伴侣

老师出示字卡，引导幼儿认读并请幼儿找出相应的图片。

1、小草

老师：小草是什么样的？

2、植树

老师：植树是怎么回事？怎么样植树？植树有什么好处？

3、播种

老师：哪张是播种的图片？谁在播种？农夫伯伯为什么要播种？假如不播种会怎么样？那我们应当怎么做呢？〔引导幼儿喜爱劳动，疼惜粮食〕

4、以同样的方式，出示字卡：柳树、桃花、燕子、放风筝，组织幼儿谈论并黏贴。

四、小结

1、老师：这么多美丽的图片组成了一幅秀丽的图画，我们来为它取个名字吧！

2、一起表演，用肢体语言来表现春天。

教学反思：

1、幼儿对春天的话题很感爱好，对于老师的问题都能做出主动地反应，想法许多。

2、图片不够形象。

3、图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的把握。

大班艺术领域春天来了教案篇4

活动名称：

好玩春天活动

活动目标：

1、沟通、了解春天里各种各样、丰富多彩活动内容，有参加活动主动愿望。

2、能仔细倾听同伴发言，学会协商制定活动打算。

活动预备：

调查表一份。

活动过程：

1、沟通调查结果。

——提问：你采访了谁？他们小时侯在春天里最喜爱干什么？

——幼儿依据自己调查表向大家介绍自己采访结果。

——将各种活动内容以图示表示出来。

2、商量：我们在春天里可以进行哪些好玩活动。

——幼儿分组商量：在春天里，我最想参与哪些好玩活动。

——沟通、了解春天里各种各样、丰富多彩活动内容，有参加活动主动愿望。

大班艺术领域春天来了教案篇5

设计背景

设计此活动时正值春天到来之际，由于乡村的改变特殊的大，孩子特殊的感爱好，每天都能在幼儿园里发觉新的改变，是为了让孩子对春天有更多、更深的了解，全部设计了此项活动。

活动目标

1、通过观赏诗歌，感受春天的美景，萌发幼儿喜爱大自然的情感。

2、通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美，学会用不同的语气语调进行朗读。

3、初步理解诗歌的内容，了解诗歌中运用了拟人的手法，让孩子去探究、发觉、感受春天。

重点难点

1、通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美。

2、学会用不同的语气语调进行朗读。

活动预备

歌曲《春天在哪里》、春天的图片、音乐：《爱之梦》、春天的课件。

活动过程

一、创设情境，激趣导入：

1、播放歌曲《春天在哪里》，带着幼儿拍手走进教室，师生进行律动。

2、师：孩子们刚刚你从歌曲中听到了什么？

3、师：孩子们那你还知道春天还有哪些改变呢？

4、再说一下春天来了，我们的主题墙上的改变。

师：孩子们你们很擅长观看，其实春天里有很多很多的隐秘呢！如今老师就带你们去查找春天的隐秘。

二、幼儿主动探究春天的隐秘：

师：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

师：孩子们你还知道哪些关于春天的隐秘〔小组商量〕

1、师：那我们看看小河的冰是不是溶化了〔出示小河流水图〕，引出小河的诗句。

2、师：刚刚这位小伴侣说到了柳树，〔出示垂柳的图〕用肢体语言说出柳树的诗句。

3、幼儿说出燕子后，〔师出示燕子图〕让幼儿说出燕子的诗句。

4、幼儿说出春天播种的季节。那我们看农夫伯伯在忙干什么？〔出示拖拉机图〕以提问的方式引出春耕的场面。

5、师：今日老师给你们带来了一朵美丽的花，好香呀！你们知道是什么花吗？想不想熟悉，这个花在我们这很少见到的，这个花接出来的是桃子，小伴侣都喜爱吃。

师：〔出示桃花图〕贴近生活引出桃花的诗句。

6、师：哈哈，春天真地来了，春天真地来了！我观察了春天的隐秘，我要把它牢牢记在心里！孩子们春天的隐秘可真多呀！老师把你们说的编了一首诗歌，就请小伴侣们观赏一下吧！

三、让幼儿在读者感悟春天的美

1、老师配乐范读诗歌。

2、播放课件让幼儿跟读一遍。

3、师：小伴侣们再读的时候你发觉诗歌中的每一小节，都有重复的地方，谁情愿说说。这就是诗歌里的循环反复的句式。

4、让我们分角色再感受一下吧。

5、师：孩子们这首诗里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真的会说话吗？我们把它比作人，这就是拟人的手法。这样诗歌读起来就更美了。

师：春天真美呀！孩子们能为这首诗歌起个好听的名字吗？〔幼儿自由的说〕师小节：那就叫《春天的隐秘》让我们一起再来读一遍这首诗歌吧！

四、情感教育

师：孩子们春天真的很美，怎样才能让春天更美呢？〔幼儿自由说爱护环境爱惜花草、大自然……〕

五、拓展延长

师：春天还有许多隐秘需要我们去发觉，就让我们出去找一找吧！把它们画下来，在下节课时编进诗歌里。播放《春天在哪里》排队拍手随音乐走出教室。

大班艺术领域春天来了教案篇6

活动设计背景

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生气蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近同学的生活，让同学接触大自然，到大自然中查找春天，感受、观看、了解、观赏春的气息、春的风采，所以在这节课上我让孩子通过观看图片，讲解并描述内容，观看自然改变的力量，喜爱大自然，进展幼儿的观看力量和语言表达力量。

活动目标

1、通过观看图片，讲解并描述内容，观看自然改变的力量，喜爱大自然，进展幼儿的观看力量和语言表达力量。

2、能在集风光前大胆表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴讲解并描述。

3、激活同学的记忆，鼓舞同学选择自己喜爱的方式大胆表现春天的颜色。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

1、放手让同学自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发同学喜爱大自然的思想感情。

2、培育同学观看生活的力量，用语言表达出来。

活动预备

1、老师：选择典型的春天景物拍成照片，制作一张秀丽的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小伴侣等，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，室内装饰画一幅，活动室的环境布置预留一个板块。预备春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。

2、幼儿：水彩笔，蜡笔。

活动过程

一、导入课题

师：同学们，如今是什么季节？

生：春天。

老师引出课题：春天来了

评：老师一改平常的一笔一画书写课题，而是改用艺术字和艳丽的颜色图片引出课题，激起了同学的爱好，让课堂变得活泼。

二、观看图片，查找春天

〖师出示自制的一张秀丽的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、小池塘、做运动的小伴侣等〗

师：春天来了，在图中你能发觉什么？在我们生活的四周都有哪些改变？

生：春天来了，天气温和了，小池塘和青蛙醒来了。

生：柳树发芽了，燕子从南方飞回来了。

生：小草变绿了，桃花变红了。

生：我们穿的衣服比以前少了。

生：星期天，爸爸和我一块放风筝。

评：选择贴进同学生活的话题，使同学有话可说，交际就不会是单向，而是听与说互动的过程。

三、讲春天

师：刚刚我们找了春天，春天的景色很秀丽，大家快来看看在你们手中的照片中春天的景色美不美？接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给大家听一听。

1、小组内互相说。一人说，大家听，听后补充。

2、然后每个小组推选一名代表讲给大家听。

3、各组代表说。老师提示同学按肯定的挨次，并准时启发同学想象，把图中没有的景物讲出来。

师：刚刚我们把找到的春天都讲出来了，同学们讲的真是太美了，听同学们讲到这里，我想起了有关描写春天的成语。请同学们看你们手中的照片：有的同学说，春天来了，天气温和了，许多花开了，这就是“春暖花开”。〔出示卡片认读：春暖花开〕花园里花儿开得很艳丽，香气扑鼻，蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜，多美呀！这就是“春色满园”。〔出示卡片认读：春色满园〕；阳光下，我们在公园里玩耍、放风筝，好快乐呀，这就是“春光明媚”。〔出示卡片认读：春光明媚〕春天来了，处处都是春天的身影，处处都是春天的气息，这就是“春意盎然”。〔出示卡片认读〕同学认读四个成语。

评：在同学进入到口语交际的心情情境中，老师准时地进行成语的教学，这就是“语言修养”的训练。这个过程是在同学有了肯定的感情基础上进行的。所以“人际沟通的素养”在“润物细无声”中渐渐形成。

师：同学们，看到这么美的景色，你最想做什么？

生：我想躺在草地上晒太阳。

生：我想放风筝。

生：我想唱歌、跳舞。

师：好！如今就让我们伴着音乐唱起来，跳起来。

播放《春天在哪里》，同学可自由下位唱、跳。

评：课堂中，老师努力创设愉悦的交际环境，是提高同学口语交际爱好的重要途径。

四、布置春天

布置春天的环境图，展现春天的各种景物。老师把预备好的室内

装饰画拿出来，让幼儿在欢快的音乐声中动手贴在教室里的一角中，

室内装饰画一幅布置秀丽的春天。

师：这节课我们找了春天、说了春天、唱了春天，布置了春天。如今你最想说的一句话是什么？

生：春天太美了！

生：我喜爱春天。

……

师：春天很美，大家又很喜爱春天，我们怎样就能把秀丽的春天留住呢？课后，你可以照相，也可以画图，还可以写话……用自己喜爱的方式把春天留住好吗？

同学学习的爱好，就在于每堂课都给他们留下一些意犹未尽的东西。这节课的结束，会使同学想说的东西还有许多，想做的事也许多，这就是我们常说的——功夫在课外。

五、作业要求。

选择自己喜爱的材料，表现独一无二的春天。

教学反思

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生气蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近同学的生活，让同学接触大自然，到大自然中查找春天，感受、观看、了解、观赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的颜色。在亲近大自然的活动中让同学初步把握观看的方法，初步训练观看的力量和对颜色的感受、记忆和表现力量。

本课我的主要意图是让同学较充分地感受春天的美，激发同学对大自然的喜爱之情，引导同学发觉春天的颜色改变，有意地选择颜色和搭配颜色，用艳丽、丰富的颜色表现春天的秀丽。通过观看图片，讲解并描述内容，观看自然改变的力量，喜爱大自然，进展幼儿的观看力量和语言表达力量。

在教学过程中了我采纳了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最终的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发同学采纳更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的颜色。

大班艺术领域春天来了教案篇7

一、主题产生的背景

阳春三月，春暖花开，正是万物清醒的季节，平常在自由活动时、漫步     时，孩子们会说：“光秃秃的树枝变绿了，迎春花黄色的小花开放了，于是，七嘴八舌地嚷开了，春天是黄色的，由于它是油菜花生长的好时间;春天是绿色的，由于它是小草的乐园;春天是红色的，由于它艳丽。孩子们对于春天的改变产生了很多怀疑，我们想通过活动，让孩子们利用身边的资源环境，亲身体验感受春天的秀丽，以各种方式表达自己的情感和体验。

二、实施过程

我们采纳家园协作进行的方法，请家长支持我们的活动。带着幼儿到户外查找春天，引导幼儿用各种感官感受春天。去珠溪园、十字绿地、野外观看春天的景色，让孩子们相互沟通：你眼中的春天是什么样子的?你听到的春天是什么样子的?用符号、标志表示把十字绿地美景画下来，剪贴黄色迎春花、粉红色桃花、绿色的柳枝，丰富活动区“春天来了”墙面环境，让孩子们通过观看商量：迎春花、桃花有几个花瓣?知道迎春花是春天最早开放的花朵，迎春花有四个花瓣，迎春花、桃花还有五个、六个花瓣，甚至有重叠的，利用自然角，我们培育了种子发芽，让小伴侣观看、管理，在活动中丰富了孩子们对春天熟悉的词语：桃红柳绿、绿油油、春暖花开。

我们在多学科综合功能的活动中，让孩子们观赏春天里的文学作品，感受作品的美，学习创编儿歌，形象地表现松软的舞姿“柳树姑娘”创编动作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起来作工……”孩子们用自己灵活的小手，运用剪贴、折纸、画画等多种方式制作着春天里的花、草、昆虫、颜色绚丽、各种样子的鲜花，有着蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫在舞动着，在绘画鲜花时，夏璐琪小伴侣在一朵鲜花装饰时用了十七种颜色。

我们的墙面布置“虫虫找花”有着折纸的郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛开着;昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、七星瓢虫等在和它作伴。孩子们在观看捕获昆虫时，用放大镜探究着昆虫的外型特征，然后表现表达，例：折纸从老师示范逐步过渡到看图纸过程自己练习，而在制作小动物时，还能运用多种方法剪贴、绘画等结合进行。

我们在开展活动时，从孩子们的爱好动身，强调的是孩子们自己的探究，例：参观珠溪园后观察柳枝发芽，萌发了制作绘画柳树的欲望;户外活动观察小蚂蚁搬家，萌发探究小蚂蚁的隐秘……请家长们关心我们捕获昆虫，预备植物种子等，家园双向互动，共创幼儿探究的空间。

由于我们的主题活动“春天来了”、“好伴侣”相继开展，互相联系、互相促进，让人和自然、动、植物成为我们的好伴侣。在活动过程中，让孩子们找到了探究胜利的隐秘，学会了探究、表现的方法，为我们今后开展主题活动奠定了基础，迈进了主题活动的大门。

三、实施活动内容：

详见活动教案(实际实施内容)

四、创设环境

1、自然角：各种种子发芽，种植：葱、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。养殖小动物、昆虫：小蜗牛、蝴蝶、蚂蚁、小青虫、皮球虫、蚱蜢、蜘蛛、瓢虫。

2、墙面环境创设：“春天来了，快来看呀”、“竹园里的大熊猫”、“虫虫找花”、“蚂蚁搬家”、“春天”。(详见某些照片)

五、活动反思

1、在开展活动时，我们老师适时、适度地支持与引导幼儿进行一系列活动，尤其在区域活动时，我们每天在美工区观看、记录、调整孩子们实施的状况(详见区域活动观看记录簿)，真正表达以幼儿为主体，注意过程体验以及奇怪   探究、主动思维的学习看法和团结合作的精神培育。

2、活动使老师和幼儿之间建立了一种新型的师生关系，成为幼儿学习过程的观看者、合和支持者，注意紧密的合作，与更多的人(中班组老师、家长)进行广泛的合作沟通，留意各类学问信息的猎取和整合。

3、老师跟随进入到儿童的主动学习中去，留意倾听孩子们的对话以及表现出来的无声语言，敏锐地捕获蕴涵其中的巨高校习价值，把倾听和观看的东西记录下来，分析、查找孩子的爱好热点、学问区域、阅历范畴和思维特点，并尝试着鼓舞和引导孩子。

4、在活动中老师要追随孩子，擅长依据在活动中表现出来的爱好需要，将生活中产生和发觉的惊奇现象或是孩子急于想知道和解决的问题，准时纳入到课程和活动中来，擅长关心、支持、引导幼儿不断讨论探

大班艺术领域春天来了教案篇8

活动目标：

1、尝试运用丰富的颜色，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

2、感受春季自然界的各种改变及五光十色的颜色，积累跟丰富美感阅历。

3、培育幼儿的发散性思维力量跟审美力量。

活动重难点：

1、重点：尝试运用丰富的颜色，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

2、难点恰当使用各种颜色，培育幼儿的审美力量。

活动过程：

一、设置悬念，激发爱好

小伴侣们，在今日的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最美丽的春姑娘。〔出示春姑娘图片〕春姑娘来到人间，人间的改变可大了，你们看〔出示一组春的图片〕评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习爱好。

二、说春天

1、请小伴侣们一边观看，一边想象心目中的春天是什么样的？

2、师小结：孩子们的回答精彩极了，确实是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了美丽的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正兴奋地说：“小伴侣们，你们情愿帮我画一幅春天的图画吗？”

三、画春天

1、老师板前示范画春天。

2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信念画出更美的春天吗？

3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。

4、老师随机指导，要求幼儿要留意画面的工整以及布局的合理。

5、要求幼儿给自己的作品涂色。

6、老师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的艳丽的颜色，那样画出的画才会更美丽。

7、小结：由于时间关系，没画完的小伴侣课下接着画，画完的小伴侣将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去观赏吧！

四、赏春天

1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。

2、老师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式许多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗跟儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?

五、赞春天：

让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的喜爱。

六、找春天老师总结：

春天实在是太美了，真盼望孩子们永久喜爱这个季节，大家的表现实在是太棒了，真盼望孩子们下节课上还能有这么好的表现，如今老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去查找春天，拥抱春天吧！

老师跟幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此，全课结束。

大班艺术领域春天来了教案篇9

教学设想：

《春天来了》是国标本苏教版一班级下册练习2中的一项口语交际内容。它以介绍春天景物为主，题中还附有插图，“讲给大家听”则提示了交际的对象，即让同学当众练说。

口语交际是听话、说话的进展，这就是一种双向甚至多向互动的言语活动。一班级口语交际的关键就是创设情境，激发同学想说的爱好和欲望。

《春天来了》的教学目的就是：放手让同学自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发同学喜爱大自然的思想感情。那如何在教学中表达口语交际的特点，以到达教学目的呢？

一、走出教室，充分利用自然资源

学校生的心理特点是活泼好动。正如一位哲人所说：“大自然盼望儿童在成长以前，就要像儿童的样子。”《春天来了》教材只配有一幅插图，要求同学观看图中的景物，并能根据肯定挨次向大家介绍春天。对学校生来说，有肯定难度。而此时，我们的校内已是鲜花盛开，春意盎然，这不就是一个活的课堂吗？因此，老师可以把课堂搬到校内里，同学在校内里找春天，让同学亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、布满生气与活力的春天。同学通过自己的观看、查找，就会说出他们眼中真正的春天。这时的同学已将感知转化为思维，通过主动动脑，主动动口，来再现绚丽无比的春天。正如李吉林老师所说：“言语的发源地是详细情境，在肯定的情境下产生语言的材料，从而促进语言的进展。”

二、奇妙激励，引发思维激情。

苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的欢乐，取的学习的欢乐，唤醒隐蔽在他们心中的骄傲感、自尊感，这就是教育工作的一条金科玉律。”学习胜利就是最足以使同学后续学习的一种动力。在教学中，老师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段，既能给同学一种美的享受，又能激发同学表达与沟通的愿望。只要同学说的有特点，背的流利，想的独特，就可以获的一件春姑娘的礼物。使每个同学都能品尝到胜利的喜悦，获的胜利的满意感，增添了口语交际的自信念和士气。从而使同学的学习和老师的评价浑然一体。

三、蹲下身子，营造和谐自然的交际气氛。

心理学讨论说明：整个学校时期，儿童的留意力就是带有心情颜色的。因此，在整个教学过程中，老师就是同学的伴侣，这就是同学的同学。可设计与同学一同手拉手找春天；师生同坐在草坪上说春天。而同学可以选择自己的听课姿态；还可以选择自己的小伙伴去找春天、说春天。在动听悦耳的歌声中，在美丽的古诗中，在多姿多彩的图画中，在这种无拘无束的气氛中，极大地调动了同学愉悦感受，激发了同学的说话爱好，提高了同学口语交际的力量。

四、学会倾听，养成良好的听说习惯。

学校生智能进展尚处于低级阶段，他们观看事物往往比较粗略，正像克鲁普斯卡娅曾经说过：“在大多数状况下，同学完全不会观看，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。老师的任务就是教他们学会看、听、感觉。”《语文课程标准》也指出：“在交谈中能仔细倾听，就不同的看法与人商讨。”因此，在整个教学过程中，老师不厌其烦鼓舞同学大胆、洪亮地说；其他同学逐步做到有始有终地听别人说话，听话时要留意力集中，听完后可以向同学提问，也可以进行评价。使同学的思维有了方向，口语交际也有了目标。

五、背诵古诗，加强语言积累。

清代学者唐彪所说：“文章读的极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。所文时，吾意所欲言，无不随我所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不绝。”语文教学的实践告知我们：语文学习的重要途径就是靠积累。因此，在教学《找春天》一课前，老师可让同学在课外读物中查找有关描写春天的词句、古诗，并把它背下来。这样同学在课堂上就可以调动语言信息网络，主动思索。

教学过程：

一、音乐导入，创设情境。

1、播放《春天在哪里》的录音磁带，老师走到同学中间翩翩起舞。

2、老师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经静静来到我们校内里。只有认真观看的小伴侣才能找到它。让我们走进校内找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻。找一找，校内里的花草树木有什么改变？

瞧！春姑娘还给小伴侣预备了很多神奇的礼物呢！

走！我们一起去找春天啦！

【在音乐声中，老师翩翩起舞，缩短了师生间的距离，营造了一种公平和谐的气氛，供应了一种自由学习的情境。】

二、手拉手找春天。

同学在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与小伙伴一起到校内里找春天。

【音乐、舞蹈、语言把同学带入了一个布满生气、活力的情境中，让同学从春天课堂走入春天的校内，激发了同学学习的爱好。更何况语文是一门实践性很强的课程，让同学在自主的环境中自由查找，通过查找的到发觉，获的自信。】

三、尽情说春天。

过渡：春天在小伴侣的眼睛里，你们找到春天了吗？

师口述：别忙，你们先把自己的发觉说给你的小伙伴听一听！

1、小伙伴之间自由说。

2、同学向大家介绍你眼中的春天，随机给说的有特点的同学送一件“春姑娘的礼物”。

总结：校内里，阳光绚烂，真的就是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒适呀！我们的校内真的就是春色满园，春意盎然。

过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还有哪些秀丽的景色？

3、同学介绍大自然里的春天。

【孩子们眼中的春天丰富多彩，孩子们看到了独特的春天，找到了自己的春天，同学畅所欲言，语言也的到了丰富。】

四、赞春天。

1、背诵描写春天的诗句。

师口述：“万紫千红总是春”，春姑娘就像一位魔术师，把大地装扮的这么美！许多大诗人写了不少赞美春天的诗句，你还知道哪些春天的诗句？

2、在这春意盎然的春光中，你最想干什么？

3、唱一唱赞美春天的歌。〔《小燕子》《春雨沙沙》〕

【春天的歌，春天的诗，春天的舞，让同学在春天的气氛中进一步感受春天，体验春天。】

五、介绍作品〔同学把自己预备好的作品向小伙伴介绍〕

【同学在刚刚沟通时进一步进行语言沟通，在沟通中语言的到提炼，同伴的合作沟通的到体验。】

大班艺术领域春天来了教案篇10

活动目标：

1、通过观看，了解春天的一些显著特征。

2、情愿认真看图，并大胆说出自已看到的景象。

3、学习在老师的指导、提示下带着问题进行观看活动。

4、让幼儿通过多种感官感知春天的来临，把握春天的季节特征。

5、使幼儿把握一些春天生活基本常识。

活动预备：

1、一些春天的卡片和白纸若干张。

2、幼儿用书、教学挂图、练习册

活动过程：

1、出示挂图，引导幼儿看图观看。

〔1〕导入：今日老师给你们带了一幅图，请你们看看图上都画了些什么？

〔2〕老师总结。

2、带着幼儿到户外查找幼儿园的春天。

〔1〕老师提出到户外观看的要求。

〔2〕老师带着幼儿在幼儿园查找春天，幼儿在查找的时候老师留意观看，鼓舞他们主动地将自已的发觉说出来。

〔3〕集体总结查找到的幼儿园的春天。

3、集体制作“秀丽的春天”图画。

大班艺术领域春天来了教案篇11

主题来源：

幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此，对老师来说，能够和孩子共享自然界是一件特别令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是熟悉自然界是布满美妙和奇妙的。说到了奇妙，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对奇妙的自然的憧憬。春天是个秀丽的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，查找春天的景色，享受大自然的秀丽景色。《找春天》是这一主题的一部分，借以这个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断改变，感受大自然的秀丽景象。

主题目标：

1、从自身及四周环境等的改变中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

活动名称：

小蝌蚪找妈妈

活动目标：

1、初步了解青蛙的形状特征，及生长过程。

2、学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

活动预备：

1、在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观看。

2、范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。

活动过程：

一、听故事，引起爱好：

1、你们见过青蛙宝宝吗？青蛙的宝宝是什么样子的，是小青蛙吗？

2、老师生动讲解并描述故事，幼儿观赏。

二、依据故事，回答下列问题：

1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物？

2、青蛙妈妈的样子是怎样的？它有哪些特点呢？

三、创作图画《在水中的小蝌蚪》：

1、展现自然角的小蝌蚪，引导幼儿观看：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导幼儿商量说出小蝌蚪有圆圆的身体，细瘦长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。

2、老师引导幼儿画小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想让小蝌蚪向不同方向游，只需变换不同的方向压印。

3、幼儿作画，老师指导。〔提示幼儿留意点画方法，画出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太长〕

4、展现沟通自己的画作，给自己的画创编故事。

主题活动反思：

春天来了，当迎春花把春天的信息告知大地时，春姑娘就静静地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门……啊！春天多美妙！幼儿园的小伴侣们也一起出来找春天啦！在主题开展过程中，幼儿感受到了春天的美妙，对春天产生了一种主动的情感。

1、大自然是孩子们自由探究的天空，孩子的爱好来源于大自然。在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚拂，去领会阳光的暖意，去查找春的脚印。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里查找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢虫，我们和动物万春天的嬉戏！春天多么美、春天多么好，我们和动物玩春天的嬉戏！雨过天晴，万物呈现出一片崭新的景象，小树、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子变的精神饱满起来，一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探究的愿望。孩子对蜗牛的爱好完全来自于自然环境。他们在自然中查找蜗牛，了解了蜗牛的特征、生活习性，对蜗牛产生了感情，这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的，所以我们将常常带孩子走进大自然，亲近大自然，享受大自然带给我们的乐趣。

2、为幼儿创设一个宽松自由的空间，发挥他们的制造力。活动中我们为幼儿供应了多次表征活动、共享、沟通活动，孩子们敢说、敢想、敢做，制造性地运用各种材料进行绘画、制作、表演等，再现了自己心目中蜗牛的形象。由此我们体会到：老师只有为幼儿创设一个宽松、自由的空间才能使幼儿自由地发挥他们的制造潜能，自由地沟通自己的发觉、熟悉，从而使他们的制造力和表达力得到提高。

3、让家长走进主题活动，成为活动的合。在以往的教学中，家长往往处于一种比较轻松的配角位置上，而在此主题活动中，家长则与老师同唱主角，他们也忙了起来，要与幼儿一起捉蜗牛，饲养蜗牛，记录蜗牛的饮食状况。家长的一次次参加，经常会使孩子在活动中处于一种更加主动主动的状态，更加使孩子有信念投入到集体活动中去。因此，我们在开展主题活动时，总是真诚地吸纳家长参入到我们的活动中来，共同为幼儿的进展服务。

孩子在这次主题活动中观赏到了大自然的美，还探究了大自然的隐秘，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，体验到春天郊游的欢乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用自己喜爱的方式来表达春天的美，对春天的喜爱。

大班艺术领域春天来了教案篇12

活动目标：

1、尝试运用丰富的颜色，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

2、感受春季自然界的各种改变及五光十色的颜色，积累和丰富美感阅历。

3、培育幼儿的发散性思维力量和审美力量。

活动重难点：

1、重点：尝试运用丰富的颜色，描绘自己对春天景象的'感受，理解与想象。

2、难点恰当使用各种颜色，培育幼儿的审美力量。

活动过程：

一、设置悬念，激发爱好小伴侣们

在今日的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最美丽的春姑娘。〔出示春姑娘图片〕春姑娘来到人间，人间的改变可大了，你们看〔出示一组春的图片〕评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习爱好。

二、说春天

1、请小伴侣们一边观看，一边想象心目中的春天是什么样的？

2、师小结：孩子们的回答精彩极了，确实是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了美丽的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正兴奋地说：“小伴侣们，你们情愿帮我画一幅春天的图画吗？”

三、画春天

1、老师板前示范画春天。

2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信念画出更美的春天吗？

3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。

4、老师随机指导，详细的要求幼儿要留意画面的工整以及布局的合理。

5、详细的要求幼儿给自己的作品涂色。

6、老师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的艳丽的颜色，那样画出的画才会更美丽。

7、小结：由于时间关系，没画完的小伴侣课下接着画，画完的小伴侣将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去观赏吧！

四、赏春天

1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。

2、老师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式许多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?

五、赞春天：

让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的喜爱。

六、找春天老师总结：

春天实在是太美了，真盼望孩子们永久喜爱这个季节，大家的表现实在是太棒了，真盼望孩子们下节课上还能有这么好的表现，如今老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去查找春天，拥抱春天吧！

老师和幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此，全课结束。

大班艺术领域春天来了教案篇13

一、主题说明：

春天来了，熟悉春天，对于中班幼儿来说，较合适的方式就是让孩子们置身于大自然中，生动直观的事物，简单引起幼儿的观看和认知。通过感受春天，表现春天的活动，使幼儿了解一些春天的明显特征，引导幼儿观看自然，观看生活，从而激发和进展对自然美的感受力表现力。

中班幼儿观看力的特点，仍属于详细而不是整体的，零星而不全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物如此这般有序地，细致地观看春天的特征，老师在指导观看中，以激发幼儿的观看爱好为主，引导幼儿学习一些观看的方法，从而使幼儿发觉自然美，喜爱大自然，这时期的幼儿，已有表现事物的渴望，但往往因表现技巧的不够，而减弱了表现力和制造力，老师应在活动中因人施教，使每个幼儿布满信念地能够表现自己，幼儿的表现力以感性阅历为主，所以熟悉春天是基础。

《指南》中指出，要让幼儿亲近自然，发觉自然中的很多现象，从而培育幼儿擅长发觉、擅长提问的力量，春天是一个秀丽的季节，万物复苏，草木争容，处处是一片春意盎然的景色，植物与动物的改变特殊明显，每当我带他们去漫步     时，孩子们就会发觉幼儿园的茶花开了，发觉泥里的蚯蚓钻出来了，发觉柳树发芽了，几乎每一次的漫步     孩子们都会在幼儿园里有新的发觉，同时他们也产生了很多的疑问：为什么春天始终会下雨为什么小草、柳树到了春天就发芽了很多花为什么喜爱在春天开？这些疑问时常围围着幼儿，他们也渴望在大自然中找到答案，为了培育幼儿的观看力量，发觉问题、解决问题的力量，以及表达表现的力量，于是预设了春天来了这个主题活动，以此进一步激发幼儿的探究欲望。

二、主题目标：

1、了解春天的主要季节特性，知道春天是一个美的季节，喜爱春天。

2、在表现春天的活动中，进展幼儿的动手力量和制造力量。

3、引导、激发幼儿观看，探究发觉春天的各种动物植物以及人们的改变的隐秘。

4、通过画画，唱唱、说说等活动，进一步感受春天的各种特征。

5、引导幼儿通过各种途径关注、收集有关春天的信息和资料并能对自己的发觉以各种方式进行记录。

6、鼓舞幼儿能够大胆地表达自己的对春天的感受，体验共享的欢乐。

7、依据气温柔运动量的改变，调整活动的内容，增减衣服。

三、环境创设：

1、在幼儿园户外种植各种树木和花卉，便于幼儿查找树伴侣，观看大大小小的树和花。

2、在活动室的一个墙面上，师幼共同制作、布置大大小小的树和树的伴侣。

3、在自然角中摆放一些花卉，供幼儿观看。养殖各种发芽的植物，并作好记录。

4、布置小小调查员专栏，幼儿将自己发觉的春天的隐秘画下来，并布置其中。

5、供应关于树和花的书籍。

6、鼓舞幼儿大胆创作，用幼儿的作品〔杨柳，迎春花，小燕子等〕布置教室，烘托春的气息。

7、饲养小蝌蚪、蚕宝宝，让幼儿观看其生长改变。

8、将小瓶，冰激凌杯等装上土或水，放入土豆、大豆等做发芽试验，丰富自然角。

四、家园共育：

1、在接送孩子途中或在绿化带四周漫步     时，可以抓住时机引导孩子观看花草树木，亲近花草树木。

2、请家长帮助孩子一起查找合适的废旧材料和用于春天种植的种子，并关心幼儿了解有关学问。

3、请家长利用双休日带孩子接触大自然，丰富孩子的生活阅历和情感阅历。

4、在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长改变，并记录、表述花的生长改变。

5、帮助孩子做好树的伴侣的调查，用多种方式了解树的伴侣，如：查书、上网、看电视等。

6、利用休息日常常带幼儿到大自然中观看春天的景色，并记录幼儿讲解并描述的语言。

7、请家长在家饲养12种小动物，鼓舞幼儿参加喂养。

五、个别化材料：

嬉戏名称

图片

材料

玩法

观看要点

春天的花和树

各种皱纸、彩纸、胶棒

用折、剪、揉的方法做出各类花朵粘贴在草地、树上

能看着范例做出各种花朵

种花

各色花、花坛

有规律地种花

能根据花的颜色有规律地排序。

插画

各种花瓣、花瓶底板

粘贴不同样子的花

花的造型、花瓣数不同

插画

枯树枝、皱纸、固体胶

把皱纸揉成花骨朵儿粘贴在枯树枝上

花骨朵儿之间要有距离、皱纸要揉紧

装饰风筝

各种样子的宣纸、水粉、毛笔、墨汁、画好的背景图、皱纸、吸管、双面胶、彩色纸、粘贴纸

引导幼儿绽开丰富想象勾画出春天的景象。

尝试制作各种不同样子、花纹的风筝。

秀丽的池塘

废旧报纸、棉花、皱纸、扭扭棒、塑料袋、各颜色纸、胶水、双面胶

在青蛙妈妈身边添画蝌