小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第五单元-记金华双龙洞教案

记金华的双龙洞目标：.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等。.有感情地朗读，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。教学重难点：通过感悟按课文记叙的游览顺序，学习有条理表达的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。感受金华双龙洞自然景观的美，激发热爱大自然的情趣。教法与学法：读画结合，读思结合，读写结合的方法学习本文。教学准备：教学过程：一、课前谈话导入同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你们想去吗？金华的双龙洞简介双龙洞现为国家森林公园，是国家级风景名胜区，素以林海莽原、奇洞异景、道教名山著称于世。双龙洞位于双龙景区的中心，是整个景区的核心与象征。双龙洞成为自然风景名胜的历史已有1600多年。它海拔520米，由外洞、内洞及耳洞组成。外洞宽敞，面积达1200平方米。常年洞温为15摄氏度左右，冬暖夏凉，炎夏至此，有“上山汗如雨，入洞一身凉”之感。走近叶圣陶我国著名的教育家叶圣陶(1894-1968),名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家，父亲在地主家做帐房，家境清苦。1907年考入草桥中学,毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排挤出学校，闭居期间作文言小说发表在《礼拜六》等杂志上。二、初识课文看课题提问题：(1)课题中的“记”是什么意思？(2)叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢？听读课文：.读准字音，读顺句子。.画出生字新词，理解词义。.划分段落，概括段意。理解新词明艳——指色彩明亮鲜艳。变化多端一端，工程。变化多种多样。颜色各异一异，不同。颜色各不相同。三、整体感知.读课文，讨论分段并概括大意。第一段(第1自然段)：交待时间、地点、事件。第二段（第2~3自然段）：路上见闻。第三段（第4~7自然段）:游览经过。.阅读课文，了解课文主要内容，找出作者游览路线。读课文，了解课文主要内容，找出作者游览路线。课文的主要内容是什么？作者记述了他游览金华双龙洞的经过.作者从金华出来，是按怎样的顺序进行游览的？作者从金华出来，行五公里到罗甸，由罗甸进山到洞口，进入外洞，从孔隙进入内洞，然后出洞。四、品读课文（-）,了解作者一路上的所见所闻，感受沿途迷人的景色生读第二段.作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？.这些景物有什么特点？给作者的感受怎样？一片明艳.“山上开满了映山红，无论花果和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神”怎样理解这句话？引导：花儿在大自然中无拘无束，吸收阳光和雨露，任其自然的生长，显示出他的本性姿态，而格外的有生机有灵气，作者有崇尚自然赞美自然之意。（二）了解外洞特点体会双龙洞的“雄”生读第四段.如果说沿途的风光可以用“美”来形容，那么洞口和外洞你会用那两个字来概括？宽大.洞口外的景色使你产生什么感觉？神秘感.作者的哪些描写让你体会到外洞的大？（在课本上找出来）.作者又一次提到“泉水”，从全篇来看，它起什么作用？它是作者在洞中游览的一条线索。迎着溪流入洞——乘船通过泉水流出的空隙进出内洞讨论：作者为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？因为孔隙太小，左右上方山石奇形怪状，周围又是昏暗一片，作者感觉山石挨着他，似乎将他紧紧包围起来，越往内洞走，黑暗越浓，这种压迫感越强。这段水路并不长，大约就十米，但让人觉得船儿走了好久，孔隙乘船真是太“险’了五、课文总结同学们，通过学习《记金华的双龙洞》这一课，我们欣赏了双龙洞的美丽奇特，领会到了祖国山河的可爱。现在让我们亲自到双龙洞去游一游吧！六、课外作业.有关溶洞的图片或文字资料。.课下仿写一篇小游记。.默读课文根据作者的表达，